SUB12 - Problema 1 Guimarães, capital europeia da cultura

Documentos relacionados
SUB12 - Problema 2 O parque de estacionamento

SUB12 - Problema 4 A estante bem arrumada

SUB12 - Problema 6 Misturas de café com leite

SUB12 Campeonato de Resolução de Problemas de Matemática Edição 2009/2010

SUB12-Problema 5 No consultório de pediatria RESOLUÇÕES DE PARTICIPANTES

SUB12 - Problema 1 Guimarães, capital europeia da cultura

Universidade do Algarve

SUB14 - Problema 7 Pintores e mais pintores RESOLUÇÕES DE PARTICIPANTES

Lista de Exercícios Critérios de Divisibilidade

RESULTADOS TL Mas 1:45:00.00

Matemática Fascículo 05 Manoel Benedito Rodrigues

Primeiro Momento 08:00h às 10 :00h Segunda -feira Tempo Atividade Providências

Módulo de Princípios Básicos de Contagem. Segundo ano

Apontamentos de matemática 5.º ano - Múltiplos e divisores

Ano letivo 2015/2016 CONTRATAÇÃO DE ESCOLA. Horário 50 - GR110-1º Ciclo do Ensino Básico - 25h LISTA ORDENADA DE GRADUAÇÃO PROFISSIONAL

1º Ciclo do Ensino Básico O Melhor Amigo e Colega EB1/JI da Costa da Caparica

Camisola P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10P11P12 Nome no e turm Escola Concelho 1 C C C C C C C C C C C NR Paulo Guerreiro Martins 5.º D E.B.

LISTA DE APURADOS Final do Barlavento 7 de Março 2012 Escola Secundária/3º ciclo Padre António Martins de Oliveira, lagoa

Resolução de Problemas. Orientador(a): Giselle Costa Alunos: André Parducci Elidiel Dantas

DESPORTO ESCOLAR Coordenação Educativa do Baixo Alentejo e Alentejo Litoral

Quadros FPT - CA - v.02

4º TORNEIO ABERTO "ATLÂNTIDA"

FEDERAÇÃO PORTUGUESA DE BADMINTON SUB-13 ATLETAS QUE DISPUTAM O APURAMENTO ZONAL

Instituto Politécnico do Cávado e Ave Página: 1

1 CLASSIFICAÇÃO 2 SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS. Matemática 2 Pedro Paulo

Para começar esse passo a passo, temos que falar primeiramente sobre os materiais usados na produção dessa tela:

ANEXO III. Roteiro para Apresentação de Projetos do Tipo C R$ ,00 a R$ ,00

Relatório de Atividades

SOLUÇÕES N item a) O maior dos quatro retângulos tem lados de medida 30 4 = 26 cm e 20 7 = 13 cm. Logo, sua área é 26 x 13= 338 cm 2.

MANIFESTAÇÃO DE PREFERÊNCIAS

Ensino Português no Estrangeiro Nível A1 Prova A (13A1AE) 60 minutos

Informações gerais e novidades

Gabarito de Matemática do 6º ano do E.F.

IBM1018 Física Básica II FFCLRP USP Prof. Antônio Roque Aula 7

tipo e tamanho e com os "mesmos" elementos do vetor A, ou seja, B[i] = A[i].

Agrupamento/Escola de proveniência Ag. Escolas António Augusto Louro

CNE Junta - ATOS OFICIAIS. ORDEM de SERVIÇO REGIONAL. 10/ 2014, de 30 de Outubro

Práticas de linguagem: textos e contextos da escrita na educação infantil

ÍNDICE. Acrescentar valor. Dinamizar. Manter-se Informado. Internet. Gestão de receitas. HotelBuzz MARKETING DIGITAL HOTELEIRO. Share this E-Book:

Teoria dos Números. A soma de dois números pares é sempre um número par. O produto de dois números pares é sempre um número par.

