Disciplina de História 8º ano

Disciplina de História 8º ano Ano lectivo 2010-2011

Este documento pretende ser um Roteiro do Trabalho a desenvolver com os alunos onde se aponta o percurso a seguir em conteúdos e competências específicas da disciplina. Este documento foi apresentado e entregue aos alunos, foi disponibilizado aos Encarregados de Educação que tomaram conhecimento e solicitaram informações. O objectivo deste documento é tornar mais claro a planificação do trabalho da professora e possibilitar aos alunos, à partida, uma visão global do trabalho a desenvolver durante todo ano lectivo. Considerou-se que os assinalados com são os conteúdos básicos, ou melhor, aqueles sem os quais os alunos não atingem o nível 3. Por outro lado, os assinalados com M constituem, somando aos básicos, os necessários para atingir o nível 4 e os assinalados com D, são objectivos /competências que um aluno de nível 5 deve dominar. Além desta listagem de conteúdos, e para que se torne evidente a importância do desenvolvimento das competências específicas da disciplina, foram dados aos alunos alguns pequenos projectos de trabalho autónomo, que integram o Portofólio do Aluno, documento de construção pessoal e, também elemento de avaliação ao longo do ano lectivo. Este documento é encarado como um verdadeiro instrumento de trabalho pois, acompanha as matérias seleccionadas e trabalha as competências específicas da disciplina. Pode ser sempre melhorado pelo aluno que recebe orientações para melhorar e o reconstruir segundo uma grelha de observação criada para o efeito. Níveis e Percentagens Nível 3(50% - 69%) M - Nível 4 (70% - 89%) D Nível 5 (90% - 100%)

ESCOLA ÁSICA 2,3 JOSÉ NEVES JÚNIOR METAS INTERMÉDIAS DE HISTÓRIA 1º PERÍODO LECTIVO TEMA E : EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI Metas de 13 de Setembro a 15 de Outubro E1 O Expansionismo Europeu 1 Reconhecer as motivações económicas e religiosas da Expansão portuguesa 2 Relacionar os rumos da expansão com os com os interesses dos diferentes grupos sociais e da Coroa 3 Avaliar o conhecimento geográfico do Mundo antes das descobertas M 4 Destacar as condições que explicam a prioridade portuguesa na Expansão europeia M 5 Identificar as motivações que levaram Portugal a conquistar Ceuta 6 Avaliar os resultados da conquista de Ceuta 7 Identificar os processos de exploração nas ilhas atlânticas D 8 Indicar as principais actividades económicas praticadas nas ilhas atlânticas 9 Identificar as áreas exploradas na costa ocidental africana durante o período henriquino 10 Identificar os processos de exploração da costa ocidental africana M 11 Comparar a política ultramarina seguida por D. João II com a do seu pai, D. Afonso V 12 Justificar a celebração do Tratado de Tordesilhas 13 Avaliar a importância da Viagem de Vasco da Gama M 14 Explicar a polémica relacionada com a descoberta do rasil D 15 Elaborar uma cronologia com os principais marcos da Expansão portuguesa 16 Elaborar um mapa onde devem constar os principais rumos e etapas da Expansão portuguesa, M as áreas dos impérios peninsulares e as principais rotas comerciais 17 Definir cartografia; navegação astronómica; técnica de bolinar ; entreposto comercial; colonização; capitania; capitão-donatário; monopólio comercial; mare clausum

Metas de 15 de Outubro a 15 de Novembro 2. A afirmação do expansionismo europeu: os impérios peninsulares 18 Mencionar a política de exploração implantada pelos portugueses na África Negra 19 Reconhecer a importância das feitorias de Arguim e S. Jorge da Mina D 20 Indicar a estratégia portuguesa no Oriente 21 Distinguir a acção dos vice-reis nomeados por D. Manuel I 22 Avaliar acção dos Portugueses no rasil 23 Explicar como se processou a formação e a administração do Império espanhol D 24 Avaliar as consequências da ocupação espanhola D 25 Definir império colonial; feitoria; tráfico de escravos; monopólio régio; aculturação; missionação 3. O comércio à escala mundial 26 Indicar os produtos que circulavam pelas rotas do comércio intercontinental 27 Nomear os principais centros económicos da Europa nos séculos XV e XVI 28 Avaliar as consequências da política de transporte para a economia ibérica M 29 Descrever as principais alterações no quotidiano das populações provocadas pela circulação de novos produtos D Metas de 15 de Novembro a 17 de Dezembro E2 Renascimento e Reforma 1. O Renascimento e a formação da mentalidade moderna 30 Identificar os principais factores que favoreceram o aparecimento do movimento renascentista em Itália 31 Distinguir a mentalidade renascentista da mentalidade medieval 32 Identificar a principal fonte de inspiração dos intelectuais e artistas renascentistas M 33 Descrever as principais características da mentalidade renascentista 34 Caracterizar o «Homem ideal» do Renascimento

