Seminário ABMES Censo 2014 x realidade 2015 tendências e rumos para o ensino superior

Seminário ABMES Censo 2014 x realidade 2015 tendências e rumos para o ensino superior Censo da Educação Superior: Estratégias e Resultados Carlos Eduardo Moreno Sampaio Diretor de Estatísticas Educacionais Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Laura Bernardes da Silva Coordenadora-Geral do Censo da Educação Superior Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Brasília 08 de Março de 2016

Metas de expansão da educação superior no Plano Nacional de Educação Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público. Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores. Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores. Meta 15: garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam. Meta 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos(as) os(as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

Tabela Resumo Estatísticas Gerais da Educação Superior Brasil 2014 Categoria Administrativa Estatísticas Básicas Total Geral Pública Total Federal Estadual Municipal Privada Número de Instituições 2.368 298 107 118 73 2.070 Educação Superior - Graduação Cursos 1 32.878 11.036 6.177 3.781 1.078 21.842 Matrículas 7.828.013 1.961.002 1.180.068 615.849 165.085 5.867.011 Ingresso Total 3.110.848 548.542 346.991 148.616 52.935 2.562.306 Concluintes 1.027.092 241.765 128.084 89.602 24.079 785.327 Educação Superior - Sequencial de Formação Específica Matrículas 11.752 564 137 252 175 11.188 Educação Superior - Pós-Graduação Scricto Sensu Matrículas 299.355 251.096 170.128 79.633 1.335 48.259 EDUCAÇÃO SUPERIOR - TOTAL Matrícula Total 8.139.120 2.212.662 1.350.333 695.734 166.595 5.926.458 Funções Docentes em Exercício 2 3 383.386 163.113 101.768 50.863 10.482 220.273 Docentes em Exercício 2 4 348.928 161.306 100.738 50.285 10.283 187.622 Notas: (1) Não constam dados de cursos de Área Básica de Ingressantes; (2) Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu; (3) Corresponde ao número de vínculos de docentes a Instituições de Educação Superior; (4) Quantidade de CPFs distintos dos docentes em exercício em cada Categoria Administrativa.

MATRÍCULAS DE GRADUAÇÃO

Número de Matrículas na Educação Superior (Graduação e Sequencial) Brasil 2003-2014 7.839.765 5.843.322 5.985.873 6.407.733 6.765.540 7.058.084 7.322.964 3.989.366 4.278.133 4.626.740 4.944.877 5.302.373 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Entre 2003 e 2014, a matrícula na educação superior cresceu 96,5%. Em relação à 2013, o aumento foi de 7,1%.

Número de Matrículas em Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa Brasil 1980-2014 8.000.000 7.828.013 7.000.000 6.000.000 5.000.000 5.867.011 74,9% 4.000.000 3.000.000 2.000.000 1.000.000 1.961.002 25,1% 0 Pública Privada De cada 4 estudantes de graduação, 3 estudam em instituições privadas.

Número Total de Matrículas e Matrículas com Financiamento Estudantil dos Cursos de Graduação e Sequenciais - Presenciais e a Distância em Instituições Privadas. Matrícula na rede privada Ano Com financiamento estudantil Total Total FIES PROUNI Outros 2009 4.460.683 1.006.020 133.089 337.727 535.204 2010 4.764.062 1.294.887 151.035 337.185 806.667 2011 4.991.898 1.523.520 220.603 365.782 937.135 2012 5.160.266 1.785.246 434.000 399.507 951.739 2013 5.389.948 2.206.263 817.081 385.427 1.003.755 2014 5.878.199 2.707.330 1.303.202 437.786 966.342 ; Tabela elaborada por Inep/DEED.

Número de Matrículas em Cursos de Graduação da Rede Pública Brasil 1980-2014 2.100.000 1.800.000 1.961.002 165.085 8,4% 1.500.000 615.849 31,4% 1.200.000 900.000 600.000 300.000 1.180.068 60,2% 0 Federal Estadual Municipal Entre 2013-2014, a matrícula na rede pública aumentou 1,5%. A rede federal cresceu 3,7% no mesmo período e já tem uma participação superior a 60% da rede pública.

