SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL COLÉGIO MILITAR DE CURITIBA ENSINO FUNDAMENTAL ELABORADO EM 2007 Fl-1 CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS 8º ANO CARGA HORÁRIA: 90 HORAS N SESSÕES: 120 HORAS/AULA PLANO DE ÁREA DE ESTUDO (PLAEST) APROVADO PELO ADT BOL INTR / DEP 1. OBJETIVOS PARTICULARES DA ÁREA DE ESTUDO NO ANO a. Explicar a importância dos diversos sistemas que compõem o corpo humano. b. Compreender a morfofisiologia do corpo humano. c. Distinguir as principais patologias, enfatizando os procedimentos profiláticos e terapêuticos. d. Compreender a importância da orientação sexual no combate às doenças sexualmente transmissíveis (DST) e no controle da natalidade. e. Reconhecer que a complexidade do corpo humano confere-nos responsabilidade com relação à preservação da vida. f. Reconhecer a necessidade de sua integração com meio ambiente respeitando-o e protegendo-o; e g. Desenvolver habilidades de investigação por meio da pesquisa individual e em grupo seguindo metodologia científica.
2. UNIDADES DIDÁTICAS NÚMERO TÍTULO HORA/AULA Fl-2 I INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO CORPO HUMANO 11 II FUNÇÕES VITAIS 41 III FUNÇÕES DE RELAÇÃO E COORDENAÇÃO 38 IV REPRODUÇÃO E HEREDITARIEDADE 19 VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM 08 RETIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM (MOSTRAGEM DAS AE 1ª a 3ª) 03 CARGA HORÁRIA TOTAL PARA O PLANEJAMENTO DO PET 120
Fl-3 UNIDADE DIDÁTICA I INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO CORPO HUMANO CARGA HORÁRIA: 11 HORAS/AULA A S S U N T O S OBJETIVOS ESPECÍFICOS NR DE SESSÕES 1. Células e Tecidos. a. Caracterizar célula como a unidade morfofisiológica do ser vivo. b. Identificar estruturas relacionado-as às suas respectivas funções. c. Identificar os principais tipos de células humanas. d. Caracterizar morfofisiologicamente os diversos tipos de tecidos humanos. 11
Fl-4 UNIDADE DIDÁTICA I INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO CORPO HUMANO INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS CARGA HORÁRIA: 11 HORAS a. Apresentar slides, filmes, vídeos, transparências e programas de computador sobre as células humanas comparando-as quanto à estrutura e modo de divisão celular e destacando as organelas celulares. b. Orientar o aluno para o uso adequado do material de laboratório e do manuseio do microscópio, culminando com a observação das células humanas. c. Mostrar, por meio de cartazes, murais e modelos anatômicos, os sistemas que compreendem as funções vitais. d. Levar o aluno, por meio de diálogos, a relacionar fisiologia celular às funções vitais. e. Orientar o discente a complementar seu aprendizado com o estudo a domicílio. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Adotado para os discentes: - César, Sezar e Bedaque. Ciências - Entendendo a natureza O Homem Ambiente. Editora Saraiva, 18 ª Edição, 2001, (livro texto). - Demétrio Gowdak e Eduardo Martins. Corpo Humano com Atualizações. 7ª série. Editora FTD, 2006. - Daniel Cruz. Ciências e Meio Ambiente O Corpo Humano. Editora Ática, 2003. - Carlos Barros e Wilson Paulino. Ciências A Vida Continua. Editora Ática, 66ª Edição, 2004.
