PLANEJAMENTO E AÇÃO A DOCENTE DIDÁTICA Profa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva 2005
O que é planejamento? Termo muito ambíguo. Busca equilíbrio entre meios e fins É um processo de tomada de decisão sobre a açãoa É processo de reflexão
PLANEJAMENTO É processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos. É processo que se preocupa com para onde ir e como chegar lá. É processo de análise crítica É processo contínuo e sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.
PLANEJAMENTO É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E EXCLUSIVAMENTE HUMANA
TIPOS DE PLANEJAMENTO Planejamento coletivo Planejamento educacional Planejamento do Sistema de Educação Planejamento curricular Planejamento de ensino
TIPOS DE PLANEJAMENTO Planejamento escolar Projeto Político Pedagógico gico Planejamento participativo Planejamento de aulas
PLANO É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer Evita o improviso É um norte para as ações a educacionais É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não são sinônimos
PLANEJAMENTO representa o processo. PLANO é o registro do processo.
TIPOS DE PLANO PLANO DE ENSINO PLANO DE DISCIPLINA PLANO DE UNIDADE PLANO ESCOLAR PLANO DE AULA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO GICO É a carta de navegação da escola Indica o rumo a seguir Requer construção coletiva Precisa ser assumido por toda comunidade escolar Define a identidade da escola É referência básica b para o plano de ensino do professor(a)
Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de planejamento? DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO O QUE DIZEM OS PROFESSORES POR QUÊ? NÃO É POSSÍVEL PLANEJAR.
Por que é tão difícil envolver os docentes nas práticas de planejamento? A realidade é muito dinâmica Não há condições De que adianta planejar se nada vai acontecer mesmo? Não tem jeito mesmo.
Do jeito que o planejamento vem sendo feito não funciona. É fora da realidade Falta compromisso É inútil É muito complicado Processo não acontece Limita o trabalho
CULTURA NEGATIVA EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO CONDIÇÕES HISTÓRICAS CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA ESCOLA FORMALISMO DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL BUROCRACIA AUTORITARISMO DA GESTÃO ESCOLAR PROFESSORES ACOMODADOS ESPREPARADO, RESISTENTES À MUDANÇA, APEGO AO LIVRO DIDÁTICO, BAIXA AUTO-ESTIMA...
É PRECISO RE-SIGNIFICAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO NOSSO DESAFIO É RESGATÁ- LO COMO POSSÍVEL E NECESSÁRIO.
PLANO É um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer Evita o improviso É um norte para as ações a educacionais É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas Plano é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejamento Planejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não são sinônimos
PLANEJAMENTO ESCOLAR Processo de racionalização, organização e coordenação da ação a docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social Atividade de reflexão acerca das nossas opções e açõesa
PLANEJAMENTO ESCOLAR FUNÇÕES Explicitar princípios,diretrizes pios,diretrizes e procedimentos do trabalho docente Expressar os vínculos v entre os pressupostos norteadores e as ações a efetivas em sala de aula Assegurar a racionalização do trabalho docente Prever objetivos, conteúdos e métodosm Assegurar a unidade e coerência do trabalho docente Atualizar o conteúdo do plano Facilitar a preparação das aulas
PLANEJAMENTO ESCOLAR O Plano deve ser um instrumento para a ação: a O plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à modificações O plano deve ter uma ordem seqüencial encial progressiva- passoslógica Deve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias ias e a prática
PLANEJAMENTO ESCOLAR Na Instituição Escolar háh três níveis n de planos; PLANO DA ESCOLA PLANO DE ENSINO PLANO DE AULA
PLANEJAMENTO ESCOLAR Requisitos para o Planejamento Objetivos da escola democrática Planos e Programas Oficiais: LDB 9394/96 PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais Temas Transversais Condições escolares prévias dos alunos Princípios norteadores do processo ensino-aprendizagem
PLANEJAMENTO ESCOLAR PLANO DA ESCOLA Concepção pedagógica gica da escola Guia de orientação para o plano de cada professor Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisão do coletivo da escola
PLANEJAMENTO ESCOLAR O Plano deve ser um instrumento para a ação: a O plano é um guia de orientação Deve ser flexível, está sujeito à modificações O plano deve ter uma ordem seqüencial encial progressiva- passoslógica Deve primar pela objetividade Deve ter coerência entre as idéias ias e a prática