Distribuição do Número de Matrículas em Cursos de Graduação da Rede Federal Brasil 2014 Modalidade Organização Acadêmica Grau Acadêmico 0,1% 8,2% 0,0% 11,2% 5,4% 28,8% 91,8% 88,7% 65,8% Presencial A distância Universidade Centro Universitário Bacharelado Licenciatura Tecnológico Faculdade IF e Cefet

Distribuição do Número de Matrículas em Cursos de Graduação da Rede Federal (Presencial e EaD)- Brasil 2003/2014 2003 2014 Em 2003, 282 municípios brasileiros possuíam matrículas de graduação na rede federal. Em 2014, esse número salta para 792 municípios, um aumento de 180%.

Número de Matrículas em Cursos de Graduação, por Modalidade de Ensino Brasil 2003-2014 8.000.000 7.828.013 7.000.000 1.341.842 17,1% 6.000.000 5.000.000 4.000.000 3.000.000 6.486.171 82,9% 2.000.000 1.000.000 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Presencial A distância O número de alunos na modalidade a distância continua crescendo, atingindo 1,34 milhão em 2014, o que já representa uma participação de 17,1% das matrículas da educação superior.

Distribuição do Número de Matrículas em Cursos de Graduação a Distância Brasil 2014 Categoria Administrativa Organização Acadêmica Grau Acadêmico 10,4% 24,6% 28,7% 31,0% 71,7% 89,6% 3,1% 0,6% 40,3% Pública Privada Universidade Centro Universitário Faculdade IF e Cefet Bacharelado Licenciatura Tecnológico A educação a distância é oferecida predominantemente nas IES privadas (89,6%) e em Universidades (71,7%). Pouco mais de 40% desses alunos frequentam cursos de licenciatura.

Número de Matrículas em Cursos do Grau de Licenciatura, por Modalidade de Ensino Brasil 2003-2014 1.600.000 1.400.000 1.466.635 1.200.000 540.693 36,9% 1.000.000 800.000 600.000 400.000 925.942 63,1% 200.000 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Presencial A distância As matrículas nos cursos de licenciatura estabilizaram-se nos últimos 5 anos na modalidade regular e voltaram a crescer na modalidade distância (6,7% entre 2013 e 2014).

Distribuição do Número de Matrículas em Cursos de Licenciatura Brasil 2003-2014 Categoria Administrativa Organização Acadêmica Sexo 19,6% 3,0% 27,8% 41,2% 58,8% 13,2% 64,3% 72,2% Pública Privada Universidade Centro Universitário Feminino Masculino Faculdade IFs e Cefets

Distribuição do Número de Matrículas em Cursos de Licenciatura, por Modalidade de Ensino, segundo a Categoria Administrativa Brasil 2014 Pública Privada 16,6% 83,4% 51,1% 48,9% Presencial A distância Mais da metade das matrículas em cursos de Licenciatura na rede privada é oferecida na modalidade a distância (51,1%). Na rede pública, esse índice é de apenas 16,6%.

Relação Privada/Pública de Matrículas em Cursos de Graduação Presencial, por Unidade da Federação Brasil 2014 5,00 SP 5,3 4,00 DF 4,6 3,00 2,00 1,00 0,00 RO 3,9 ES 3,4 RS 3,2 RJ 3,0 MG 2,7 Brasil 2,6 GO 2,5 MT 2,4 BA 2,3 AP 2,2 PR 2,1 CE 2,0 MS 2,0 AM 1,7 PE 1,7 SE 1,6 MA 1,5 AC 1,3 RN 1,3 AL 1,3 PI 1,3 SC 1,1 PA 0,9 TO 0,9 PB 0,9 RR 0,9 No Brasil, em média, há 2,5 alunos matriculados da rede privada para cada aluno matriculado da rede pública em cursos presenciais. Em 4 Unidades da Federação o número de matrículas da rede pública é superior ao da rede privada.