35 Identificar as principais figuras do humanismo e da literatura renascentista europeia e M algumas das respectivas obras 36 Relacionar o espírito crítico renascentista com o alargamento do conhecimento D 37 Referir os domínios das ciências em que se verificam mais progressos D 38 Avaliar o contributo de Portugal para o alargamento do conhecimento nesta época 39 Identificar os principais meios de difusão do Humanismo 40 Elaborar um quadro com as principais características da arquitectura, pintura e escultura renascentistas 41 Destacar os principais arquitectos, pintores e escultores do Renascimento M 42 Explicar as particularidades do Manuelino 43 Indicar as características da arte renascentista em Portugal M 44 Identificar os monumentos mais representativos da arquitectura renascentista em Portugal 45 Definir Renascimento; mecenato; Humanismo; classicismo; espírito crítico; naturalismo; heliocentrismo; Manuelino

ESCOLA ÁSICA 2,3 JOSÉ NEVES JÚNIOR METAS INTERMÉDIAS DE HISTÓRIA 2º PERÍODO LECTIVO Metas de 3 a 31 de Janeiro TEMA F PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XVII E XVIII F1 O Império Português e a concorrência internacional 1. A disputa dos mares e a afirmação do capitalismo comercial 46 Descrever as condições da crise do Império Português do Oriente 47 Apresentar a situação política e económica que conduziu à União Ibérica 48 Indicar a duração da União Ibérica 49 Identificar os três candidatos ao trono após o desaparecimento de D. Sebastião 50 Indicar as condições estabelecidas nas Cortes de Tomar D 51 Explicar as razões do apogeu do Império Espanhol M 52 2. A prosperidade dos tráficos atlânticos portugueses e a Restauração 53 Identificar as principais áreas geográficas ocupadas pelos impérios holandês, inglês e francês 54 Relacionar a ascensão colonial da Holanda e da Inglaterra com o dinamismo económico e social desses países M 55 Comparar o desenvolvimento dos países nórdicos com o dos países ibéricos D 56 Comparar os modos de colonização dos países nórdicos com os utilizados pelos países ibéricos D 57 Apontar os factores que contribuíram para que Amesterdão se tornasse centro da economiamundo

58 Justificar a ascensão da Inglaterra a primeira potência marítima 59 Demonstrar a importância do comércio colonial brasileiro para a recuperação da economia portuguesa 60 Indicar as produções desenvolvidas no rasil 61 Justificar a prosperidade dos tráficos atlânticos M 62 63 Identificar a Restauração da independência de Portugal como uma data histórica comemorada num feriado nacional Definir mare liberum; companhia de comércio; banco; bolsa; acumulação de capitais; comércio triangular Metas de 1 a 28 de Fevereiro F2 Absolutismo e Mercantilismo numa sociedade de ordens 1. O Antigo Regime na Europa 64 Justificar a baixa produtividade agrícola entre os séculos XVI e XVIII M 65 Compreender a mercantilização da vida económica no Antigo Regime D 66 Caracterizar o mercantilismo 67/ 8 Integrar as medidas mercantilistas do conde da Ericeira no contexto da crise comercial de finais do século XVII 69 Explicar a falência das medidas mercantilistas empreendidas pelo conde da Ericeira 70 Caracterizar a sociedade do Antigo Regime 71 Analisar criticamente a sociedade da época D 72 Caracterizar o poder do Rei no Antigo Regime 73 Reconhecer D. João V como símbolo máximo do absolutismo em Portugal 74 Definir Antigo Regime; crise comercial; balança comercial; manufactura; sociedade de ordens; poder absoluto

