Manual do Aluno 2º Ano

Manual do Aluno 2º Ano

ÍNDICE: Boas vindas... 2 Missão e Visão... 3 As Sete Declarações Iluminadoras da Seicho-No-Ie... 3 Revelação Divina da Mãe que Educa o Filho... 4 Os Quatro Princípios Fundamentais da Educação da Vida... 5 Diário de Aprendizagem... 6 Histórico do CEEV... 7 Orientações Gerais... 8 Princípios e Fundamentos da Educação da Vida... 11 1º e 2º Encontros... 11 3º Encontro... 12 4º Encontro... 12 5º Encontro... 13 6º Encontro... 13 7º Encontro... 13 8º Encontro... 14 Princípios Filosófico-Doutrinários da Seicho-No-Ie... 14 1º Encontro... 14 2º Encontro... 15 3º Encontro... 16 4º Encontro... 16 5º Encontro... 17 6º Encontro... 18 7º Encontro... 18 8º Encontro... 18 Projetos em Educação da Vida... 19 Bibliografia Básica... 20 1

Prezado Aluno: Parabéns pela decisão de continuar no CEEV! Seja muito bem-vindo! Para que seu aproveitamento seja o melhor possível, apresentamos aqui algumas orientações, que podem ajudá-lo no decorrer do curso. Caso tenha outras dúvidas, por favor, sinta-se à vontade para recorrer aos orientadores. Todos eles terão prazer em ajudar. Esperamos que todos os seus objetivos sejam atingidos. É para isso que estamos todos aqui! Um abraço. Muito obrigado! Superintendência das Atividades dos Educadores da SEICHO-NO-IE DO BRASIL 2

Manual do Aluno 2º Ano Superintendência das Atividades dos Educadores da SEICHO-NO-IE DO BRASIL MISSÃO Baseados no correto uso do poder da palavra, organizar movimentos educacionais que propaguem o princípio de que todo homem é filho de Deus e possui em seu interior potencialidade infinita, para construir na face da Terra laços de amor mútuo e cooperação. VISÃO Ser referência no setor educacional brasileiro, por meio de Propostas Pedagógicas que contribuam para a formação de uma cultura de respeito às múltiplas manifestações da Vida de Deus no planeta Terra e para a consolidação da paz ativa entre os povos.. DOS VALORES DA SEICHO-NO-IE AS SETE DECLARAÇÕES ILUMINADORAS DA SEICHO-NO-IE 1. Declaramos transcender todo sectarismo religioso e, reverenciando a Vida, viver em fiel obediência à Lei da Vida.. 2. Acreditamos que a lei da manifestação da Vida é o caminho do progredir infinito e acreditamos também que é imortal a Vida que se alojada em cada indivíduo.. 3. Estudamos e publicamos a Lei da Criação da Vida para que a humanidade possa seguir o verdadeiro caminho do progredir infinito. 4. Acreditamos que o amor é o alimento da Vida e que a oração, as palavras de amor e o elogio constituem o poder criador da palavra que concretiza o amor. 3

5. Acreditamos que, como de filhos de Deus, possuímos, em nosso interior a possibilidade infinita e podemos atingir o estado de absoluta liberdade com o uso controlado do poder da palavra... 6. Para melhorarmos o destino da humanidade, mediante o poder criador das boas palavras, divulgamos a doutrina em livros, publicações, seminários, conferências, transmissões em rádio e TV e outros meios culturais.. 7. Baseados na correta filosofia da vida, no correto modus vivendi e no correto modo de educar, organizamos movimentos concretos que dominam doenças e todas as demais formas de sofrimento humano, para construir na face da Terra o Reino do Céu de amor mútuo e cooperação. REVELAÇÃO DIVINA DA MÃE QUE EDUCA O FILHO Muitas mães se preocupam demasiadamente com seus filhos, e consequentemente lhes transmitem vibrações mentais negativas, prejudicando-lhes a saúde e o destino. Algumas mães são tão apreensivas que não conseguem deixar seus filhos fora do alcance de sua vista, mesmo por um momento. Elas imaginam cenas em que seus filhos estão tropeçando e caindo, sendo atropelados por um automóvel, afogando-se no mar, etc. Por que não podem proceder de outra maneira? Elas se inquietam dessa maneira porque consideram suas crianças como filhos dos homens em vez de considerá-los filhos de Deus. Os filhos de Deus são criados por Deus, e os filhos dos homens são criados pelo homem. Quem pensa que seus filhos são filhos dos homens terá de viver preocupado a vida toda para criá-los. Porém, quem os considera filhos de Deus respeita-os e cuida deles com zelo, mas sem preocupação alguma, pois sabe que Deus os está protegendo. Se alguém pensa que pode manter seus filhos vivos por meio de sua força humana, tente ficar velando por eles dia e noite sem dormir. Certamente não o conseguirá. É a força de Deus que faz as crianças viverem, mesmo enquanto os pais dormem. (A Verdade da Vida, Vol. 14 pág.141). 4