Distribuição do Número de Matrículas em Cursos de Graduação Presencial, por Turno e Categoria Administrativa Brasil 2004-2014 7.000.000 6.000.000 6.486.171 Noturno Diurno 5.000.000 4.000.000 4.089.248 63,0% 3.000.000 2.000.000 1.000.000 2.396.923 37,0% 0 2004 2006 2008 2010 2012 2014 30% 23% 27% Federal 42% Estadual Municipal Privada 70% 58% 77% 73% No geral a maioria dos alunos está matriculada em cursos noturnos, mas na rede estadual e, principalmente, na rede federal o maior percentual está no turno Diurno.

Número de Instituições de Educação Superior e Número de Matrículas em Cursos de Graduação, por Organização Acadêmica Brasil - 2014 Instituições Matrículas de Graduação Organização Acadêmica Total % Total % Total 2.368 100,0 7.828.013 100,0 Instituições 1,7% 8,2% 6,2% 83,9% Universidades 195 8,2 4.167.059 53,2 Centros Universitários 147 6,2 1.293.795 16,5 1,7% Universidades Centros Universitários Faculdades IFs e Cefets Faculdades 1.986 83,9 2.235.197 28,6 IFs e Cefets 40 1,7 131.962 1,7 Matrículas 28,6% 16,5% 53,2% Mais de 50% das matrículas estão nas universidades, que correspondem a 8,2% do número de IES. As faculdades são 83,9% das IES, porém correspondem a 28,6% das matrículas.

10 Maiores Cursos de Graduação em Número de Matrículas, por Área Brasil 2014 Ano 2014 Posição Matrículas Nome OCDE Número % % Acumulado 1 Direito 813.454 11,6 11,6 2 Administração 801.936 11,4 23,0 3 Pedagogia 652.762 9,3 32,3 4 Ciências contábeis 353.597 5,0 37,4 5 Engenharia civil 317.153 4,5 41,9 6 Enfermagem 249.527 3,6 45,5 7 Psicologia 207.070 3,0 48,4 8 Gestão de pessoal / recursos humanos 182.816 2,6 51,0 9 Serviço social 180.379 2,6 53,6 10 Engenharia de produção 162.075 2,3 55,9 Nota: Na definição de área do curso foi utilizado o nome OCDE.

INGRESSOS

Número de Ingressos em Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa Brasil 2003-2014 3.500.000 3.000.000 3.110.848 2.500.000 2.000.000 2.562.306 82,3% 1.500.000 1.000.000 500.000 548.542 17,7% 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Pública Em 2014, mais de 3,1 milhões de alunos ingressaram em cursos de educação superior de graduação. Deste total, 82,3% em instituições privadas. Privada

Número de Ingressos em Cursos de Graduação, por Modalidade de Ensino Brasil 2003-2014 3.500.000 3.000.000 3.110.848 2.500.000 727.738 23,4% 2.000.000 1.500.000 1.000.000 2.383.110 76,6% 500.000 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Presencial A distância Em 2014, 76,6% dos ingressos foram em cursos na modalidade Presencial. Em 2003, esse índice era de 99%. Os ingressantes em cursos a distância continuam crescendo.

CONCLUINTES

Número de Concluintes em Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa Brasil 2003-2014 1.200.000 1.000.000 1.027.092 800.000 600.000 785.327 76,5% 400.000 200.000 241.765 23,5% 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Pública Privada Após um decréscimo em 2013, no ano de 2014 o número de concluintes volta a crescer, ultrapassando a marca de 1 milhão de formados na educação superior de graduação.

Número de Concluintes em Cursos de Graduação, por Modalidade de Ensino Brasil 2003-2014 1.200.000 1.000.000 1.027.092 189.788 18,5% 800.000 600.000 400.000 837.304 81,5% 200.000 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Presencial A distância Em 2014, o número de concluintes em cursos de graduação presencial praticamente se estabilizou em relação a 2013. A modalidade a distância aumentou 17,8% no período.