Fl-5 UNIDADE DIDÁTICA II FUNÇÕES VITAIS CARGA HORÁRIA: 41 HORAS A S S U N T O S OBJETIVOS ESPECÍFICOS HORA/AULA 1. Funções vitais. a. Caracterizar e exemplificar as funções vitais. 01 2. Alimentos. a. Caracterizar por meio de exemplos, a importância dos alimentos. b. Classificar os alimentos quanto à sua origem, composição química e função. c. Explicar a importância da água e dos sais minerais para o bom funcionamento do organismo. d. Enumerar as diversas vitaminas, sua importância e em que alimentos são 08 encontradas. e. Identificar as doenças transmitidas pelos alimentos e/ou hábitos alimentares, assim como as suas medidas preventivas. f. Citar os métodos de conservação dos alimentos. 3. Digestão. a. Identificar os órgãos por onde passam os alimentos durante a digestão. b. Explicar a importância dos dentes e maneiras de conservá-los. c. Descrever os mecanismos de transformações químicas e mecânicas dos 08 alimentos. d. Identificar as doenças do sistema digestório e as maneiras de evitá-las. 4. Respiração. a. Identificar os órgãos que compõe o sistema respiratório. b. Descrever o processo de respiração, abordando as etapas de ventilação, hematose e respiração celular. 08 c. Identificar as doenças do sistema respiratório e as suas medidas preventivas. d. Descrever o processo de fonação. 5. Circulação. a. Identificar as principais características e funções dos elementos do sangue. b. Identificar os órgãos que compõe o sistema circulatório. c. Relacionar os órgãos às suas respectivas funções. d. Identificar o material transportado pelo sangue e linfa. e. Descrever o mecanismo da circulação sangüínea e linfática. f. Descrever o processo de produção de vacinas. g. Citar as principais vacinas. h. Destacar a ação preventiva das vacinas i. Identificar os grupos sangüíneos. j. Ressaltar as características que determinam as possíveis transfusões sanguíneas. k. Identificar as doenças do sistema circulatório e do sangue e as medidas profiláticas cabíveis. 09
6. Excreção. a. Descrever os mecanismos da excreção através da respiração, da urina e suor. b. Comparar a composição química da urina e do suor. c. Caracterizar o suor como meio de equilíbrio térmico do corpo. d. Identificar os órgãos componentes do sistema urinário e suas funções. e. Identificar o néfron como unidade funcional do rim. f. Caracterizar as principais doenças do sistema urinário e as medidas para preveni-las. 07 Fl-6
UNIDADE DIDÁTICA II FUNÇÕES VITAIS INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS Fl-7 CARGA HORÁRIA: 41 HORAS a. Apresentar slides, transparências, filmes, vídeos e programas de computador sobre a fisiologia e a anatomia dos sistemas relacionados às funções de nutrição. b. Montar experiências, com o auxílio dos alunos, sobre a fisiologia dos diversos sistemas associados às funções de nutrição. c. Mostrar, por meio de cartazes, murais e modelos anatômicos, os órgãos relacionados às funções de nutrição, localizando-os. d. Despertar o aluno para importância de uma dieta equilibrada, alertando-o para o perigo dos alimentos contaminados. e. Orientar o discente a complementar seu aprendizado com o estudo a domicílio. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Adotado para os discentes: - César, Sezar e Bedaque. Ciências - Entendendo a natureza O Homem Ambiente. Editora Saraiva, 18 ª Edição, 2001, (livro texto). - Demétrio Gowdak e Eduardo Martins. Corpo Humano com Atualizações. 7ª série. Editora FTD, 2006. - Daniel Cruz. Ciências e Meio Ambiente O Corpo Humano. Editora Ática, 2003. - Carlos Barros e Wilson Paulino. Ciências A Vida Continua. Editora Ática, 66ª Edição, 2004.
Fl-8 IDADE DIDÁTICA III FUNÇÕES DE RELAÇÃO E COORDENAÇÃO CARGA HORÁRIA:38 HORAS A S S U N T O S OBJETIVOS ESPECÍFICOS HORA/AULA 1. Sistema Locomotor. a. Identificar as divisões do Corpo Humano. b. Reconhecer o esqueleto como sustentáculo e protetor dos órgãos do corpo. c. Citar os elementos constituintes dos ossos reconhecendo as suas funções. d. Identificar as partes do osso. e. Identificar os diferentes tipos de ossos do corpo humano e suas articulações. f. Enumerar os cuidados que devemos ter com o esqueleto. g. Explicar a importância dos músculos para a locomoção. 12 h. Identificar os principais músculos do corpo humano. i. Relacionar os principais músculos com o movimento das regiões do corpo. j. Caracterizar os músculos estriado, liso e cardíaco. k. Determinar as funções e propriedades dos músculos liso, estriado e cardíaco. l. Relacionar a prática de esportes com a saúde física e mental do indivíduo. 2. Sistema Nervoso. a. Caracterizar o neurônio, identificando as suas diversas partes com as respectivas funções. b. Descrever o processo de sinapse enfatizando a sua importância no funcionamento de todo o organismo. c. Enumerar as divisões do Sistema Nervoso. d. Citar os órgãos do Sistema Nervoso Central com suas respectivas funções. e. Identificar as proteções do Sistema Nervoso Central. f. Classificar os nervos quanto ao tipo de estímulos que conduzem e quanto ao seu ponto de origem. g. Descrever o ato reflexo. h. Identificar as partes do Sistema Nervoso Autônomo descrevendo o seu funcionamento e funções. 11 i. Identificar os males causados ao Sistema Nervoso pelo álcool e pelas drogas