OS QUATRO PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO DA VIDA 1. Conscientizar a Verdade única: o homem é filho de Deus. Isso significa ter o correto conhecimento da natureza verdadeira do ser humano. 2. Persistir no método de educar contemplando e essência divina do ser humano. Segundo esse método, manifesta-se aquilo que contemplamos e, contemplar a essência divina do ser humano, é despertá-lo para a Verdade de que o mundo tridimensional é manifestação da mente. 3. Viver acreditando que existem somente Deus e o bem. O fenômeno é apenas manifestação; parece existir, mas não é existência verdadeira; o mal parece existir, mas não é existência verdadeira. 4. Conscientizar o agora eterno que transcende o tempo fenomênico. O agora é tudo, não existe outro momento senão o agora. Livro: Kanuma Keiyo, Educação do Filho de Deus, vol.1, pág. 91-8ª edição, 2009. IMPORTANTE O CEEV é um curso livre, que não prepara o aluno para exame para preletores. Portanto, aqueles que se formarem no CEEV não estão autorizados a fazer palestra em nome da SEICHO-NO-IE DO BRASIL, a menos que sejam preletores ou Líderes da Iluminação. MUITO OBRIGADO! SUPERINTENDÊNCIA DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES 5

DIÁRIO DE APRENDIZAGEM É o registro das impressões sobre sua aprendizagem, os acertos, as vitórias, os avanços, mas também as falhas, os momentos difíceis, as paradas, as dúvidas. É nele que se escreve o que estiver sentindo, refletindo, vivenciando, os gostos e desgostos ao longo do caminho. É a oportunidade de registrar suas reflexões sobre os vários momentos do curso e sua relação com a prática pedagógica; É o relato das adaptações e modificações que você estiver fazendo na maneira de trabalhar na sala de aula; É o registro da história de sua aprendizagem durante o curso e de suas consequências no seu cotidiano. No diário, você pode escrever: As relações do curso com a sua experiência anterior; As trocas de experiências entre você e outros colegas de curso; Outras ideias que você considere importantes. O diário como avaliação do processo Nesse caso, é possível escrever: Como está o seu desempenho; Que fatos demonstram mudanças na sua prática pedagógica e em sua prática pessoal; Como você está aproveitando as atividades do CEEV; Quais são as suas maiores dificuldades no curso; O que você está fazendo para superar suas dificuldades; Que transformações ocorreram nas suas relações (com seus alunos); Se você está precisando de ajuda, e de que forma. 6

HISTÓRICO DO CEEV Antes de iniciarmos a concepção do CEEV, reuniu-se na Sede Central, em meados de 2006, um seleto grupo de educadores da SEICHO-NO-IE DO BRASIL incumbido de elaborar objetivamente os textos norteadores que traduzissem, de forma precisa, a Missão e a Visão da Associação dos Educadores. Foram quase três dias de pesquisas, debates e estudos, até chegarmos à versão final. Feito isto, precisávamos implementar estratégias para sermos reconhecidos como uma referência no setor educacional brasileiro. Assim, nasceu o CEEV Ciclo de Estudos da Educação da Vida, a fim de, como expusemos anteriormente, fazer cumprir nossa Missão, Visão e Valores, bem como atender uma necessidade de nossa organização: capacitar e formar preletores e líderes da iluminação para atender à grande demanda de palestras solicitadas, principalmente, pelas escolas brasileiras. A primeira turma do CEEV, composta por 36 alunos, realizou, então, seu primeiro Encontro no dia 10/03/2007, no Centro Empresarial do Aço, local de eminente destaque, em meio a projetos arquitetônicos de vanguarda, na cidade de São Paulo. Ao longo desse ano, pudemos presenciar o encanto dos cursistas ao descobrirem a grandiosidade da Educação da Vida. Constatamos, também, que o aprendizado ocorrido modificou o modo de pensar dos nossos professores-alunos que, por sua vez, transformaram a sua prática, trazendo grande benefício à comunidade escolar: professores, diretores, coordenadores, pais, alunos e funcionários. O crescimento foi vertiginoso: Atualmente temos 49 Regionais aplicando o CEEV. Contando com as Regionais com mais de um núcleo oferecendo o curso, temos hoje 59 localidades com aproximadamente 1.135 alunos. Agora é a vez de sua Regional iniciar este projeto e consolidar um trabalho de formação de pessoas interessadas em levar às escolas a mensagem que o homem é filho de Deus e possui capacidade infinita, para que desta forma possamos construir neste mundo laços de amor mútuo e cooperação. 7