Metas de 1 Março a 8 de Abril 75 F3 O Antigo Regime português na primeira metade do século XVIII 2. O despotismo pombalino Descrever as medidas implementadas pelo Marquês de Pombal para o reforço do poder do Estado 76 Descrever a acção do Marquês para submeter os grupos privilegiados M 77 Apontar as medidas tomadas pelo Marquês de Pombal para solucionar a crise económica M 78 Descrever as principais medidas de fomento manufactureiro colocadas em prática pelo Marquês de Pombal D 79 Relacionar a reconstrução urbanística da cidade de Lisboa com o Marquês de Pombal 80 Compreender o papel do Marquês de Pombal na afirmação do poder real D F4 A cultura e o Iluminismo em Portugal face à Europa 1. A arte e a mentalidade barrocas 81 Localizar no tempo o aparecimento do arroco 82 Definir barroco 83 Indicar as principais características da arte barroca M 84 Mencionar algumas características barrocas na arquitectura, escultura e na pintura D 85 Identificar as manifestações mais significativas do arroco em Portugal D 2. A revolução científica na Europa e a permanência da tradição 86 Relacionar o desenvolvimento das ciências ao longo dos séculos XVII e XVIII com o método experimental D 87 Definir método experimental D 88 Enumerar os principais inventos técnicos e científicos desta época. M 89 Apresentar as viagens de descoberta realizadas pelos Europeus como fundamentais para o alargamento do conhecimento do mundo M

90 Justificar o atraso de Portugal no domínio científico D 3. O Iluminismo na Europa e em Portugal 91 Caracterizar o Iluminismo 92 Reconhecer a importância dos princípios de igualdade dos cidadãos perante a lei, soberania popular e separação dos poderes no contexto da sociedade do século XVIII 93 Citar os principais filósofos iluministas e as respectivas obras 94 Indicar os meios de difusão das ideias iluministas 95 Relacionar a obra e as críticas de estrangeirados, bem como a acção do Marquês de Pombal, com o movimento iluminista. D 96 Apontar as principais reformas do Marquês de Pombal no ensino M 97 Definir Racionalismo; Iluminismo; soberania popular; separação de poderes; estrangeirado Metas de 26 de Abril a 26 de Maio G2 As Revoluções Liberais 1. Uma revolução precursora: o nascimento dos EUA 98 Explicar as condições que conduziram à guerra da independência dos EUA M 99 Reconhecer os princípios do Iluminismo na Constituição americana de 1787 D 100 Definir Constituição; Estado Federal; Liberalismo 2. França: A grande revolução 101 Explicar a situação económica, financeira, social e política em França nas vésperas da Revolução 102 Compreender a passagem dos Estados Gerais à Assembleia Constituinte D 103 Mencionar os poderes instituídos pela Constituição francesa de 1791 M 104 Descrever a evolução política entre a Convenção e o Directório M 105 Perceber a ascensão de Napoleão onaparte M 106 Avaliar a herança da Revolução Francesa para o mundo ocidental 107 Definir cidadania; Monarquia Constitucional; sufrágio censitário; Convenção; sufrágio universal; golpe de Estado; revolução burguesa 3. A Revolução Liberal Portuguesa 108 Identificar os factores que conduziram à Revolução Liberal Portuguesa de 1820 M 109 Justificar a formação das Cortes Constituintes M 110 Analisar as razões que conduziram à independência do rasil

111 Indicar as medidas tomadas por Mouzinho da Silveira para abolir definitivamente as estruturas do Absolutismo 112 Compreender o sufrágio universal como uma forma de exercício de cidadania 113 Definir Sinédrio; Carta Constitucional; vintismo; morgadio; METAS INTERMÉDIAS DE HISTÓRIA 3º PERÍODO LECTIVO TEMA H A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL NO SÉCULO XIX Metas de 27 de Maio a 22 de Junho H1 O mundo industrializado no século XIX 1. A expansão da Revolução Industrial 114 Explicar a hegemonia inglesa durante o século XlX 115 Identificar as principais potências europeias que se industrializaram no século XIX 116 Explicar a Revolução dos Transportes M 117 Explicar as consequências do incremento dos transportes no século XIX 118 Identificar as novas fontes de energia M 119 Identificar as novas indústrias M 120 Justificar as modificações na vida quotidiana e nos hábitos das pessoas do século XIX D 2. Contrastes e os antagonismos sociais

121 Identificar as razões que contribuíram para a Revolução Demográfica ao longo do século XIX 122 Localizar os destinos da emigração europeia no século XIX 123 124 Explicar as condições de vida e de trabalho do operariado industrial ao longo do século XIX Relacionar os movimentos reivindicativos com as precárias condições de vida do operariado M 125 Identificar as conquistas alcançadas pelo operariado através do movimento sindical M 126 Reconhecer o trabalho infantil como um mal que persiste do passado ao presente D 127 Referir a importância do 1º de Maio D 128 Definir êxodo rural; classe média; proletariado; sindicalismo; socialismo; marxismo H2 O caso português 1. O atraso da agricultura 129 130 Explicar o atraso da agricultura e do arranque da industrialização em Portugal, no século XIX 2. As tentativas de modernização Descrever as medidas implementadas por Fontes Pereira de Melo para o incremento dos transportes e das vias de comunicação M 131 Definir Regeneração 132 Reconhecer a dependência económica de Portugal relativamente ao estrangeiro 133 Identificar os sectores de arranque da indústria nacional na segunda metade do século XIX 3. As alterações nas estruturas sociais 134 Apontar as razões da ruína dos pequenos produtores D 135 Referir a situação dos operários portugueses M 136 Explicar as razões do surto emigratório português no século XIX H3 Novos modelos culturais 1. O triunfo do cientismo 137 Identificar as principais descobertas no âmbito das ciências experimentais

