PLANO DE ENSINO - 2º SEMESTRE/2012

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1 PLANO DE ENSINO - 2º SEMESTRE/2012 Disciplina: Fundamentos Psicossociais da Professor: Geyza D Ávila Arruda Curso: Turno/Horário: Tarde Turma: 4 EDFV Carga Horária Semanal Carga Horária Semestral Número de créditos: Teórica Prática Total Teórica Prática Total h 01 h 02 hs 20 hs 20 hs 40 hs EMENTA Estudo do homem na sua relação transformadora com o meio e consigo próprio. Conceito, objetivos e métodos da psicologia. Desenvolvimento Infância, adolescência e idade adulta: aspectos biológicos, afetivos, sociais e cognitivos. Relação entre a prática de atividades motoras específicas da e dimensões psicológicas: motivação, ansiedade, estresse, dependência, e reações afetivas. COMPETÊNCIAS: Subsidiar a ação do professor de educação física através da compreensão do processo de desenvolvimento humano, dos fundamentos filosóficos e dos processos psicossociais inerentes a atividade educativa, a fim de que possa identificar métodos e modelos mais apropriados ao processo ensino-aprendizagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Subsidiar a ação do professor de educação física através dos enfoques da psicologia social e desenvolvimento Refletir sobre o exercício da profissão dentro da atual estrutura educacional Compreender os Fundamentos psicossociais e suas fases de desenvolvimento Entender : o desenvolvimento físico e cognitivo na infância, idade pré-escolar e escolar Avaliar a construção de uma vida adulta e seus processos cognitivo e socioemocional Dominar a teoria do relacionamentos e papéis Reconhecer os desafios físicos da terceira idade Conceituar a idade avançada: desenvolvimento Integrar o conteúdo da disciplina fundamentos psicossociais da educação física ao enfoque profissional 1

2 CONTÉUDO PROGRAMÁTICO MENSAL (UNIDADES / SUBUNIDADES / CARGA HORÁRIA). MÊS DE AGOSTO: 10 AULAS PROGRAMADAS INICIO DAS AULAS Apresentação da disciplina e metodologia de avaliação Levantamento das expectativas dos alunos sobre a disciplina Orientação dos alunos quanto à forma de desenvolvimento do conteúdo e avaliação da disciplina / quadro branco / * Dinâmica de Grupo - A Árvore O Estudo do Desenvolvimento Humano Desenvolvimento psicossocial na primeira infância Revisão Geral e avaliação do conteúdo * Avaliação pontos MÊS DE SETEMBRO: 08 AULAS PROGRAMADAS Desenvolvimento psicossocial na segunda infância Atividade Interdisciplinar Revisão Geral e avaliação do conteúdo Experiência de campo associada ao conteúdo ministrado em sala de aula * Avaliação - 10 pontos 2

3 MÊS DE OUTUBRO: 10 AULAS PROGRAMADAS Desenvolvimento Psicossocial na Terceira Infância Atividade Interdisciplinar Desenvolvimento Psicossocial na Adolescência Revisão geral e avaliação do conteúdo Experiência de campo associada ao conteúdo ministrado em sala de aula Psicossociais na prática do curso de Revisão dos assuntos abordados na disciplina durante o mês * Avaliação - 10 pontos 3

4 MÊS DE NOVEMBRO: 08 AULAS PROGRAMADAS Desenvolvimento psicossocial no início da vida adulta, intermediária e avançada Revisão Geral e avaliação do conteúdo Revisão dos assuntos abordados na disciplina durante o mês * Avaliação - 10 pontos MÊS DE DEZEMBRO: 02 AULAS PROGRAMADAS Revisão Geral de toda a disciplina ministrada no semestre 13 Exame Final Prova - 30 pontos ESTRATÉGIAS DE ENSINO A disciplina será ministrada de forma didática através de aulas expositivas e práticas que possibilitem a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizado dos assuntos selecionados e apresentados no conteúdo da disciplina. A pontualidade no horário e a participação nas aulas se constituem elementos indispensáveis para garantir um bom aproveitamento da disciplina. As bibliografias serão usadas nas discussões e elaborações dos conceitos e estudos do curso. RECURSOS Nas aulas expositivas e práticas serão usados recursos de apoio didático como: Materiais gráficos, multimídia, filmes, material bibliográfico, internet, textos básicos e complementares. 4