DOCENTES

Percentual de Docentes por Categoria Administrativa, segundo Regime de Trabalho Brasil 2003-2014 140.000 120.000 Rede Pública 82,9% Rede Privada 100.000 59,4% 40,4% 80.000 74,1% 60.000 40.000 26,0% 35,2% 24,4% 20.000 18,3% 11,4% 7,6% 5,7% 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 14,6% 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Tempo Integral Tempo Parcial Horista Na rede pública, as funções docentes em tempo integral tiveram um considerável aumento nos últimos 10 anos. Em 2014, pela primeira vez, as funções docentes da rede privada em tempo parcial superam os horistas.

60,0 Percentual de Docentes por Categoria Administrativa, segundo Grau de Formação Brasil 2003-2014 Rede Pública Rede Privada 55,8 50,0 48,9 47,0 40,0 30,0 20,0 33,3 39,5 27,3 28,8 39,3 33,2 19,8 10,0 15,4 11,8 0,0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Até Especialização Mestrado Doutorado As funções docentes que possuem no mínimo Doutorado continuam crescendo, tanto na rede pública quanto na rede privada. Por outro lado, aquelas que possuem até Especialização cai a cada ano nas duas redes.

DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Percentual do Número de Docentes da Educação Básica Matriculados em Cursos de Graduação Brasil 2014 256.396 docentes da educação básica matriculados na educação superior Turno Modalidade Grau Acadêmico 45,0% 1,9% 15,9% 58,9% 41,1% 55,0% 82,1% Diurno Noturno Presencial A distância Bacharelado Licenciatura Tecnológico A maioria dos docentes da educação básica matriculados na educação superior frequentam cursos de Licenciatura (82,1%); 55% estão em cursos presenciais; e 58,9% estudam no turno noturno.

Percentual do Número de Docentes da Educação Básica Matriculados em Cursos de Graduação Brasil 2014 256.396 docentes da educação básica matriculados na educação superior Categoria Administrativa Organização Acadêmica 18,3% 3,2% 56,8% 23,5% 17,7% 13,0% 65,5% 2,0% Federal Estadual Municipal Privada Universidade Faculdade Centro Universitário IFs e Cefets Dos docentes matriculados em cursos de graduação, 43,2% estão em instituições públicas. Quase 2/3 estudam em Universidades.

ENEM

Distribuição das Notas Médias do Enem dos Ingressantes em Cursos de Graduação, por Categoria Administrativa Brasil 2014 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Pública Privada Nota: Referem-se às notas médias dos ingressantes que fizeram o Enem, podendo ter ou não ingressado utilizando essa forma de ingresso.

Distribuição das Notas Médias do Enem dos Ingressos em Cursos de Graduação, por Modalidade de Ensino Brasil 2014 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Presencial A distância Nota: Referem-se às notas médias dos ingressantes que fizeram o Enem, podendo ter ou não ingressado utilizando essa forma de ingresso.

Distribuição das Notas Médias do Enem dos Ingressos em Cursos de Graduação, por Programa de Financiamento Brasil 2014 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 FIES PROUNI Nota: Referem-se às notas médias dos ingressantes que fizeram o Enem, podendo ter ou não ingressado utilizando essa forma de ingresso.

Distribuição das Notas Médias do Enem dos Ingressos em Cursos de Graduação, por Área do Curso Brasil 2014 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Pedagogia Direito Engenharia Medicina Nota: Referem-se às notas médias dos ingressantes que fizeram o Enem, podendo ter ou não ingressado utilizando essa forma de ingresso.

TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES

São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo) dos alunos ingressantes em um determinado ano. Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantes em cada curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos.

