PLANO DE ENSINO - 1º SEMESTRE/2012 Disciplina: Fundamentos Psicossociais da Educação Física Professor: Geyza D Ávila Arruda Curso: Educação Física Turno/Horário: Tarde Turma: 5 EDFV Carga Horária Semanal Carga Horária Semestral Número de créditos: Teórica Prática Total Teórica Prática Total 02 01 h 01 h 02 hs 20 hs 20 hs 40 hs EMENTA Estudo do homem na sua relação transformadora com o meio e consigo próprio. Conceito, objetivos e métodos da psicologia. Desenvolvimento Infância, adolescência e idade adulta: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos. Relação entre a prática de atividades motoras específicas da Educação Física e dimensões psicológicas: motivação, ansiedade, estresse, dependência, e reações afetivas. COMPETÊNCIAS: Subsidiar a ação do professor de educação física através da compreensão do processo de desenvolvimento humano, dos fundamentos filosóficos e dos processos psicossociais inerentes a atividade educativa, a fim de que possa identificar métodos e modelos mais apropriados ao processo ensino-aprendizagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Subsidiar a ação do professor de educação física através dos enfoques da psicologia social e desenvolvimento Refletir sobre o exercício da profissão dentro da atual estrutura educacional Compreender os Fundamentos psicossociais e suas fases de desenvolvimento Entender : o Desenvolvimento Físico e Cognitivo na Infância, idade pré-escolar e escolar Avaliar a Construção de uma Vida Adulta e seus processos cognitivo e socioemocional Dominar a teoria do Relacionamentos e Papéis Reconhecer Os Desafios Físicos da Terceira Idade Conceituar A Idade Avançada: Desenvolvimento Integrar o conteúdo da disciplina fundamentos psicossociais da educação física ao enfoque profissional CONTÉUDO PROGRAMÁTICO MENSAL (UNIDADES / SUBUNIDADES / CARGA HORÁRIA). 1
MÊS DE FEVEREIRO: 06 AULAS PROGRAMADAS 09 02 INICIO DAS AULAS Apresentação da disciplina e metodologia de avaliação Levantamento das expectativas dos alunos sobre a disciplina Orientação dos alunos quanto à forma de desenvolvimento do conteúdo e avaliação da disciplina / quadro branco / * Dinâmica de Grupo - A Bula 16 02 O Estudo do Desenvolvimento Humano 23 02 * Avaliação - 5.0 pontos MÊS DE MARÇO: 12 AULAS PROGRAMADAS 01 02 A Formação de uma Nova Vida * Equipe prontidão - 05 pontos 08 02 Desenvolvimento Psicossocial nos Três Primeiros Anos 10 02 Atividade Interdisciplinar Experiência de campo associada ao 15 02 22 02 29 02 Desenvolvimento Psicossocial na Terceira Infância. Desenvolvimento Psicossocial na Adolescência MÊS DE ABRIL: 08 AULAS PROGRAMADAS 2
12 02 Desenvolvimento Psicossocial no Início da Vida Adulta, intermediária e avançada 14 02 Atividade Interdisciplinar Experiência de campo associada ao 19 02 26 02 Lidando com a Morte e a Perda Revisão dos assuntos abordados na disciplina durante o mês MÊS DE MAIO: 12 AULAS PROGRAMADAS 03 02 Uma Pedagogia Crítico-Emancipatória e uma didática comunicativa na educação física. (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) 10 02 Excurso: As dimensões inumanas do esporte de rendimento / O Fenômeno esportivo enquanto realidade educacional (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) 12 02 Atividade Interdisciplinar Experiência de campo associada ao 17 02 O Estudo do Movimento Humano (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) 24 02 Os interesses da Educação Física no Ensino do Movimento / Reflexões didáticas a partir de práticas concretas (Livro Transformação Didático Pedagógico do Esporte) 31 02 Revisão dos assuntos abordados na disciplina durante o mês 3