5 SISTEMA DE A avaliação será processual devendo ocorrer em todos os momentos do desenvolvimento da disciplina, podendo, assim, os processos de ensino e aprendizagem serem retomados. Serão considerados para fins de compreensão sobre o aprender dos alunos: a participação nas discussões, o envolvimento nos trabalhos propostos, a construção dos trabalhos individuais, a realização das leituras, a apresentação de trabalhos. No decorrer do semestre serão solicitadas provas, trabalhos individuais e de grupos, onde os critérios de avaliação compreendem: a expressão clara de idéias, a identificação dos principais conceitos trabalhados, a capacidade de estabelecer relação entre os conteúdos aprendidos e situações práticas analisadas de forma autônoma. A avaliação do rendimento escolar da disciplina comportará a atribuição de até cem (100) pontos, distribuídos entre os procedimentos da Avaliação Continuada, desenvolvida da seguinte forma: 70 pontos - serão distribuídos em procedimentos avaliatórios parciais da seguinte forma: resenhas, seminários, avaliações teóricas e práticas além de assiduidade, participação, interesse e responsabilidade: Exercícios de fixação Equipe Inovação * Obs. Serão formadas 05 equipes - 10 pontos Obetivo - provocar uma discussão sobre disciplina fundamentos psicossociais dentro do curso de educação física Participantes - a turma deverá ser divida em (05) grupos, não podendo ficar alunos sem equipe. Procedimentos - ao termino de cada aula será sorteada uma equipe para contribuir com a disciplina, de forma inovadora, com um artigo / estudo de caso/ revista que contemple o assunto ministrado na aula. Material - O trabalho deverá ser entregue digitado, dentro dos padrões ABNT Promotores ON/OF * Obs. Serão formadas 05 equipes - 10 pontos Objetivo - a viabilidade ou não do conteúdo apresentado pela equipe inovação, gerando assim um brainstorming. Participantes Os promotores (alunos) que não estiverem apresentando deverão entregar um resumo do material disponibilizado pela equipe inovação. O resumo deverá contemplar a ideia principal, o ponto de vista e aplicabilidade no curso de Educação Física. Procedimentos no mês de agosto serão sorteados os temas para que as equipes possam efetuar as pesquisas de campo. Material - O trabalho deverá ser entregue digitado, dentro dos padrões ABNT Avaliações - 35 pontos Atividades interdisciplinares - 15 pontos 30 pontos - Avaliação Final. Nos termos do Regimento Interno considera-se aprovado na disciplina o aluno que tenha alcançado o quociente mínimo de freqüência escolar (75%), e que haja obtido um total igual ou superior a sessenta (60) pontos na somatória da pontuação obtida nos procedimentos das Avaliações Continuada e do resultado obtido no Exame Final. Somente terá acesso ao Exame Final o aluno que tenha obtido a freqüência mínima exigida no Regimento Interno (75%), e que tenha conquistado um mínimo de quarenta (40) pontos durante a Avaliação Continuada. 5

6 INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA: BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRUNS, M.A.T.; ALMEIDA, S. Sexualidade: preconceito, tabus, mitos e curiosidades, São Paulo, Atomo, FEIJÓ, O.G. Psicologia para o esporte: corpo & movimento. Rio de Janeiro: Shape, GONÇALVES, M.A.S. Sentir, pensar, agir corporeidade e educação. São Paulo: Editora Papirus,1994. NUNES, C. A. Desvendando a sexualidade. Campinas: Papirus, PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento humano. 8 ed.-porto Alegre:Artmed, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BECKER, Jr, b. Manual de psicologia do esporte e exercício. Nova Prova, Psicologia aplicada a criança no esporte. São paulo: FEEVALE, COZAC, J.R.L. Psicologia do esporte. São Paulo: Annablume, MACHADO, A.A. Psicologia do esporte Temas emergentes 1. São Paulo: Fontoura, MAGILL, Richard. Aprendizagem motora. Ed.Edgard:- São Paulo, GALLAHUE Davi & OZMUN Jonh. Compreendendo o desenvolvimento motor. Ed.Phorte:São Paulo, 2005 KUNZ, Elenor - Transformação Didático-Pedagógica do Esporte - 6ª Edição Editora Ijui