ORIENTAÇÕES GERAIS Um dos grandes objetivos traçados pelos membros da Comissão de Implantação e Gestão do CEEV, designada pela CEC (Comissão Executiva Central) da ASSOCIAÇÃO DOS EDUCADORES DA SEICHO-NO-IE DO BRASIL diz respeito à formação de preletores, líderes da iluminação e profissionais em educação, com vistas a difundir a Educação da Vida, e dessa forma, colaborar para a construção de um mundo onde haja respeito às múltiplas manifestações da Vida de Deus. Motivados pela aspiração de colaborar efetivamente para a concretização desse objetivo, em 2008, iniciamos o Ciclo de Estudos da Educação da Vida CEEV nas Regionais, com o firme propósito de preparar preletores e líderes da iluminação para atuarem nas atividades desenvolvidas nas Associações Locais, e Regionais, bem como em escolas, universidades, e outras instituições de ensino, enfim, em todos os níveis do sistema educacional brasileiro. Objetivo é formar profissionais que, em de suas respectivas áreas de atuação, apliquem a Educação da Vida. Um dos objetivos da Educação da Vida é a reeducação do adulto. Esta reeducação é fundamental para que ele não apenas perceba-se como filho de Deus, como também possa educar adequadamente crianças e jovens, de forma a promover uma conduta condizente com a de um Filho de Deus. O Ciclo de Estudos da Educação da Vida-CEEV é um movimento educacional que promove esta reeducação: baseando-se no uso correto do poder da palavra, propaga o princípio de que todo homem é Filho de Deus, possuidor de capacidade infinita. Acredita que existem somente Deus e o que vem de Deus. Em termos práticos, o Ciclo de Estudos da Educação da Vida é composto por três disciplinas e por atividades virtuais que complementam a formação. As disciplinas são: Princípios e Fundamentos da Educação da Vida, Princípios Filosóficos e Doutrinários da Seicho-No-Ie e Projetos em Educação da Vida. São realizados 08 encontros ao longo do ano, com datas previamente definidas. A frequência mínima para aprovação é 75%, ou seja, é necessário estar presente a pelo menos 6 encontros. 8

Em caso de ausência, é possível repor a aula no CEEV de outra Regional, desde que a sequência de aulas não seja alterada. Ex.: Se o aluno perdeu o 5º. encontro deverá repor o 5º encontro e não o 4º ou o 6º, ou qualquer outro. Como nem sempre é possível adequar essa necessidade, é muito importante comparecer a todos os encontros, a fim de que não haja prejuízo algum. Comparecer às aulas é fundamental. Igualmente importante é fazer todas as atividades que compõem o CEEV, tanto as solicitadas pelos orientadores, como as virtuais, pois é por meio delas que será possível promover o desenvolvimento e o aprofundamento, tanto em termos teóricos como em termos práticos, em Educação da Vida. No CEEV não são realizadas provas. A avaliação no CEEV é feita por meio de trabalhos, considerando-se também a participação. Os trabalhos finais são apresentados no último encontro do ano. No final de cada ano, é possível solicitar para a Superintendência das Atividades dos Educadores o Certificado de Participação. Já o certificado de Conclusão é emitido pela Superintendência das Atividades dos Educadores no final do 3º ano, desde que o aluno tenha cumprido todas as exigências, ou seja, realizado os trabalhos solicitados e comparecido a pelo menos 75% das aulas. Nas localidades em que são firmadas parcerias com faculdades ou universidades os certificados possuem chancela acadêmica de uma instituição de ensino superior. Nesses casos, o certificado equivale a um curso de extensão universitária. Para saber se seu CEEV tem ou não parceria com algum instituto de ensino superior converse com o Coordenador do CEEV ou com o Presidente de sua Regional. Há outras oportunidades para verificarmos a aplicação teórica e prática da Educação da Vida. Anualmente, em janeiro é realizado em Ibiúna o Seminário de Treinamento Espiritual para Educadores. Esse seminário é promovido pela Superintendência das Atividades dos Educadores da Seicho- No-Ie do Brasil. Na ocasião, são realizadas práticas e cerimônias características da Seicho-No-Ie, além da realização de oficinas pedagógicas e palestras com temas concernentes à Educação da Vida. Nesse seminário, é possível levar as crianças, que terão atividades adequadas a elas. Trata-se de uma grande oportunidade para iniciar o ano cuidando de aspectos espirituais e aprendendo sobre a prática da Educação da Vida. 9