138 Referir o interesse pelas ciências humanas M 2. O romance realista: a crítica à sociedade burguesia 139 Caracterizar o Romantismo M 140 Identificar os principais artistas românticos M 141 Definir Realismo 142 Enumerar as ideias essenciais do Realismo 143 Identificar artistas realistas M 3. A arquitectura do ferro 144 Relacionar a arquitectura do ferro com a Revolução Industrial D 145 Apontar as principais obras da arquitectura do ferro D 146 Mencionar construções da arquitectura do ferro D 4. O Impressionismo 147 Caracterizar o Impressionismo D 148 Definir Impressionismo M 149 Identificar os principais representantes da pintura impressionista M

Escola ásica 2,3 ciclos Dr. José de Jesus Neves Júnior PROJECTOS PARA O PORTOFÓLIO DE HISTÓRIA Projecto 1 Construir o meu Atlas de Aula Objectivo geral conhecer os espaços onde a acção do Homem se desenrola. Tempo previsto todo o ano lectivo. Material a indicar pela professora. Fases do projecto obedecendo à sequência dos conteúdos programáticos. Tarefas: individuais. Objectivos específicos: Conhecimentos necessários Aptidões desenvolvidas Atlas Construir e completar mapas; localizar diferentes espaços; elaborar e completar legendas e gráficos; desenhar itinerários; preencher quadros Projecto 2 Construindo um glossário Objectivo geral redigir textos, utilizando os conceitos seleccionados para a compreensão de cada unidade temática. Tempo previsto todo o ano lectivo. Material a fornecer pelo professor. Fases do projecto obedecendo à sequência dos conteúdos programáticos. Tarefas individuais.

Objectivos específicos: Conhecimentos necessários Aptidões desenvolvidas Glossário Apropriação e utilização correctas de conceitos e vocabulário específico da disciplina; desenvolver a expressão escrita Projecto 3 Eles fizeram História Objectivo geral construir breves biografias de personalidades que marcaram a História mundial, nacional e local. Tempo previsto todo o ano lectivo. Material a indicar pela professora. Fases do projecto a agendar com os alunos. Tarefas individuais. Objectivos específicos: Conhecimentos necessários Aptidões desenvolvidas iografia Desenvolver o gosto pela investigação individual; utilizar correctamente vocabulário específico; demonstrar capacidade de síntese; elaborar uma biografia; destacar a acção das figuras em estudo; Projecto 4 O Capitão do Fim Objectivo geral relatar momentos mais significativos da viagem de artolomeu Dias. Tempo mês de Setembro de 2010 Material Folha A4 pautada/desenho

Tarefas - individuais Relatório de aprendizagem Objectivos específicos: Conhecimentos necessários Aptidões desenvolvidas A política ultramarina de D. João II; viagem de artolomeu Dias; diário; nau; rota; astrolábio; caravela; quadrante; carta náutica, caravela; expansão marítima; corrente marítima. Adquirir o gosto pela leitura e pela investigação; desenvolver capacidade de síntese; produzir diários; indicar objectivos da viagem; tipo de navio; tripulação, rotas seguidas; paragens feitas e para que eram aproveitadas; descrever momentos de grandes perigos; de alegria; doenças; divertimentos explicar o significado da passagem do Cabo da oa Esperança. Projecto 5 Notícias do tempo Vamos ali adiante ao Paço Real tirar um rei e pôr outro. Objectivo geral elaborar uma notícia sobre o 1º de Dezembro de 1640 Tempo previsto mês de Janeiro de 2011 Material a especificar Fases a desenvolver em 3 fases (a especificar na sala de aula) Tarefas individuais Relatório de aprendizagem Conhecimentos adquiridos Aptidões desenvolvidas A estrutura da notícia; A Restauração da independência portuguesa Seguir instruções e pesquisar informação; desenvolver o espírito de cooperação; ser responsável pelo cumprimento de tarefas; utilizar novas tecnologias; produzir notícias; indicar as razões que conduziram à Restauração da independência.