UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE RELATÓRIO DA ANÁLISE DOS DADOS DA AVALIAÇÃO DO SEMESTRE 2014/2 DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS: AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE E AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE Porto Alegre Junho de 2015

2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE RELATÓRIO DA ANÁLISE DOS DADOS DA AVALIAÇÃO DO SEMESTRE 2014/2 DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS: AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE E AVALIAÇÃO DISCENTE Organizado por: Profa. Wendy Beatriz Witt Haddad Carraro Profa. Letícia de Oliveira Bibl. Eliane Maria Severo Gonçalves Porto Alegre Junho de 2015

3 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE Docentes Wendy Haddad Carraro (CTB) - Coordenação Diego Carlin (CTB) Letícia de Oliveira (ECO) Técnicos-Administrativos Eliane Maria Severo Gonçalves (BIBLIOTECA) - Vice-coordenação Jorge Dias (SECRETARIA) Discentes Gabriel Vieira (DAECA) Katiele Menger (CERI) Bolsistas Alini Artioli (ECO) Bruna Corrêa (RI) Data de aprovação do Relatório: DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO-NA-PUBLICAÇÃO Bibliotecária responsável: Eliane Maria Severo Gonçalves CRB-10/796 U58r Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Ciências Econômicas. Núcleo de Avaliação da Unidade. Relatório da análise dos dados da avaliação do semestre 2014/2 da Faculdade de Ciências Econômicas : autoavaliação docente e avaliação discente / Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Ciências Econômicas, Núcleo de Avaliação da Unidade. Porto Alegre, jun. 2015. 17 f. : il. SUMÁRIO 1. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Ciências Econômicas. Núcleo de Avaliação da Unidade Relatório. 2. Avaliação institucional Universidade. I. Título. CDU 378

4 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO... 5 2 AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE... 6 2.1 PARTICIPANTES... 6 2.2 MÉDIA DAS RESPOSTAS POR QUESTÃO... 7 2.3 COMENTÁRIOS DAS QUESTÕES... 8 3 AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE... 9 3.1 PARTICIPANTES... 10 3.2 MÉDIA DAS RESPOSTAS POR QUESTÃO... 10 3.3 COMENTÁRIOS POR QUESTÃO... 11 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS... 13 REFERÊNCIAS... 15

5 1 INTRODUÇÃO A UFRGS comprometida com a busca de melhorias em suas atividades acadêmicas e administrativas desenvolve, desde 1994, processos de avaliação institucional. Nesse sentido, dois processos são considerados primordiais: a Autoavaliação Docente e a Avaliação do Docente pelo Discente, pois através dos seus resultados é possível identificar [...] áreas, setores e atividades que requerem revisão em suas rotinas, a fim de assegurar o alcance daquelas melhorias. (UFRGS, [2015]). A aplicação dessas avaliações é feita sob a responsabilidade da Secretaria de Avaliação Institucional e os seus resultados, posteriormente, devem ser analisados pelo Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU) e encaminhados aos gestores dos departamentos e comissões de graduação, sendo esses em última instância responsáveis pela implementação de melhorias. Em atendimento a duas atribuições dos NAUs, que são a de realizar a avaliação interna das atividades de ensino, pesquisa, extensão, serviços e infraestrutura e de divulgar os resultados à comunidade interna, o Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU) da Faculdade de Ciências Econômicas (FCE) da UFRGS analisou os dados da avaliação do semestre 2014/2 Autoavaliação Docente e Avaliação Docente pelo Discente de graduação com o objetivo de identificar informações relevantes que auxiliem na melhoria da qualidade do ensino dos cursos de graduação em Ciências Econômicas e Relações Internacionais, sob a responsabilidade do Departamento de Economia e Relações Internacionais (DERI), e em Ciências Contábeis e Ciências Atuariais, sob a responsabilidade do Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais (DCCA). O questionário AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE é composto por 14 questões e o questionário AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE contém 11 questões, sendo que ambos possibilitam a realização de comentários em cada questão. As questões abordadas nos questionários procuram captar a percepção, tanto dos docentes quanto dos discentes, em relação ao desenvolvimento das atividades de ensino em cada disciplina ministrada nos cursos de graduação, focando temas semelhantes com redação diferenciada de acordo com o público para o qual se direciona. A nota atribuída em cada questão variava de 1 a 5 pontos. Das respostas obtidas dos questionários AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE e AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE analisou-se a média da nota das respostas. Os