Outras academias também promovem Seminários de Treinamento Espiritual para Educadores, que normalmente acontecem em julho, mas dependendo de outros eventos de âmbito nacional e/ou internacional podem acontecer em outros meses. Para obter informações sobre as datas dos Seminários, é possível consultar o calendário de seminários de cada academia, disponível nas Regionais ou pelo site www.sni.org.br/educadores. Atenção: Nem todos os seminários proporcionam atividades para crianças. Consulte sempre a organização do evento para saber sobre essa possibilidade. A cada três anos são realizados fóruns, que por sua vez constituem-se de apresentações de trabalhos de alunos, que foram indicados por suas Regionais. Na ocasião, é feita uma seleção dos trabalhos que possuem condições básicas para apresentação posterior no Congresso de Educação da Vida, que também acontece a cada três anos. No Congresso, além dos trabalhos, geralmente projetos, desenvolvidos pelos alunos do CEEV, acontecem oficinas pedagógicas, exposição de banners e palestras com educadores que se destacaram em sua atuação. A Superintendência das Atividades dos Educadores também se faz presente atuando efetivamente na Fundação da Grande Harmonia, que por sua vez desenvolve obras sociais nas cidades de Maxaranguape RN e em Atibaia-SP. Em Maxaranguape funciona o Centro de Educação Integrada de Maracajaú (CEIMAR), uma escola de ensino fundamental. Atualmente, seus 280 alunos, além da educação básica, contam com atividades em tempo integral: tutoria, pintura, música, informática, prática de esportes, danças regionais e capoeira. Além dessas atividades, os alunos têm acesso à biblioteca, que por sua vez promove atividades de contação de histórias e dramatizações. Atividades lúdicas também acontecem na forma de jogos de xadrez, dama e dominó. Dessas atividades extracurriculares nasceram os grupos de coral, flauta e violão, que por sua beleza, têm recebido diversos convites para apresentações artístico-culturais. O índice de aproveitamento das crianças, a partir da criação da Fundação Grande Harmonia, vem crescendo a cada ano. Prova disso são os resultados do IDEB, O CEIMAR conseguiu nota 4,4 entre as escolas de 1 ao 5 ano e 4,1 entre as do 6 ao 9 ano. Esse resultado bem acima da meta de 3,9 estabelecida para o período, coloca a escola no primeiro lugar em qualidade de ensino do município. No índice geral, temos a nota de 3.7, que ultrapassa a meta estabelecida de 2.7, que seria a meta para 2017. Os índices podem ser consultados através do site do MEC. 10

Atibaia, por sua vez, sedia a Creche Paraíso, que atende em média 50 crianças de 2 a 4 anos, em período integral. Além do trabalho com as crianças, a direção da creche ocupa-se de desenvolver atividades com os pais e com a comunidade local. São essas as principais atividades e informações relativas aos educadores. No entanto, caso você tenha outras dúvidas, ou precise de outras informações, sinta-se à vontade para perguntar a seus orientadores e/ou ao coordenador do CEEV da Regional. Se, mesmo assim, a dúvida persistir, entre em contato com a Superintendência das Atividades dos Educadores: educadores@sni.org.br ou pelo telefone: 5014-2237. PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DA VIDA 2º.Ano Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1 encontro de 30 minutos (avaliação) Ementa: Neste ano trabalharemos com os livros do professor Keiyo Kanuma: Educação do Filho de Deus volumes 1 e 2, Ensinando e Disciplinando os Filhos e Educação do Renascimento. Nosso propósito é levar os educadores a uma reflexão a respeito das questões interpessoais na escola a saber: educadoreducador; educador-aluno; responsáveis-escola; comunidade-escola. 1º e 2º ENCONTROS Como visualizar a criança. 1. Qual é momento certo para educar? Agora, neste momento, você já está educando. Como? Eis o segredo da mente humana. (pág. 22) 2. A educação tem início quando a mente dos pais e a do filho se influenciam mutuamente. Educação é essa intercomunicação entre as mentes. (pág. 22) 3. A dualidade da mente. Analisando o mecanismo da mente, percebemos que existe uma dualidade. (pág. 26) 11