Exemplo a ser apresentado a seguir: Acompanhar a trajetória dos ingressantes nos 32 mil cursos oferecidos nos processos seletivos de 2010. Três indicadores serão apresentados: Taxa de permanência; Taxa de Conclusão; e Taxa de desistência. Todos os indicadores foram calculados por curso. Estratégia: apresentar os resultados dos cursos usando as estatísticas Min; Max; Q1; Mediana e Q3 para os anos de 2010 a 2014. Para cada indicador, foi feita uma lista ordenada dos cursos. Na base aparece o curso com o menor valor do indicador e no topo o curso com o maior valor. Assim, o valor do indicador do curso na base da lista ordenada será chamado de Min. O valor do topo da lista, de Max. O valor do indicador em que abaixo dele há 25% dos cursos será chamado de Q1. O valor do indicador que divide o número de cursos em duas partes iguais, ou seja, 50% dos cursos figuram abaixo daquele valor e 50% acima será chamado de Mediana. O valor do indicador em que abaixo dele há 75% dos cursos será chamado de Q3.

Evolução das estatísticas de tendência central e de dispersão da Taxa de Desistência Acumulada nos cursos superiores de graduação no Brasil para a coorte de ingressantes de 2010 100,0 100,0 90,0 90,0 80,0 80,0 70,0 64,4 70,0 60,0 57,0 60,0 50,0 49,5 50,0 50,0 40,0 37,5 42,6 40,0 30,0 34,1 33,3 30,0 20,0 15,6 23,3 20,0 27,5 20,0 10,0 5,9 11,1 10,0 0,0 2010 0,0 2011 2012 2013 2014 Mediana Q1 Máximo Mínimo Q3 0,0

Desistência acumulada no curso de ingresso coorte de 2010 Rede Privada Rede Federal 100,0 100,0 100,0 100,0 90,0 90,0 90,0 90,0 80,0 80,0 80,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 66,7 59,3 51,7 53,5 40,6 46,0 37,8 39,3 27,1 18,2 32,5 24,2 7,8 14,7 2010 0,5 2011 2012 2013 2014 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 59,0 52,3 43,2 41,2 29,7 34,5 26,9 25,0 10,2 16,1 19,7 14,0 3,3 7,1 2010 0,0 2011 2012 2013 2014 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Mediana Q1 Máximo Mínimo Q3 Mediana Q1 Máximo Mínimo Q3

Desistência acumulada no curso de ingresso coorte de 2010 Engenharia Medicina 100,0 100,0 100,0 100,0 90,0 90,0 90,0 90,0 80,0 75,0 74,6 80,0 80,0 80,0 70,0 59,9 62,3 70,0 70,0 70,0 60,0 58,1 58,6 60,0 60,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 44,9 34,0 34,0 35,8 19,1 23,4 16,1 4,9 2010 0,0 2011 2012 2013 2014 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 27,1 21,9 18,7 15,7 7,2 12,3 6,3 8,1 9,8 2,3 0,0 2,2 3,3 4,2 5,2 2010 2011 2012 2013 2014 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Mediana Q1 Máximo Mínimo Q3 Mediana Q1 Máximo Mínimo Q3

Conclusão acumulada no curso de ingresso coorte de 2010 Direito Pedagogia 100,0 100,0 100,0 100,0 90,0 90,0 90,0 90,0 80,0 80,0 80,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 31,7 19,4 6,4 0,0 1,6 3,3 0,0 0,4 1,3 3,0 10,7 2010 0,0 2011 0,0 2012 0,0 2013 1,2 2014 Mediana Q1 Máximo Mínimo Q3 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 62,2 53,0 47,1 32,5 31,8 10,0 0,0 2,0 0,0 0,0 1,6 6,3 2010 0,0 2011 0,0 2012 0,0 2013 2014 Mediana Q1 Máximo Mínimo Q3 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

Muito Obrigado! Carlos Eduardo Moreno Sampaio moreno@inep.gov.br (61) 2022-3105 Laura Bernardes da Silva laura@inep.gov.br (61) 2022-3105