6 comentários realizados pelos docentes e discentes também foram avaliados pelos critérios de aspectos negativo, positivo, neutro e parcial. O resultado da análise dos dados é apresentado por questionário: AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE e AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE, procurando colaborar na reflexão sobre a qualidade do ensino da FCE. 2 AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE Esta seção tem por objetivo apresentar uma breve análise das notas médias das respostas por questão e seus comentários respectivos, identificados na autoavaliação docente 2014-2. 2.1 Participantes Cada docente deveria se autoavaliar em cada uma das suas turmas, mesmo se da mesma disciplina. Da maneira como os dados foram disponibilizados não foi possível identificar a quantidade de professores que participaram da avaliação, somente a quantidade de turmas e de disciplinas avaliadas. Os docentes do DERI avaliaram 91 turmas de 61 disciplinas ofertadas no semestre 2014-2 e 46 turmas de 28 disciplinas do DCCA foram avaliadas. A Tabela 1 apresenta a síntese das disciplinas avaliadas. De acordo com a Tabela 1, observou-se que 9 (24%) disciplinas do DCCA não foram avaliadas, e apenas 3 (8%) das do DERI não receberam avaliação dos docentes. Tabela 1 Número de disciplinas avaliadas, número de disciplinas não avaliadas por departamento Departamentos Nº total de disciplinas Nº de disciplinas avaliadas % Nº de disciplinas não avaliadas % DCCA 37 28 76% 9 24% DERI 66 61 92% 5 8% Total 103 89 86% 14 14%

7 A Tabela 2 demonstra o percentual de turmas avaliadas ou não, por departamento. Tabela 2 Número de turmas avaliadas, número de turmas não avaliadas por departamento Departamentos Nº total de turmas Nº de turmas avaliadas % Nº de turmas não avaliadas DCCA 65 46 71% 19 29% DERI 129 90 70% 39 30% Total 194 136 70% 58 30% % Observou-se que em média 30% das turmas não foram avaliadas, situação identificada, considerando ambos departamentos. 2.2 Média das respostas por questão Conforme Tabela 3, tem-se a média das respostas por questões do questionário da autoavaliação docente. Verificou-se que a questão 14: A atividade de ensino alocada para mim pelo Departamento não é compatível com a minha área de formação e/ou atuação apresentou a menor média geral de 2,05. Observa-se que essa média é menor ainda pelo DCCA (1,38). As demais questões, no geral, apresentaram média acima de 4 pontos. Tabela 3 Média das respostas por questão - Autoavaliação docente Questão Descrição MÉDIA FCE MÉDIA DERI MÉDIA DCCA 1 2 3 4 5 6 7 Cumpri o plano da atividade de ensino, disponibilizado no site da UFRGS. Desenvolvi a atividade de ensino utilizando recursos e procedimentos adequados, de modo a contribuir para a reflexão, participação e a formação integral dos alunos. Foi possível enriquecer a atividade de ensino com resultados de minhas pesquisas e/ou com material atualizado. Não tive dificuldades em estabelecer relações entre os conteúdos da atividade de ensino e o currículo do curso. Estabeleci relações entre os conteúdos da atividade de ensino e os campos de trabalho da profissão, contextualizando com as demandas da realidade do país. Mantive-me atualizado nos conteúdos e conhecimentos relacionados com a atividade de ensino. Utilizei atividades de avaliação compatíveis com os conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos na atividade de ensino. 4,82 4,80 4,86 4,73 4,65 4,88 4,46 4,32 4,73 4,80 4,74 4,9 4,69 4,57 4,91 4,85 4,80 4,94 4,79 4,76 4,86