4. Os pontos básicos de minha nova visão ( Educação da Vida ) são os seguintes: O comportamento da criança não corresponde exatamente ao que estamos presenciando. Comportamento é fenômeno. Todo fenômeno é mera manifestação. Fenômeno é símbolo, isto é, a mente procura manifestar, por meio de símbolos, os pensamentos nela contidos.. * Ler o livro Diário do Relógio de Sol - Masanobu Taniguchi, das pág. 40 a 83.. 3º ENCONTRO Educar com disciplina. 1. Reflitamos, primeiramente, sobre a finalidade da disciplina. (pág. 61/62) 2. A finalidade de disciplinar o educando é fazer com que leve uma vida organizada e manifeste amor às pessoas. (pág. 61/62) 3. Precisamos compreender claramente que um hábito não se forma repentinamente; na verdade, é consequência de aprendizado e práticas anteriores. (pág. 62) 4º ENCONTRO A criança e os estudos. 1. Fala-se muito em estudar, mas por que se estuda? Para que servem os estudos? 2. Qual é o segredo para se criar um filho estudioso? 3. Como proceder para descobrir e desenvolver o talento da criança? 4. Como uma criança de tenra idade estuda? (pág. 89) 5. A Educação da Vida não procura resolver os problemas partindo de ramificações, mas começando pela raiz. (pág. 90) 12

5º ENCONTRO Educação que liberta o educando e desperta sua potencialidade. Neste capítulo, analisaremos o relato de experiência que está na página 160 do livro Educação do Filho de Deus, volume 1. Sabemos que ao libertar o educando naturalmente suas potencialidades se evidenciam. O estudo do relato se justifica pelo fato de analisarmos quais são os tipos de amarras mentais que ainda possuímos e como o universo se move para nos orientar, providenciando diversas experiências com a finalidade de mudarmos nossa postura. Livro: Educação do Filho de Deus, vol. II 6º ENCONTRO Como orientar uma criança talentosa e uma criança problemática. 1. Quando uma criança começa a apresentar algum problema sério - como, por exemplo, rebeldia, cleptomania, aversão ao estudo, o que você pensa, como tenta solucioná-lo? Como devemos interpretar esse problema do ponto de vista da Educação da Vida? 2. A Educação da Vida ensina que devemos, antes de tudo, distinguir a Imagem Verdadeira do aspecto fenomênico. O que é, afinal, Imagem Verdadeira? 3. Mesmo que uma criança esteja manifestando aspecto problemático, a Educação da Vida ensina que não existe criança problemática, que esse aspecto negativo é apenas sombra da mente. O que significa a expressão sombra, neste caso? 7º ENCONTRO O Desejo dos pais e o dos filhos. 1. Há algumas leis mentais para a concretização dos desejos. Enumere algumas delas. 2. O que fazer para descobrir o verdadeiro desejo que vem do funda da alma? 3. Como você veio concretizando os seus desejos até agora? 13

4. O que fazer quando os desejos do pai, da mãe e do filho não estão em consonância?. 8º ENCONTRO Avaliação com duração de 30 minutos. O restante do tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras produções. PRINCÍPIOS FILOSÓFICO-DOUTRINÁRIOS DA SEICHO-NO-IE 2º.Ano Disciplina: Verdade Vertical e Verdade horizontal Objetivos: Esta disciplina visa sistematizar e aprofundar o estudo sobre os princípios fundamentais do ensinamento da Seicho-No-Ie, tendo como focos: A visão da Vida; Relação entre Deus e o homem; Visão de mundo; O modo de viver; Modo de educar. O estudo do presente tema tem como objetivos possibilitar uma reflexão sobre a ética, segundo a Seicho-No-Ie. Visa, também, ao aprimoramento da prática da Educação da Vida, no que se refere ao planejamento e a aplicação de ações, para a criação de alternativas. Espera-se assim, com base nestes princípios, poder atuar em situações concretas e na avaliação da aplicação. 1º ENCONTRO Apresentação da disciplina Verdade Vertical e Verdade horizontal 1. Introdução Apresentação do tema e objetivos da aula. 2. A Verdade Vertical e Horizontal: 14

