PLANIFICAÇÃO ANUAL 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
Unidade 0 1.1 12. Redigir textos com coerência e correção 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. O papel da educação na diminuição das desigualdades sociais. «O sentimento dum ocidental», Cesário Verde; «Minha pátria é a língua portuguesa», Livro do desassossego, Bernardo Soares/Fernando ; «A importância de ler», O professor sentado, Carlos Ceia. Funções sintáticas «A vida e a obra de Fernando», Fernando Cabral Martins; «Orpheu», Celina Silva; «Modernismo», Fernando Guimarães; «Modernismo», Osvaldo Silvestre. Importância da poesia para o indivíduo e para a sociedade. O quotidiano; A infância; A importância do sonho nas nossas vidas. Debate As várias aceções de «sonho». «Diário I», Miguel Torga Conta-corrente, Vergílio Ferreira «Eça de Queirós ainda explica Portugal?», Nuno Costa Santos aluno e aluno/aluno: normas de trabalho e critérios de avaliação. Indicação do material necessário. Apresentação do Programa. Apresentação do Projeto de Leitura. Realização da ficha de diagnóstico e respetiva correção. Livromédia. Ficha de diagnóstico do manual (pp. 10-12). Observação direta. diagnóstica. de texto literário. da escrita. de atitudes informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais. Leitura silenciosa e expressiva de textos de diferentes géneros: atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da unidade. Livromédia Caderno de atividades Fichas de consolidação Enciclopédias. direta. form sum Auto e da escrita. de atitudes PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL 3
1.1 1.2 Livro do desassossego 12. Redigir textos com coerência e correção 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. Importância da poesia para o indivíduo e para a sociedade; Consequências positivas e negativas de o Homem refletir sobre a realidade que o rodeia; A idealização do passado face a um presente decetivo; Fatores que estão na base do desenvolvimento de uma nação. A dor de pensar na poesia de Fernando ortónimo. Livro ou filme sobre a temática do sonho; Recursos expressivos: a anáfora, a antítese, a apóstrofe, a enumeração, a gradação, a metáfora e a personificação. Orações. Coesão textual; Deixis. Valor aspetual, temporal e modal. «Grandes livros: Livro do desassossego». Debate Emprego e condições de trabalho. Capacidade de sonhar/pragmatismo. Debate Capacidade de sonhar/pragmatismo. Livro do desassossego; «Carta a Adolfo Casais Monteiro sobre a génese dos heterónimos», Fernando ; «O Livro do desassossego», Richard Zenith. «Trinta anos depois», Mário Jorge Torres. «Lisboa: o período de formação metropolitana», Teresa Barata Salgueiro. de escrita: Projeto de Leitura. informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais. Leitura silenciosa e expressiva de textos de diferentes géneros: atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da unidade. Livromédia Caderno de atividades Fichas de consolidação Enciclopédias. direta. form sum Auto e da escrita. de atitudes PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL 5
1.2 Livro do desassossego 1.3 12. Redigir textos com coerência e correção 15 Apreciar textos literários. 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. Serão os cidadãos marcados pela inconsciência?; Condições de trabalho difíceis; Vantagens ou desvantagens de viver numa cidade. Investigação sobre um país, região ou cidade destino de viagem. a natureza fragmentária da obra. Orações; Funções sintáticas. Tipologias textuais; Coesão textual; Deixis. Valor modal. «E se fosse consigo?: bullying». O contacto com a natureza; As manifestações da natureza; Atitudes e comportamentos a adotar na nossa conduta. Debate Vantagens e desvantagens de viver no campo ou na cidade. A importância da disciplina nas nossas vidas. Civilizações clássicas; Aspetos clássicos na poesia de Ricardo Reis; Um poema de Álvaro de Campos. «Alberto Caeiro», Maria Helena Nery Garcez; «Ricardo Reis», Manuela Parreira da Silva; «Álvaro de Campos», Teresa Rita Lopes; «Um futuro saudosista?», Leyla Perrone-Moisés. «Diário II», Miguel Torga. «Alberto Caeiro», Jacinto do Prado Coelho. de escrita: Projeto de Leitura informação e estudo: atividades, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais. Leitura silenciosa e expressiva de textos de diferentes géneros: atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. de questionários e : análise dos textos centrais da unidade. Livromédia Caderno de atividades Fichas de consolidação Enciclopédias. direta. form sum Auto e da escrita. de atitudes PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL 7
