INSTITUTO VIANNA JÚNIOR LTDA FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS VIANNA JÚNIOR INTERNET COMO INSTRUMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Lúcia Helena de Magalhães 1 Maria Cristina de Oliveira 2 Resumo Este artigo tem como objetivo salientar a importância do uso da Internet na construção do conhecimento, visando expandir nossos conhecimentos e permitir-nos atuar de forma cada vez mais eficaz. Palavras Chaves: Internet, aprendizagem, educação, conhecimento. 1 Lúcia Helena de Magalhães, Pós-graduada em Desenvolvimento de Aplicações para Web pelo Centro de Ensino Superior, Pós Graduada em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras, mestranda em Sistemas Computacionais - Computação de Alto Desempenho pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Professora de Computação na Universidade Presidente Antônio Carlos e Professora no Curso de Desenvolvimento Web da Faculdade de Ciências Econômicas Vianna Júnior. lmagalhaes@viannajr.edu.br 2 Maria Cristina de Oliveira, pós-graduada em Língua Portuguesa pela Universidade Presidente Antônio Carlos e professora Professora no Curso de Desenvolvimento Web da Faculdade de Ciências Econômicas Vianna Júnior. Moliveira@viannajr.edu.br
A internet como instrumento de ensino-aprendizagem Para a educação, a Internet pode ser considerada a mais completa, abrangente e complexa ferramenta de aprendizado do mundo. Podemos, através dela, localizar fontes de informação que virtualmente nos habilitam a estudar diferentes áreas do saber. O principal objetivo da educação é criar homens que sejam capazes de fazer novas coisas e não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram; homens que sejam criativos, inventores, descobridores. O segundo objetivo da educação é formar mentes que possam ser críticas, que possam analisar e não aceitar tudo que se lhes é oferecido. Jean Piaget (1983). Pode-se dizer que a Internet é uma ferramenta indispensável no processo ensinoaprendizagem. Através dela tem-se acesso aos mais avançados recursos de pesquisa do mundo, além de permitir a troca e compartilhamento de conhecimentos, fornecendo o acesso a uma imensurável quantidade de informações. A Internet é um recurso fundamental nos processos produtivos hoje e, portanto, seu uso na educação se apresenta como um caminho privilegiado na formação das novas gerações. Sua inserção na educação aparece como alternativa capaz de contribuir para a superação de desafios, porque oferece aos estudantes o acesso a meios, conhecimentos e linguagens que os ligam ao mundo contemporâneo e, dessa forma, vão propiciar o desenvolvimento pleno de seus potenciais como pessoas, trabalhadores e cidadãos. Bill Gates, em seu livro A Estrada do Futuro, coloca-nos a importância das redes no processo educacional. A estrada, segundo Gates, permitirá a exploração interativa de estudantes e professores, aumentando e disseminando as oportunidades educacionais e pessoais, inclusive daqueles estudantes que não puderam estudar nas melhores escolas. Porém, o autor adverte que para extrairmos os benefícios do uso das redes, precisamos encarar o uso dos computadores nas salas de aula de forma diferente.
Assim, a internet, como recurso pedagógico usado no auxilio ao processo de construção do conhecimento, requer maior domínio sobre conteúdos disciplinares, sobre o processo de construção de conhecimento e sobre formas de intervir nesse processo. Poucos professores estão preparados para integrar esses diferentes domínios à sua prática pedagógica. Isso implica maior compromisso na sua formação. Por isso, a formação do professor envolve muito mais do que provê-lo de conhecimento técnico sobre computadores. Deve-se criar condições para o professor construir conhecimento sobre os aspectos computacionais e compreender suas perspectivas, isto é, as noções de ensino, aprendizagem e conhecimento e entender porque e como integrar o computador à sua prática pedagógica. Se o educador dispuser dos recursos da informática terá muito mais chance de entender os processos mentais. VALENTE (1999) A utilização da internet tem se tornado cada vez mais freqüente nos mais diferentes setores da sociedade. Como conseqüência disso, a necessidade de familiarização com esta ferramenta tem aumentado. Para Kellner, nesse período de dramáticas mudanças tecnológicas e sociais, a educação precisa cultivar uma variedade de novos tipos de alfabetização para tornar a educação relevante às demandas de um novo tempo. Segundo ele: "Tenho como pressuposto que as novas tecnologias estão alterando todos aspectos de nossa sociedade e cultura e que precisamos compreendê-las e utilizá-las tanto para entender quanto para transformar nossos mundos. Meu objetivo é introduzir novas alfabetizações para dar força a indivíduos e grupos que tradicionalmente têm sido excluídos e, desse modo, reconstruir a educação tornando-a capaz de reagir melhor frente aos desafios de uma sociedade democrática e multicultural". (KELLNER, 2001, p.17) Desse modo, com o uso do computador cada vez mais presente em nosso dia-a-dia, as crianças têm interagido muito mais cedo do que as gerações anteriores. Pode-se perceber que a utilização das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) no processo de aprendizagem torna-se indispensável para uma formação profissional satisfatória além de trazer uma série de vantagens que nenhuma outra ferramenta pode proporcionar. (COS, 1998).
A internet como ferramenta cognitiva pode ampliar, estender e enriquecer o processo de aprendizagem, permitindo a diminuição do trabalho de memorizar informações, a recuperação de informações previamente aprendidas e necessárias para ajudar o aluno na aprendizagem específica de novas informações e no auxilio à estruturação e integração de novas idéias àquelas já existentes. O processo de aprendizagem apoiado por ferramentas computacionais, levaria o aluno a usar estratégicas cognitivas de nível superior, tais como formulação de hipótese e tomada de decisão. Educar, nesta nova concepção, significa saber criticar e criar novos conhecimentos. Nesse sentido, vale o esforço de valermo-nos da introdução da internet nas escolas a fim de realizar essa revolução pedagógica tão esperada e tão desejada.
BIBLIOGRAFIA [COS 98] COSCARELLI, C. V. O Uso da Informática como Instrumento de Ensino- Aprendizagem. Presença Pedagógica, v.4, n.20, mar./abr.1998. FERREIRA, Marcelo. Ensino à Distância através da Internet, disponível em URL: < http://www.geocities.com/wallstreet/7939/html>. Acesso em: 10 jan. 2006. GARCIA, Paulo Sérgio. A internet como nova mídia na educação, disponível em URL: http://www.geocities.com/athens/delphi/2361/intmid.htm>. Acesso em: 30 março 2006. GATES, Bill. A estrada do futuro. São Paulo, Companhia das Letras, 1996. KELLNER, Douglas. Novas tecnologias: novas alfabetizações.. Texto não publicado e traduzido por Newton Ramos-de-Oliveira, Pesquisador do Grupo "Teoria Crítica e Educação", núcleo de S. Carlos (Unesp/Ufscar/CNPq). MAGALHAES, Teresinha. Educação à Distância. [mensagem pessoal]. Mensagem Recebida por < lhmagalhaes@ig.com.br > Acesso em 12 fev. 2005. PERRENOUD, Philippe Novas competências para ensinar. Artmed p. 135. TANENBAUM, Andrew. Redes de computadores. Rio de Janeiro: Campus, 1998. VALENTE, J. A. O Computador na Sociedade do Conhecimento. Campinas: Nied Unicamp, 1999.