a. Atividade em grupo - fazer divisão em grupos para os alunos discutirem a respeito das perguntas abaixo: O que você sabe sobre Verdade Vertical? O que você sabe sobre Verdade Horizontal? Quais as implicações deste conhecimento? b. Exposição dos grupos c. O tema apresentado pelo Mestre Masaharu Taniguchi Livro: A Verdade da Vida vol. 17 página 87 e prefácio. 3. Sobre os elementos centrais e periféricos da Verdade. Por contexto, devemos considerar: O contexto dentro do texto levar em consideração o que se vem escrito antes e depois, para entender a sequência de raciocínio que levou a uma determinada colocação. O contexto histórico, social, socioeconômico e cultural são os contextos de lugar época e pessoa que influem no estilo, forma e palavras colocadas em um texto ou palestra. Contexto literário O texto pode ser uma palestra, uma conversa coloquial, o que muda a forma das colocações. Mais ainda, pode ser um texto cientifico filosófico ou de ficção.. A Verdade da Vida vol. 31 é uma ficção, conforme o seu autor, e deve ser lido como tal e não como um documento com dados históricos. Preparação para a próxima aula: Ler o livro A Verdade da Vida vol. 20 pág. 1, tópico A negação do corpo carnal e da matéria. 2º ENCONTRO A Verdade Vertical: conscientização central e filosofia da Existência Única da Imagem Verdadeira (Yuishin Jisso Ron) 1) Homem Filho de Deus Conscientização Central da Seicho-No-Ie Livro: A Verdade da Vida vol. 5, cap. 1, primeiro tópico.. 15

2) Histórico sobre o Despertar para a Imagem Verdadeira A Seicho-No-Ie só surge com a revelação Só existe a Imagem Verdadeira. Anteriormente o Professor Masaharu Taniguchi já havia compreendido a Verdade Horizontal Livro: A Verdade da Vida vol. 20, cap. 1, primeiro tópico.. 3) Filosofia da existência única da Imagem Verdadeira (Yuishin Jisso Ron) Livro: Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza Humana pág. 98 a 107 Preparação para a próxima aula: Ler o livro: A Verdade da Vida vol. 1 Interpretação da 1ª Declaração Iluminadora, págs. 27 e 28 Leitura complementar: Livro Mistérios da Vida cap. 1 3º ENCONTRO A Verdade Vertical-Considerações sobre a Vida 1) A Seicho-No-Ie considera a Grande Vida como Deus, como Pai Livro: A Verdade da Vida vol. 1 Interpretação da 1ª Declaração Iluminadora, pág. 27 e 28. 2) Existência única da Imagem Verdadeira é Existência Única da Vida Livro: Mistérios da Vida cap. 1 Preparação para a próxima aula: Ler o livro: A Verdade em Orações - Oração para manifestar o ilimitado no limitado pág. 107 4º ENCONTRO O fenômeno sob a ótica da Imagem Verdadeira. Porque é importante entender a Verdade Horizontal? 1) O Significado da vida fenomênica Por que a vida cria o fenômeno? Livro: A Verdade vol. 10 Imagem Verdadeira - pág. 174. 16