8 1.3 1.3 12. Redigir textos com coerência e correção A perda do contacto com a natureza; O distanciamento emocional e a inevitabilidade da morte; O papel da tecnologia na sociedade contemporânea. Divindade grega ou romana; Influência do Epicurismo e do Estoicismo na poesia de Ricardo Reis; A dimensão da epopeia e o arrebatamento do canto em «Ode triunfal». Filme com ação no meio rural; Alberto Caeiro, o poeta «bucólico»; Ricardo Reis, o poeta «clássico»; Álvaro de Campos, o poeta da modernidade. Alberto Caeiro: o primado das sensações; Ricardo Reis: a consciência e a encenação da mortalidade; Álvaro de Campos: sujeito, consciência e tempo; nostalgia da infância. matéria épica: a exaltação do Moderno; o arrebatamento do canto. formas poéticas e formas estróficas, métrica e rima; recursos expressivos: a aliteração, a anáfora, a anástrofe, a apóstrofe, a enumeração, a gradação, a metáfora e a personificação; a onomatopeia. Orações. Campo lexical. Coesão textual; Deixis. Valor aspetual e temporal. de escrita: Projeto de Leitura. PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL
1.4 Mensagem 1.4 Mensagem 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. 12. Redigir textos com coerência e correção 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. Debate «25.ª hora: a crise dos refugiados»; O caminho para a felicidade. Um poema de Mensagem; A importância do sonho na vida de um indivíduo ou de uma nação. «Sobre Mensagem», António Apolinário Lourenço; «O Sebastianismo», António Machado Pires; «O Quinto Império», Yvette Centeno. Filme Irmão, onde estás? «Coragem Portugueses», Leonel Moura. Um momento/acontecimento importante da História de Portugal; D. Dinis, figura heroica em Mensagem; O Sebastianismo; A natureza épico-lírica de Mensagem. Painel de azulejos de Lima de Freitas: D. Sebastião, o Encoberto; Um poema de Mensagem; A superação dos medos na vida do Homem; Situação política, social e económica de Portugal; A importância da coragem na vida do Homem. Natureza épico-lírica da obra; Estrutura da obra; Dimensão simbólica do herói; Exaltação patriótica. Estrutura estrófica, métrica e rima; Recursos expressivos: a apóstrofe, a enumeração, a gradação, a interrogação retórica e a metáfora. Orações. Deixis. Valor aspetual e modal. informação e estudo: atividades, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais. Leitura silenciosa e expressiva de textos de diferentes géneros: atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. de questionários e : análise dos textos centrais da unidade. de escrita: Projeto de Leitura. Livromédia Caderno de atividades Fichas de consolidação Enciclopédias. direta. form sum Auto e da escrita. de atitudes PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL
Unidade 2 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. O conto; O conto e as suas origens. (Imitação dos dias, José Gomes Ferreira). 1 No manual, são trabalhados os contos «Sempre é uma companhia», de Manuel da Fonseca, e «Famílias desavindas», de Mário de Carvalho. O professor poderá optar por trabalhar, em alternativa a um deles, o conto «George», de Maria Judite de Carvalho, dispondo para tal de um guião de exploração na Educateca e no Livromédia. Unidade 2 2.1 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. (características ideais de uma sociedade para uma convivência harmoniosa). «Sempre é uma companhia», Manuel da Fonseca; Crónica de D. João II, Fernão Lopes. Orações; Valor aspetual e modal. Debate Vantagens e desvantagens de viver no campo. O tédio e o vazio interior no século XX. Biografia de Manuel da Fonseca; Neorrealismo. Filme que tenha como tema central o tédio e o vazio interior; informação e estudo: atividades, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais. Leitura silenciosa e expressiva de textos de diferentes géneros: atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. de questionários e : análise dos textos centrais da unidade. Livromédia Caderno de atividades Fichas de consolidação Enciclopédias. direta. form sum Auto e da escrita. de atitudes de escrita: Projeto de Leitura. PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL
Unidade 2 2.1 Unidade 2 2.2 Unidade 2 2.2 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. O conto: unidade de ação; brevidade narrativa; concentração de tempo e espaço; número limitado de personagens; A estrutura da obra; Discurso direto e indireto; Recursos expressivos. Valor aspetual e modal. Biografia de Mário de Carvalho. referidos O conto: unidade de ação; brevidade narrativa; concentração de tempo e espaço; número limitado de personagens; A estrutura da obra; Discurso direto e indireto; Recursos expressivos. Orações. Coesão textual; Deixis. Valor aspetual e modal. PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL
XX 3.1 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. Cronologia da poesia portuguesa do século XX. («Cuidar dos pais», Valter Hugo Mãe). (a importância da família na educação e no crescimento de um jovem). formas poéticas e formas estróficas; métrica; recursos expressivos. «Mãe», Miguel Torga; «Mãe», Antero de Quental. Orações; Coesão textual; Valor aspetual. A importância da inspiração na elaboração de uma obra de arte; Situação atual de Portugal. Vida e obra de Miguel Torga. «Ser português é difícil», Miguel Esteves Cardoso. A importância do sonho na vida do Homem; Fatores que estão na base do desenvolvimento de uma Nação. informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais. Leitura silenciosa e expressiva de textos de diferentes géneros: atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da unidade. 1 O professor deverá selecionar três dos quatro poetas contemporâneos trabalhados no manual: Miguel Torga, Eugénio de Andrade, Alexandre O Neill e Ruy Belo. A proposta de planos de aula que se segue incide sobre Miguel Torga, Alexandre O Neill e Ruy Belo, sendo facilmente personalizada. «Sísifo, cinco da tarde», José Mário Silva. Funções sintáticas. Valor aspetual; Valor modal. Livromédia Caderno de atividades Fichas de consolidação Enciclopédias. direta. form sum Auto e da escrita. de atitudes de escrita: Projeto de Leitura. PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL
XX 3.2 XX 3.2 XX 3.3 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. e pertinência. e finalidades. A importância das palavras na sociedade atual; Os efeitos da poesia na nossa vida; O desenvolvimento da indústria das armas nucleares. A importância da poesia na sociedade contemporânea. Vida e obra de Eugénio de Andrade. «Pare, escute e pense», Manuel Matos Monteiro. A importância da palavra na vida do Homem; Como tornar o nosso país mais inteligente? Funções sintáticas. Coesão textual. Valor aspetual; Valor modal. Um poema de Alexandre O Neill; O poder da linguagem na sociedade. Vida e obra de Alexandre O Neill; «Surrealismo», Maria de Fátima Marinho. Os perigos de vermos outros povos/ países de forma estereotipada; Ameaças/perigos das palavras para a vida em sociedade. Uma ou duas pinturas que sejam autorretratos; A representação da realidade na poesia de Alexandre O Neill. PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL
XX 3.3 O Neill XX 3.4 XX 3.4 e finalidades. «Autorretrato», Bocage. Orações. Coesão textual. Valor aspetual. Sentimentos e simbologia associados à ideia de casa e lar; Como tornar Portugal um país mais justo? A importância da casa e a noção de lar na vida das pessoas Um poema de Ruy Belo; Vida e obra de Ruy Belo; «O corpo na poesia de Ruy Belo», Aline Duque Erthal. Romance, conto ou filme cujo elemento central seja(m) a(s) casa(s); Principais assuntos do Portugal de hoje. Funções sintáticas. PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL
Unidade 4 O ano da morte de Ricardo Reis Unidade 4 O ano da morte de Ricardo Reis 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. «A vida e a obra de José Saramago», Carlos Reis. O valor e a importância da democracia como sistema político; Intertextualidade de O ano da morte de Ricardo Reis com a obra de Luís de Camões e Fernando ; «A vida e a obra de José Saramago», Carlos Reis; «O Portugal do Estado Novo», Fernando Rosas. «O efeito da tortura no rosto dos humanos», Luís Miguel Oliveira. «Eduardo Lourenço», José Saramago. Isolamento e alheamento dos seres humanos na vida do quotidiano moderno; Comentário à passagem do texto: «A vida, Fernando, está sempre perto»; A força e os perigos da propaganda no mundo moderno; A solidão: consequências positivas ou negativas? A forma como Ricardo Reis sente a ação do Estado Novo na sua vida pessoal; O Estado Novo; O estilo de José Saramago. XX a estrutura da obra; o tom oralizante e a pontuação; recursos expressivos: a antítese, a comparação, a enumeração, a ironia e a metáfora; reprodução do discurso no discurso. Orações. Deixis; Coesão textual; Relações de ordem cronológica; Tipologias textuais. Valor aspetual e modal. informação e estudo: atividades, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais. Leitura silenciosa e expressiva de textos de diferentes géneros: atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da unidade. Livromédia Caderno de atividades Fichas de consolidação Enciclopédias. direta. form sum Auto e da escrita. de atitudes de escrita: Projeto de Leitura. PLANIFICAÇÃO ANUAL PLANIFICAÇÃO ANUAL