Laboratório de Sustentabilidade Sessão 6: A planificação estratégica. Maio de 2015

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CAMPUS ALEGRETE PIBID

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

I. Conjunto Elemento Pertinência

Às 19h30 Procissão comunidade Nossa Senhora Aparecida Interdição parcial: Rua Brás Antônio Falco, Rua Humberto Berzoine, Avenida Santa Luzia.

1. Ao realizar o 3º Concurso de Fotografia, a Ajustes objetiva promover o gosto pela fotografia.

ANO LETIVO 2015/2016. ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE MEDIATIZADO Listagem de Alunos

Mapa de Candidaturas. Nome Instituição Ciclo de Estudo Estado Candidatura Montante Pago Complementos Bolsa Anual

DIOCESE DE GUARABIRA. Pastoral Familiar O QUE NÃO É PLANEJAMENTO PASTORAL MISSIONÁRIO

I Olimpíadas da Economia

FRAÇÃO. Número de partes pintadas 3 e números de partes em foi dividida a figura 5

SUB14 - Problema 1 Leitura de férias RESOLUÇÕES DE PARTICIPANTES

Treinamento de Instrutores Bíblicos. DONS ESPIRITUAIS: Chaves Para o Ministério

NACIONAIS 2008 ÉVORA CANOAGEM RESULTADOS

Fórum Social Mundial Memória FSM memoriafsm.org

Concurso para o design do logótipo do Município de Vila do Conde

Exemplos. Jogo dos oito :-) Mundo dos blocos (ex: torre de Hanoi) Poblema das rainhas. Criptoaritmética. Missionários e Canibais.

MATEMÁTICA PROVA 2º BIMESTRE 6º ANO

Probabilidade. Luiz Carlos Terra

Matemática Régis Cortes MÚLTIPLOS E DIVISORES

Resolução da Prova de Raciocínio Lógico do TRE/MT, aplicada em 13/12/2015.

Modelos de Regressão Linear Simples - Erro Puro e Falta de Ajuste

Lógica de Programação. Profas. Simone Campos Camargo e Janete Ferreira Biazotto

Escalão A. Escalão D

CEDERJ MÉTODOS DETERMINÍSTICOS 1 - EP4. Prezado Aluno,

Simulado de Linguagem de Programação Java

À CONVERSA COM UMA PROFISSIONAL

CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN ENSINO FUNDAMENTAL. DIRETRIZES CURRICULARES 1º ao 5º ANO MATEMÁTICA

Algoritmos. Prof. Jonatas Bastos

Administração Portal Controle Público

Unidade 1 Números e sistemas de numeração

GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E.E. ARACY EUDOCIAK

OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

CONCLUSÕES E CONTRIBUTOS DOS PARTICIPANTES NO WORKSHOP SOBRE MOBILIDADE SUSTENTÁVEL

COMENTÁRIO DA PROVA DO BANCO DO BRASIL

15º Curso de Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia

Educação a distância dissensos e consensos

Quatro alunos do 6º ano de uma escola, em uma aula de matemática, fizeram as seguintes afirmativas:

O JOGO COMO METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA (MULTIPLICAÇÃO - TABUADA)

Camisola P 5 Nome Localidade Escola 353 C Adriana Duarte Correia Loulé EB23 P. João Cabanita 580 C Adriana Gonçalves Domingos Olhão EB23 João da Rosa

Camisola P 5 Nome Localidade Escola 1044 C Tiago Jorge Pinto Évora Colégio de Santa Clara 1437 C Carolina Mendes Vila Moura Colégio Internacional de

Catálogo com truques e jogos de cartas

[RESOLUÇÃO] Economia I; 2012/2013 (2º semestre) Prova da Época Recurso 3 de Julho de 2013

Estatística Analítica

Recorrendo à nossa imaginação podemos tentar escrever números racionais de modo semelhante: 1 2 =

I-OBJETIVO DO JOGO ENQUANTO ATIVIDADE DE ENSINO

Índice. Conteúdo. Planilha Profissional Para Cálculo de Preços de Artesanato

VIII Oficinas de Formação A Escola na Sociedade da Informação e do Conhecimento praticar ao Sábado. E-learning. 3 de Março de 2007