2) Leitura e estudo do livro A Verdade em Orações - Oração para Manifestar o ilimitado no limitado-pág. 107 3) A Verdade Vertical e Horizontal- A importância da compreensão da Imagem Verdadeira (Verdade Vertical) e dos princípios para a sua expressão (Verdade Vertical) Livro: A Verdade volume suplementar Cap. 8 Preparação para a próxima aula: Ler o livro O Princípio do Relógio de Sol. 5º ENCONTRO A Verdade Vertical e Horizontal; viver segundo os princípios do relógio de sol Conteúdo: Formar grupos ou escolher alunos para a exposição da seguinte aula: Tema da aula seguinte: Leis mentais as leis para a expressão da Vida Grupo/tema 1 Lei mental Causa e efeito Grupo/tema 2 Lei mental Semelhantes se atraem Grupo/tema 3 O poder da palavra Grupo/tema 4 A estrutura da mente Fornecer a bibliografia que consta no Módulo 1 dos Módulos de Estudos da Seicho-No-Ie. Atividade: Os grupos/expositores devem usar recursos visuais como cartazes ou power point. 1) A Verdade Vertical e Horizontal- A importância da compreensão da Imagem Verdadeira (Verdade Vertical) e dos Princípios para a sua expressão (Verdade Horizontal) Livros: A Verdade da Vida vol. 36 pág. 17 a 29 Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza Humana pág. 133 a 141 17

2) Vivendo a Verdade Vertical e Horizontal na Prática Livro: O Princípio do Relógio de Sol 6º ENCONTRO Leis Mentais As Leis para a expressão da Vida Encobrimentos da Natureza Divina O Pecado sob a ótica da Verda- dade Vertical e Horizontal Primeiro encobrimento Segundo encobrimento Terceiro encobrimento Quarto encobrimento Livro: A Verdade da Vida vol. 13 1) Exposição dos trabalhos: Leis Mentais As Leis para a expressão da Vida Livro: Módulos de Estudos da Seicho-No-Ie módulo 1. 7º ENCONTRO Encobrimentos da Natureza Divina O pecado sob a ótica da Verdade Horizontal 1) Exposição dos trabalhos: Encobrimentos da Natureza Divina - O pecado sob A ótica da Verdade Horizontal Livro: A Verdade da Vida vol. 13 8º ENCONTRO Avaliação com duração de 30 minutos. O restante do tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras produções. 18

PROJETOS EM EDUCAÇÃO DA VIDA 2º.Ano Carga horária: 8 encontros de 80 minutos. Objetivos: Gerais: Reconhecer a Educação da Vida como elemento potencial de transformação do educador; Identificar oportunidades para atuar, na vida familiar e em sala de aula, com as práticas da Educação da Vida; Promover o levantamento de necessidades no ambiente já definido: pessoal, familiar ou em uma instituição escolar para uma intervenção fundamentada nos princípios da Educação da Vida; Incentivar o desenvolvimento de projetos da Educação da Vida nas instituições escolares; Conhecer os elementos de um projeto de pesquisa; Identificar o conteúdo pertinente à Educação da Vida para ser aplicado na vida pessoal, familiar, nos ambientes escolar e profissional. Específicos Realizar Levantamento e análise de necessidades, para fins de projeto. Produzir um projeto de pesquisa, ou seja: um plano de ação, contendo título, objetivo, justificativa, metodologia, resultados esperados, fontes de consulta, cronograma e orçamento. O projeto deverá informar as práticas de Educação da Vida que se pretende realizar.. Tais práticas deverão estar adequadas às necessidades apontadas no Levantamento e na Análise de Necessidades. Espera-se que o trabalho sirva como um referencial das ações que se pretende assumir, ao longo do desenvolvimento e aplicação do trabalho no 3º. ano. 19

Bibliografia Básica KANUMA Keyo. Educação do Filho de Deus volume 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007 KANUMA Keyo. Educação do Filho de Deus volume 2, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007. TANIGUCHI, Junko Diário do Relógio de Sol, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 5, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 20, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2009. TANIGUCHI, Masaharu. Descoberta e Conscientização da Verdadeira Natureza Humana, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 1998. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2000. TANIGUCHI, Masaharu. Mistérios da Vida cap. 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2010. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade vol. 10 Imagem Verdadeira, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2010. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade em Orações, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade volume suplementar, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011. TANIGUCHI, Masanobu. O Princípio do Relógio de Sol, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2009. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 36, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011. TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida vol. 13, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011. TANIGUCHI, Masaharu. Módulos de Estudos da Seicho-No-Ie módulo 1, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2013. SUPERINTENDÊNCIA DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES DA SEICHO-NO-IE DO BRASIL Av.: Eng.º. Armando de Arruda Pereira, 1266 - Jabaquara 04308-900 São Paulo SP. Telefones: (11) 5014-2237 / 5014-2253 / 5014-2281 Endereço eletrônico: educadores@sni.org.br Site: www.sni.org.br/educadores facebook.com/educadores.sni 20