SOCIOLOGIA. Max Weber.



Documentos relacionados
A Sociologia de Weber

Idealismo - corrente sociológica de Max Weber, se distingui do Positivismo em razão de alguns aspectos:

Unidade 3: A Teoria da Ação Social de Max Weber. Professor Igor Assaf Mendes Sociologia Geral - Psicologia

Aula 8: Modelos clássicos da análise e compreensão da sociedade e das instituições sociais e políticas: A Sociologia de Max Weber (I).

SOCIEDADE E TEORIA DA AÇÃO SOCIAL

A Sociologia Compreensiva. De Max Weber

Exercícios Classe Social x Estratificação Social

Weber e o estudo da sociedade

Max Weber. Sociologia Compreensiva

Émile Durkheim e o pensamento positivista ( )

Ciências Sociais. Objetivos. Max Weber, Alemanha Visão de mundo e pressupostos metodológicos Max Weber. Prof.

A Sociologia Compreensiva de Max Weber ( )

Émile Durkheim

ATIVIDADES DE LINHA E DE ASSESSORIA

Unidade II FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL. Prof. José Junior

Max Weber e o Direito ( )

Gerenciamento de Projetos Modulo II Ciclo de Vida e Organização do Projeto

Gestão do Conhecimento A Chave para o Sucesso Empresarial. José Renato Sátiro Santiago Jr.

TEORIA GERAL DE SISTEMAS. Ludwig Von Bertalanffy biólogo alemão Estudos entre 1950 e 1968

ATUALIDADES. Prof. Fortunato Lopes.

1 A sociedade dos indivíduos

Émile Durkheim. Teoria Funcionalista. Fatos Sociais. Normalidade. Anomia. Solidariedade de mecânica & Solidariedade de orgânica

ZENUN, Katsue Hamada e; MARKUNAS, Mônica. Tudo que é sólido se desmancha no ar. In:. Cadernos de Sociologia 1: trabalho. Brasília: Cisbrasil-CIB,

1. INTRODUÇÃO CONCEITUAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO E O CRESCIMENTO ECONÔMICO

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO E S C O L A D E A R T E S, C I Ê N C I A S E H U M A N I D A D E

Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a Disciplina de Sociologia

Sociologia Organizacional. Contextualização. Aula 4. Organização da Aula. Profa. Me. Anna Klamas

( ) Max Weber: a ética protestante e o espírito do capitalismo

NA POSTURA DO PROFESSOR, O SUCESSO DA APRENDIZAGEM

Núcleo de educação a distância - NEAD/UNIFRAN UNIVERSIDADE DE FRANCA

Conteúdo: Habilidades: A religião na visão dos autores clássicos da Sociologia

AS REGRAS DO MÉTODO SOCIOLÓGICO ÉMILE DURKHEIM

EMILE DURKHEIM E O FATO SOCIAL

Movimentos sociais - tentando uma definição

COLÉGIO MARISTA - PATOS DE MINAS 3º ANO DO ENSINO MÉDIO Professor (a): ROGÉRIO MANOEL FERREIRA. 2ª Recuperação Autônoma Questões de SOCIOLOGIA

A Sociologia de ÉMILE DÜRKHEIM ( )

Engenharia de Software III

Principais Sociólogos

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS

Redes de Computadores

LISTA DE EXERCÍCIOS RECUPERAÇÃO. 1. Quais foram as principais características da escolástica? Cite alguns de seus pensadores.

PROVA DAS DISCIPLINAS CORRELATAS SOCIOLOGIA DO DIREITO

Katia Luciana Sales Ribeiro Keila de Souza Almeida José Nailton Silveira de Pinho. Resenha: Marx (Um Toque de Clássicos)

Conceito de pesquisa

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

O Indivíduo em Sociedade

Comunidade no Orkut: Administração Pública - concursos. Grupo no Yahoo: enviar para: professor_wagner_rabellosubscribe@yahoogrupos.com.

LÍDER: compromisso em comunicar, anunciar e fazer o bem.

SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E VIDA MORAL. Monise F. Gomes; Pâmela de Almeida; Patrícia de Abreu.

Filosofia da natureza, Teoria social e Ambiente Ideia de criação na natureza, Percepção de crise do capitalismo e a Ideologia de sociedade de risco.

Características do conhecimento científico

Etapas de um Projeto de Pesquisa. Robledo Lima Gil

Max Weber. Sociologia Compreensiva

GABARITO COMENTADO. A resposta correta é a opção 4, conforme consta na tabela das Necessidades Humanas Básicas, à página 65 da apostila.