Data: 13 de Julho de º CAMPEONATO EUROPEU FEMININO EM MATERA, ITÁLIA

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO SECRETARIA MUNICIPAL DE ADMINISTRAÇÃO SEMAD DEPARTAMENTO DE RECURSOS DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO DRTI

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

MODELO DE DECLARAÇÃO DE RECEITAS E DESPESAS

Cadeira de Tecnologias de Informação. Ano lectivo 2009/2010. Sites dinâmicos. Com Expression Web TI2009/10 EWD_1. Filipa Pires da Silva (2009)

Aula Prática 1 - Gerador Van de Graaff e interação entre corpos carregados

PESQUISA OPERACIONAL -PROGRAMAÇÃO LINEAR. Prof. Angelo Augusto Frozza, M.Sc.

CIRCUITO PORTUGAL TOUR APRENDIZ FEMININOS NOVOS Prova - corrida 200 mts + natação 50 mts + corrida 200 mts

AMEI Escolar Matemática 9º Ano Probabilidades e Estatística

Transcrição:

SUB12 - Problema 1 Guimarães, capital europeia da cultura RESOLUÇÕES DE PARTICIPANTES Os 160 alunos do Colégio da Quinta dos Malmequeres estão a preparar uma viagem de estudo a Guimarães, capital europeia da cultura em 2012. Decidiram convidar 12 professores para os acompanharem na viagem. Por uma questão de organização, resolveram constituir grupos, todos eles com o mesmo número de alunos e de professores. Qual é o maior número de grupos que se poderão formar e quantos alunos e professores terá cada grupo? O Sub12 reserva-se o direito de editar as resoluções de participantes publicadas, exclusivamente no sentido de retificar pormenores de linguagem ou de correção matemática, respeitando o processo de resolução apresentado.

Catarina Guerreiro EB 2,3 João de Deus, São Bartolomeu de Messines

Diogo Santos, Ana Carolina Galego, Carolina Domingos EB 2,3 Dr. Joaquim Magalhães, Faro Vamos tentar fazer por tentativas. 1ª tentativa: 160:1= 160 alunos num grupo 12:1= 12 professores num grupo 2ª tentativa: 160:2=80 alunos por 2 grupos 12:2=6 professores por 2 grupos 3ª tentativa: 160:3=53.33(3) não é possível dividir os alunos 4ª tentativa: 160:4=40 alunos por 4 grupos 12:4=3 professores por 4 grupos 5ª tentativa: 160:5=32 alunos por 5 grupos 12:5=2.4 não dá para dividir os professores 6ª tentativa: 160:6=26.66667 não dá para dividir os alunos 7º tentativa: 160:7=22.85714 não dá... 8ª tentativa: 160:8=20 alunos por 8 grupos 12:8=1.5 não dá... 9ª tentativa: 160:9=17.77778 não dá... 10ª tentativa: 160:10=16 alunos por 10 grupos 12:10=1.2 Não dá... 11ª tentativa: 160:11=14.54545 não dá... 12ª tentativa: 160:12=13.333333 não dá... Resposta: Concluímos que o maior número de grupos que se pode fazer é de 4 grupos com 40 alunos e 3 professores em cada grupo.

Miguel Pereira, EB 2,3 Pedro Nunes, Alcácer do Sal Resposta: O maior número de grupos que se poderão formar é 4 e cada grupo terá 3 professores e 40 alunos. Resolução 1º Passo Dividir o número de professores até chegar a todas as hipóteses de grupos. As hipóteses possíveis são as que dão números inteiros de professores por grupo. Podem formar-se 12 grupos com 1 professor, 6 grupos com 2, 4 grupos com 3, 3 grupos com 4 e 2 grupos com 6. 2º Passo Dividir o número de alunos pelos números de grupos encontrados no 1º passo para testar que números de grupos levam um número inteiro de alunos. Chegase à conclusão que há dois números possíveis, o 4 e o 2. Como o problema pede o maior número de grupos, a solução é o 4.