Fl-9 3. Sistema Sensorial. 4. Sistema Endócrino. j. Enumerar os órgãos dos sentidos, definindo sua importância. k. Identificar a pele como órgão sensorial, enfatizando o seu funcionamento. l. Identificar a língua e as fossas nasais como órgãos do paladar e do olfato. m. Relacionar as sensações de paladar e olfato, descrevendo o seu funcionamento. n. Identificar e localizar as estruturas componentes do ouvido descrevendo o mecanismo da audição e do equilíbrio. o. Enumerar os cuidados que devemos ter com a língua, as fossas nasais e os ouvidos. p. Identificar e localizar as partes constituintes do globo ocular e suas funções. q. Descrever o mecanismo da visão. r. Identificar os defeitos da visão e as respectivas lentes de correção. s. Enumerar as doenças do globo ocular. a. Caracterizar as glândulas exócrinas, endócrinas e mistas. b. Enumerar os hormônios, enfatizando sua origem e ação. c. Identificar os distúrbios ocasionados pela produção inadequada dos hormônios no organismo. 09 06
UNIDADE DIDÁTICA III FUNÇÕES DE RELAÇÃO E COORDENAÇÃO INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS Fl-10 CARGA HORÁRIA: 38 HORAS a. Apresentar slides, vídeos, filmes e programas de computador que mostrem o funcionamento dos sistemas nervoso e endócrino, relacionando-os. b. Levar o aluno, por meio de aulas expositivas e experimentos, a entender o ato reflexo, a coordenação, os sentidos e a memória como funções do sistema nervoso. c. Mostrar, por meio de modelos anatômicos, cartazes e murais, a localização dos órgãos que compõem o sistema nervoso e endócrino. d. Orientar o aluno a complementar a seu aprendizado com pesquisas, relatórios e trabalhos em grupo. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Adotado para os discentes: - César, Sezar e Bedaque. Ciências - Entendendo a natureza O Homem Ambiente. Editora Saraiva, 18 ª Edição, 2001, (livro texto). - Demétrio Gowdak e Eduardo Martins. Corpo Humano com Atualizações. 7ª série. Editora FTD, 2006. - Daniel Cruz. Ciências e Meio Ambiente O Corpo Humano. Editora Ática, 2003. - Carlos Barros e Wilson Paulino. Ciências A Vida Continua. Editora Ática, 66ª Edição, 2004.
UNIDADE DIDÁTICA IV REPRODUÇÃO E HEREDITARIEDADE CARGA HORÁRIA: 19 HORAS A S S U N T O S OBJETIVOS ESPECÍFICOS HORA/AULA 1. Reprodução. a. Identificar os órgãos que compõem o sistema reprodutor feminino e masculino relacionando-os com suas respectivas funções. b. Relacionar a fecundação com a determinação do sexo na espécie humana. c. Descrever o mecanismo da menstruação. d. Descrever a fecundação e as diversas fases do desenvolvimento intra-uterino. e. Diferenciar a formação de gêmeos univitelinos e fraternos. f. Identificar os principais tipos de doenças sexualmente transmissíveis e as medidas profiláticas adequadas a cada uma. g. Identificar os principais métodos anticoncepcionais. 13 Fl-11 2. Introdução à Genética a. Identificar o gene como a partícula portadora da informação hereditária, contida no cromossomo. b. Caracterizar dominância e recessividade. c. Reconhecer a interação entre genes e ambiente na formação das características. d. Compreender que apenas um cromossomo de cada par é transmitido através do gameta. e. Descrever como o sexo é determinado, em termos cromossômicos. 06
Fl-12 UNIDADE DIDÁTICA IV REPRODUÇÃO E HEREDITARIEDADE INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS CARGA HORÁRIA: 19 HORAS a. Apresentar filmes, vídeos, programas de computador e slides sobre a fisiologia e a anatomia dos sistemas reprodutores. b. Mostrar, por meio de modelos anatômicos, o sistema reprodutor masculino e feminino, identificando-os e relacionando-os. c. Levar o aluno a compreender a importância da genética. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Adotado para os discentes: - César, Sezar e Bedaque. Ciências - Entendendo a natureza O Homem Ambiente. Editora Saraiva, 18 ª Edição, 2001, (livro texto). - Demétrio Gowdak e Eduardo Martins. Corpo Humano com Atualizações. 7ª série. Editora FTD, 2006. - Daniel Cruz. Ciências e Meio Ambiente O Corpo Humano. Editora Ática, 2003. - Carlos Barros e Wilson Paulino. Ciências A Vida Continua. Editora Ática, 66ª Edição, 2004.
Fl-13 3. RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: de acordo com a sistemática estabelecida pela DEPA nas NPCE. 4. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTO DE MEDIDA RETIFICAÇÃO DA UD (Tipo de Avaliação) Tipo de Prova Tempo APRENDIZAGEM AVALIADAS Destinado AE1 Formal (*) Até 90 minutos 45 minutos (**) I e II (parte) AE2 Formal (*) Até 90 minutos 45 minutos (**) II e III (parte) AE3 Formal (*) Até 90 minutos 45 minutos (**) III e IV (parte) AE4 Formal (*) Até 90 minutos 45 minutos (**) IV (parte) e V APR Formal (*) Até 120 minutos - TODAS a. Observações: ( * ) de acordo com as NEIAE, Port Nr 104/DEP, de 28 Dez 00. (**) se não houver necessidade de retificação da aprendizagem, reverter a carga horária para UD julgada mais conveniente ou explorar assunto da atualidade; b. Legenda: AE = Avaliação de estudo PRF = Prova de recuperação final Rio de Janeiro RJ Gen Diretor de Ensino Preparatório e Assistencial