1.3. Planejamento: concepções

MÓDULO 5 O SENSO COMUM

SUGESTÕES PARA ARTICULAÇÃO ENTRE O MESTRADO EM DIREITO E A GRADUAÇÃO

Observação como técnica de coleta de dados

Instituto Educacional Santa Catarina. Faculdade Jangada. Atenas Cursos

ASPECTOS HISTÓRICOS: QUANTO A FORMAÇÃOO, FUNÇÃO E DIFULCULDADES DO ADMINISTRADOR.

O que é Administração

AUTOR DO TRABALHO UNIVERSIDADE CUIABÁ - MT 20XX

Gestão da Informação e do Conhecimento

Pressupostos e diferenciações em relação ao senso comum

ELABORAÇÃO DE PROJETOS

SOCIOLOGIA GERAL E DA EDUCAÇÃO

Breve Histórico do Raciocínio Lógico

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Resumo Aula-tema 01: A literatura infantil: abertura para a formação de uma nova mentalidade

Necessita MISEREOR de Estudos de linhas de base? Um documento de informação para as organizações parceiras

ESTADO DE GOIÁS PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA BÁRBARA DE GOIÁS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SANTA BÁRBARA DE GOIÁS. O Mascote da Turma

1 A sociedade dos indivíduos

Lev Semenovich Vygotsky, nasce em 17 de novembro de 1896, na cidade de Orsha, em Bielarus. Morre em 11 de junho de 1934.

GRUPO I Escolha múltipla (6 x 10 pontos) (circunda a letra correspondente à afirmação correcta)

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM. Autora: Profª Dra. Claudia Kober

Como mediador o educador da primeira infância tem nas suas ações o motivador de sua conduta, para tanto ele deve:

As pesquisas podem ser agrupadas de acordo com diferentes critérios e nomenclaturas. Por exemplo, elas podem ser classificadas de acordo com:

Max WEBER. Apresentando Max Weber. Principais contribuições: TEMPOS MODERNOS OS CAMINHOS DA RACIONALIDADE

MODELO DE APRESENTAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA

RAZÃO E PAIXÃO NO PENSAMENTO WEBERIANO 1

3º Bimestre Pátria amada AULA: 127 Conteúdos:

MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS E SUBPROJETOS DE PESQUISA

UNIDADE I OS PRIMEIROS PASSOS PARA O SURGIMENTO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO.

Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas. Grupo de Pesquisa em Interação, Tecnologias Digitais e Sociedade - GITS

Extração de Requisitos

CONTRIBUIÇÕES PARA UMA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ANALISANDO ABORDAGENS DA PRIMEIRA LEI DE NEWTON EM LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA

SOLIDARIEDADE SOCIAL QUESTÃO.

Sociologia. Professor: Matheus Bortoleto Rodrigues Escola: Dr. José Ferreira

Projeto de Graduação 1 Prof. Fabiano Dorça. Metodologia Científica

Exercícios de Revisão - 1

OS CONHECIMENTOS DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA IMPLICAÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE

Rousseau e educação: fundamentos educacionais infantil.

16. A relatividade especial e a experiência / O espaço quadridimensional de Minkowski / 68

1. Conceitos de sistemas. Conceitos da Teoria de Sistemas. Conceitos de sistemas extraídos do dicionário Aurélio:

Resumo. Leonel Fonseca Ivo. 17 de novembro de 2009

!"#$% #!$%&'()(*!#'+,&'(-.%'(.*!/'0.',1!,)2-(34%5! 6,-'%0%7.(!,!#'%8(34%! &#'(%)*%+,-.%

Por uma pedagogia da juventude

PESQUISA QUANTITATIVA e QUALITATIVA

Transcrição:

SOCIOLOGIA. Max Weber. 1 - Assinale a opção que contenha as categorias básicas da sociologia de Max Weber: a) função social, tipo ideal, mais-valia b) expropriação, compreensão, fato patológico c) ação social, materialismo, idealismo d) vontade de poder, julgamento de valor, solidariedade mecânica e) ação social, relação social, tipo ideal Weber e os tipos ideais 2 - A respeito dos estudos comparativos, a resposta de Weber foi a elaboração de tipos ideais, que constituem um dispositivo generalizante, um modelo heurístico, sobre o qual era possível aplicar a comparação. Nas suas explicações históricas comparadas, Weber rejeita sempre a hipótese de leis ou de monocausalidade; ele pensa, portanto, que um evento pode ter diversas causas e que conjuntos diversos de causas podem ter o mesmo efeito. A validade das comparações em Weber provém das suas construções empíricas dos processos de indução e de introspecção mais do que de uma verificação causal de hipóteses.