Diogo Luís, EB 2,3 Poeta Bernardo Passos, S. Brás de Alportel Para resolver este problema fiz o seguinte: 1º - Li o enunciado até o compreender. 2º - Retirei os dados: 160 Alunos 12 Professores. Formar grupos com o mesmo nº de alunos e professores. 3º - Retirei as perguntas do problema: Qual é o maior nº de grupos que se poderão formar? Quantos alunos e professores, terá cada grupo? 4º - Como é pedido Qual é o maior nº de grupos, eu pensei em calcular o máximo divisor comum entre 12 e 160. mdc (12,160) =? 5º - O máximo divisor comum de dois números é o maior número que é divisor comum desses números. Por ser mais simples calculei o mdc pela decomposição em fatores primos: 12 = 2² X 3 160 = 2² X 2 X 2 X 2 X 5 mdc (12,160) = 2² = 4 6º - O maior número de grupos é 4 O número de alunos por grupo é 160: 4 = 40 O número de professores por grupo é 12: 4 = 3 7º - Resposta ao problema: O maior número de grupos é 4 e cada grupo é composto por 40 alunos e 3 professores.

Rafael Jesus, EB 2,3/S de São Sebastião de Mértola

Augustin Agapii, EBI de Ferreiras, Albufeira Resposta: O maior número de grupos que se poderão formar são 4 e cada grupo terá 40 alunos e 3 professores. 160 alunos + 12 professores é igual a 172 172 a dividir por 4 é igual a 43 43 é um número primo, então não pode ser dividido por outro número a não ser por ele próprio e pela unidade.

Flávia Avram EB 2,3 Fialho de Almeida, Cuba

Leila Gaeta, Luís Filipe Martins e Sofia Afonso EB 2,3 de Monte Gordo, Vila Real de S. António

Francisco Dores EB 2,3 Dr. António Francisco Colaço, Castro Verde Resposta: Poder-se-ão formar 4 grupos com 40 alunos e 3 professores. Cheguei a esta resposta, decompondo os números 160 e 12 em fatores primos. E reparei que tinham dois fatores em comum (2x2), número de grupos que podia formar. 160=2x2x2x2x2x5 12=2x2x3 Os restantes fatores de 160 são o n.º de alunos (2x2x2x5=40) e os de 12 são o n.º de professores (3) por cada grupo. Assim vi que 2x2=4, logo ficariam4 grupos com 40 alunos e 3 professores.

Catarina Afonso Rita EB 2,3/S de Ourique Resposta: 1º passo: Comecei por pensar em 12 grupos, coloco 1 professor por grupo e dividi 160:12 =13,3 alunos (não pode ser porque estamos a falar de pessoas) 2º passo: Colocar 2 professores por cada grupo e dividi 160:6 = 26,6 alunos (também não pode ser, não dá para deixar 0,6 de fora) Até chegar a 3 professores: 3º passo: Colocar 3 professores por cada grupo e dividi 160:4 = 40 alunos. Assim já consegui formar o maior número de grupos com o mesmo número de professores e de alunos em cada grupo e já podem ir até Guimarães. R: O número maior que se pode formar são 4 grupos com 3 professores e 40 alunos em cada grupo.

Miriam Calapez EB 2,3 Dr. Joaquim Magalhães, Faro 1. Li as vezes necessárias para compreender o problema. 2. Recolhi os dados 160 alunos 12 professores Formaram grupos Questão: Maior numero de grupos? Quantos alunos tem cada grupo? 3. Como fala em divisão pensei em fazer o m.d.c. 4. 160=2x2x2x2x2x5 12=2x2x3 5. m.d.c.(160,12)=2x2=4 R: O maior número de grupos possível é 4. 160:4=40 porque 160 é o número dos alunos que é dividido pelo resultado do m.d.c (160,12). 12:4=3 porque 12 é o número dos professores que é dividido pelo resultado do m.d.c.(160,12) R: Cada grupo tem 40 alunos e 3 professores..

João Barra e José Silva EB 2,3 D. Martinho Castelo Branco, Portimão