MÊS DE JUNHO: 02 AULAS PROGRAMADAS CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ 14 02 Revisão Geral de toda a disciplina ministrada no semestre 21 Exame Final Prova - 30 pontos ESTRATÉGIAS DE ENSINO A disciplina será ministrada de forma didática através de aulas expositivas e práticas que possibilitem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizado dos assuntos selecionados e apresentados no conteúdo da disciplina. A pontualidade no horário e a participação nas aulas se constituem elementos indispensáveis para garantir um bom aproveitamento da disciplina. As bibliografias serão usadas nas discussões e elaborações dos conceitos e estudos do curso. RECURSOS Nas aulas expositivas e práticas serão usados recursos de apoio didático como: Materiais gráficos, multimídia, filmes, material bibliográfico, internet, textos básicos e complementares. SISTEMA DE A avaliação será processual devendo ocorrer em todos os momentos do desenvolvimento da disciplina, podendo, assim, os processos de ensino e aprendizagem serem retomados. Serão considerados para fins de compreensão sobre o aprender dos alunos: a participação nas discussões, o envolvimento nos trabalhos propostos, a construção dos trabalhos individuais, a realização das leituras, a apresentação de trabalhos. No decorrer do semestre serão solicitadas provas, trabalhos individuais e de grupos, onde os critérios de avaliação compreendem: a expressão clara de idéias, a identificação dos principais conceitos trabalhados, a capacidade de estabelecer relação entre os conteúdos aprendidos e situações práticas analisadas de forma autônoma. A avaliação do rendimento escolar da disciplina comportará a atribuição de até cem (100) pontos, distribuídos entre os procedimentos da Avaliação Continuada, desenvolvida da seguinte forma: 70 pontos - serão distribuídos em procedimentos avaliatórios parciais da seguinte forma: resenhas, seminários, avaliações teóricas e práticas além de assiduidade, participação, interesse e responsabilidade: Exercícios de fixação Equipe prontidão * Obs. Serão formadas 06 equipes - 05 pontos Seminário * serão formadas 04 equipes - 10 pontos Avaliações - 35 pontos Atividades interdisciplinares - 20 pontos 4
30 pontos - Avaliação Final. Nos termos do Regimento Interno considera-se aprovado na disciplina o aluno que tenha alcançado o quociente mínimo de freqüência escolar (75%), e que haja obtido um total igual ou superior a sessenta (60) pontos na somatória da pontuação obtida nos procedimentos das Avaliações Continuada e do resultado obtido no Exame Final. Somente terá acesso ao Exame Final o aluno que tenha obtido a freqüência mínima exigida no Regimento Interno (75%), e que tenha conquistado um mínimo de quarenta (40) pontos durante a Avaliação Continuada. INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA: BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRUNS, M.A.T.; ALMEIDA, S. Sexualidade: preconceito, tabus, mitos e curiosidades, São Paulo, Atomo, 2004. FEIJÓ, O.G. Psicologia para o esporte: corpo & movimento. Rio de Janeiro: Shape, 1998. GONÇALVES, M.A.S. Sentir, pensar, agir corporeidade e educação. São Paulo: Editora Papirus,1994. NUNES, C. A. Desvendando a sexualidade. Campinas: Papirus, 1987. PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento humano. 8 ed.-porto Alegre:Artmed, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BECKER, Jr, b. Manual de psicologia do esporte e exercício. Nova Prova, 2000. Psicologia aplicada a criança no esporte. São paulo: FEEVALE, 2004. COZAC, J.R.L. Psicologia do esporte. São Paulo: Annablume, 2005. MACHADO, A.A. Psicologia do esporte Temas emergentes 1. São Paulo: Fontoura, 2001. MAGILL, Richard. Aprendizagem motora. Ed.Edgard:- São Paulo, 2000. GALLAHUE Davi & OZMUN Jonh. Compreendendo o desenvolvimento motor. Ed.Phorte:São Paulo, 2005 KUNZ, Elenor - Transformação Didático-Pedagógica do Esporte - 6ª Edição Editora Ijui - 2004 5