Paola Rebughini. A comparação qualitativa de objetos complexos e o efeito da reflexividade. In: Alberto Melluci (org.) Por uma sociologia reflexiva: pesquisa qualitativa e cultura. Petrópolis: Vozes, 2005, p. 242 (com adaptações). Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, assinale a opção correta a respeito de tipos ideais, segundo a formulação proposta por Max Weber. A- Os tipos ideais não são construções empíricas.b- A causalidade única é a base dos tipos ideais. C- A comparação não é essencial para a construção dos tipos ideais. D- Os tipos ideais não permitem uma explicação histórica. E- Os tipos ideais são construídos essencialmente a partir da verificação causal de hipóteses. Weber: éticas de convicção e responsabilidade 3 - Um exemplo clássico da relação entre ética e política é a teoria weberiana sobre a ética de convicção e a ética de responsabilidade. Assinale a opção que representa a forma como Max Weber definia essas duas éticas. A- A ética de convicção está vinculada à idéia de revolução, e a ética de responsabilidade, à idéia de bom senso. B- A ética de convicção diz respeito àqueles que vivem da política; a ética de responsabilidade, àqueles que vivem para a política. C- A ética de convicção está relacionada ao nosso sistema de crenças e valores; a ética de responsabilidade, ao dever de respondermos pelas previsíveis conseqüências de nossos atos.d- A ética de convicção relaciona-se ao cumprimento da lei; a ética de responsabilidade, ao nosso senso de proporção. E- A ética de convicção equivale ao compromisso com a sociedade; a ética de responsabilidade, ao compromisso com o governo. Poder e dominação 4 - Sobre os conceitos de poder e dominação, tal como elaborados por Max Weber, é correto afirmar que: a) a dominação prescinde do poder, uma vez que os indivíduos que se submetem a uma ordem de dominação não levam em conta os recursos que possuem aqueles que exercem a dominação. b) são equivalentes, pois tanto um quanto outro são relações sociais às quais os indivíduos atribuem sentido, compartilhando, portanto, motivações. c) toda relação de poder implica uma relação de dominação, já que a força sem uma base de legitimação não pode ser exercida.

d) não são equivalentes, pois a dominação supõe a presença do consentimento na relação entre X e Y, o que, necessariamente, não se dá com o poder. Weber: eleições: relações sociais 5 - Por trás das disputas que os candidatos travam pela preferência do eleitorado, há uma base minuciosa de informações. Perto das eleições, os concorrentes debruçam-se sobre gráficos, planilhas e tabelas de preferências de voto, buscando descobrir quais as tendências dos eleitores. Pesquisadores, escondidos atrás de vidros espelhados, acompanham as conversas de grupos de pessoas comuns de diferentes classes que, em troca de um sanduíche e um refrigerante, comentam e debatem as campanhas políticas. Nessa técnica de pesquisa qualitativa, descobre-se, além da convergência das intenções, as motivações que se repetem nos votos dos eleitores, as razões gerais que poderiam fazê-los mudar de opção, como eles propõem e ouvem argumentos sobre o tema. A aplicação do modelo de pesquisa que aparece descrito no texto baseia-se, principalmente, na teoria sociológica de Max Weber (1864-1920). A utilização dessa teoria indica que os pesquisadores pretendem: a) investigar as funções sociais das instituições, tais como igreja, escola e família, para entender o comportamento dos grupos sociais. b) pesquisar o proletariado como a classe social mais importante na estruturação da vida social. c) analisar os aparelhos repressores do Estado, pois são eles que determinam os comportamentos individuais. d) estudar a psique humana que revela a autonomia do indivíduo em relação à sociedade. e) pesquisar os sentidos e os significados recíprocos que orientam os indivíduos na maioria de suas ações e que configuram as relações sociais. Weber: obediência e dominação 6 - O sociólogo alemão Max Weber (1864-1920) definiu dominação como a possibilidade de encontrar obediência para ordens específicas (ou todas) dentro de determinado grupo de pessoas (WEBER, M. Economia e sociedade. Brasília: UnB, 1991. p. 139). Em Weber este conceito está relacionado à idéia de autoridade e a partir dele é possível analisar a estrutura das organizações e instituições como empresas, igrejas e governos. Na sociedade capitalista, dentre os vários tipos de dominação existentes, predomina a dominação burocrática ou racional. Assinale a alternativa que indica corretamente a quem se deve obediência nesse tipo de dominação.

a) À ordem impessoal, objetiva e legalmente estatuída e aos superiores por ela determinados, em virtude da legalidade formal de suas disposições. b) Aos mais velhos, pois são eles os melhores conhecedores da tradição sagrada. c) Ao líder carismaticamente qualificado como tal, em virtude de confiança pessoal na sua capacidade de revelação, heroísmo ou exemplaridade. d) À pessoa do senhor nomeada pela tradição e vinculada a esta, em virtude de devoção aos hábitos costumeiros. e) Ao senhor, mas não a normas positivas estabelecidas. E isto unicamente segundo a tradição. Max Weber 7 - O Estado é constituído por instituições responsáveis pela formulação e execução de leis e políticas públicas de um país. De acordo com Weber, o Estado possui o monopólio da força e da violência, exercendo, assim, uma dominação legítima.a partir da informação acima, assinale a alternativa que contém a característica do Estado segundo Weber. A) É definido pelos seus fins e não pelos seus meios, sendo sua finalidade fundamental o exercício da dominação legítima junto às pessoas daquela sociedade. B) É definido pelos seus meios e não pelos seus fins, sendo o seu meio peculiar o monopólio legítimo do uso da força física na esfera da vida social daquela sociedade. C) Constitui um instrumento de dominação de classe legítimo que não necessita de qualquer justificativa para o exercício de sua autoridade. D) Consiste em uma relação de dominação entre os homens sob a condição de que os dominados se rebelam à autoridade continuamente reivindicada pelos dominadores. Max Weber - Ação Social 8 - Ao fazer uso da sociologia de Max Weber, podemos afirmar que fenômenos sociais como, por exemplo, a moda, a formação do Estado ou o desenvolvimento da economia capitalista, podem ser compreendidos por meio do conceito de ação social. Esta afirmação implica considerar que:a) estes fenômenos sociais são determinados pela estrutura econômica vigente em uma dada sociedade e condicionam as condutas e os interesses dos indivíduos. B) as estruturas sociais são constituídas a partir das ações dos indivíduos, os quais são livres para realizar escolhas e orientam suas condutas com referência à ação de outros indivíduos. C) os fenômenos sociais são constituídos como sistemas orgânicos, de modo que os indivíduos agem em cooperação com o todo, tendo em vista o bom funcionamento

da sociedade. D) a conduta individual tem base exclusivamente racional e é orientada para o interesse de transformação social, com vistas ao progresso da sociedade e à autonomia do indivíduo. 9 - Max Weber, em sua obra Economia e Sociedade, propõe uma classificação típico-ideal da ação social, de acordo com o sentido ou orientação dos atores. Considere os exemplos de ação social citados abaixo: I o consumidor adquire um relógio motivado pela emoção que este lhe causa. II o empresário estabelece uma gratificação para os empregados mais produtivos. III o católico caminha noventa quilômetros para demonstrar sua fé. IV o(a) estudante escolhe o colégio X só porque ali estudaram seus pais e avós. Marque a alternativa correta. a) Os exemplos III e IV ilustram, respectivamente, a ação afetiva e a ação racional com relação a fins. b) Os exemplos I e III ilustram, respectivamente, a ação racional com relação a fins e a ação tradicional. c) Os exemplos II e IV ilustram, respectivamente, a ação afetiva e a ação racional com relação a valores. d) Os exemplos II e III ilustram, respectivamente, a ação racional com relação a fins e a ação racional com relação a valores. Ciência Social segundo Max Weber 10 - Leia o texto a seguir, escrito por Max Weber (1864-1920), que reflete sobre a relação entre ciência social e verdade: [...] nos é também impossível abraçar inteiramente a sequência de todos os eventos físicos e mentais no espaço e no tempo, assim como esgotar integralmente o mínimo elemento do real. De um lado, nosso conhecimento não é uma reprodução do real, porque ele pode somente transpô-lo, reconstruí-lo com a ajuda de conceitos, de outra parte, nenhum conceito e nem também a totalidade dos conceitos são perfeitamente adequados ao objeto ou ao mundo que eles se esforçam em explicar e compreender. Entre conceito e realidade existe um hiato intransponível. Disso resulta que todo conhecimento, inclusive a ciência, implica uma seleção, seguindo a orientação de nossa curiosidade e a significação que damos a isto que tentamos apreender. (Traduzido de: FREUND, Julien. Max Weber. Paris: PUF, 1969. p. 33.) Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que, para Weber:

a) A ciência social, por tratar de um objeto cujas causas são infinitas, ao invés de buscar compreendê-lo, deve limitar-se a descrever sua aparência. b) A ciência social revela que a infinitude das variáveis envolvidas na geração dos fatos sociais permite a elaboração teórica totalizante a seu respeito. c) O conhecimento nas ciências sociais pode estabelecer parcialmente as conexões internas de um objeto, portanto, é limitado para abordá-lo em sua plenitude. d) Alguns fenômenos sociais podem ser analisados cientificamente na sua totalidade porque são menos complexos do que outros nas conexões internas de suas causas. e) O obstáculo para a ciência social estabelecer um conhecimento totalizante do objeto é o fato de desconsiderar contribuições de áreas como a biologia e a psicologia, que tratam dos eventos físicos e mentais. Professor Gílson Azevedo.