8 8 9 10 11 12 13 14 Os resultados das avaliações da atividade de ensino foram analisados com a turma. Disponibilizei tempo para atender aos alunos fora da sala de aula, pessoalmente e/ou à distância. Foi possível manter sempre atitudes de respeito no trato com os alunos. No desenvolvimento da atividade de ensino, a diversidade sociocultural dos alunos foi contemplada. Os alunos mostraram interesse e dedicação durante as aulas e nas demais atividades solicitadas para a atividade de ensino. Os alunos possuíam os conhecimentos prévios necessários para o acompanhamento da atividade de ensino. A atividade de ensino alocada para mim pelo Departamento não é compatível com a minha área de formação e/ou atuação. 4,27 4,27 4,27 4,64 4,57 4,78 4,97 4,97 4,97 4,71 4,74 4,66 4,16 4,12 4,24 3,99 4,00 3,97 2,05 2,45 1,38 2.3 Comentários das questões Em relação ao espaço para comentário em cada questão (Tabela 4), averiguou-se 42 comentários em 10 questões. Os comentários foram classificados pelo NAU em: Positivo, Negativo, Neutro, Parcial e Questão Confusa. No geral, a questão 14 recebeu 17 comentários, sendo 19,05% como questão confusa e 19,05% como positivo, mas cabe destacar que a questão era A atividade de ensino alocada para mim pelo Departamento não é compatível com a minha área de formação e/ou atuação, ou seja, 19,05% dos docentes que comentaram a questão concordam que lecionam disciplinas que não se refere a sua área de atuação. Tabela 4 Comentários das questões - Autoavaliação docente QUESTÃO DESCRIÇÃO AVALIAÇÃO DCCA DERI FCE 1 3 4 8 9 Cumpri o plano da atividade de ensino, disponibilizado no site da UFRGS. Foi possível enriquecer a atividade de ensino com resultados de minhas pesquisas e/ou com material atualizado. Não tive dificuldades em estabelecer relações entre os conteúdos da atividade de ensino e o currículo do curso. Os resultados das avaliações da atividade de ensino foram analisados com a turma. Disponibilizei tempo para atender aos alunos fora da sala de aula, pessoalmente e/ou à distância. NEGATIVO 18,18% 5,00% 11,90% NEUTRO 0,00% 10,00% 4,76% NEGATIVO 0,00% 5,00% 2,38% POSITIVO 0,00% 15,00% 7,14% QUESTÃO CONFUSA 0,00% 5,00% 2,38% POSITIVO 9,09% 0,00% 4,76% NEUTRO 0,00% 5,00% 2,38% POSITIVO 4,55% 0,00% 2,38%

9 10 11 Foi possível manter sempre atitudes de respeito no trato com os alunos. No desenvolvimento da atividade de ensino, a diversidade sociocultural dos alunos foi contemplada. POSITIVO 9,09% 0,00% 4,76% NEUTRO 9,09% 5,00% 7,14% 12 13 Os alunos mostraram interesse e dedicação durante as aulas e nas demais atividades solicitadas para a atividade de ensino. Os alunos possuíam os conhecimentos prévios necessários para o acompanhamento da atividade de ensino. PARCIAL 13,64% 0,00% 7,14% POSITIVO 4,55% 0,00% 2,38% 14 A atividade de ensino alocada para mim pelo Departamento não é compatível com a minha área de formação e/ou atuação. NEGATIVO 0,00% 5,00% 2,38% POSITIVO 18,18% 20,00% 19,05% QUESTÃO CONFUSA 13,64% 25,00% 19,05% Total Geral 100,00% 100,00% 100,00% Na questão 3 Foi possível enriquecer a atividade de ensino com resultados de minhas pesquisas e/ou com material atualizado, 15,0% dos docentes do DERI que comentaram a questão relatam ter uma experiência positiva entre suas atividades de pesquisas e de ensino na sala de aula. Observou-se que 18,18% dos docentes do DCCA fizeram considerações negativas sobre a questão 1 Cumpri o plano da atividade de ensino, disponibilizado no site da UFRGS e no geral, 11,9% dos docentes. 3 AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE Esta seção tem por objetivo apresentar uma análise das notas médias das respostas por questão e seus comentários respectivos, identificados na avaliação docente pelo discente no período 2014-2.

10 3.1 Participantes Todos os discentes poderiam realizar a avaliação por disciplina. Da maneira como os dados foram disponibilizados não foi possível identificar a quantidade de discentes que participaram da avaliação, somente a quantidade de avaliações por turma. A Tabela 5 apresenta distribuição das avaliações por departamento. Tabela 5 Número de turmas avaliadas, número de avaliações por departamento Departamentos Nº de turmas avaliadas % Nº de avaliações % DCCA 65 34% 1.370 32% DERI 129 66% 2.881 68% Total 194 100% 4251 100% DCCA. Observa-se que 68% das avaliações foram feitas por discentes do DERI e 32% do 3.2 Média das respostas por questão Ao todo foram avaliadas 194 disciplinas, sendo 129 do DERI e 65 do DCCA. A Tabela 6 apresenta a média das respostas por questão. Observa-se que a média da Unidade foi menor na questão que identifica se houve análise dos resultados das avaliações com os discentes. Questão Tabela 6 Média das respostas por questão - Avaliação docente pelo discente Descrição MÉDIA FCE MÉDIA DERI MÉDIA DCCA 1 O professor analisou com os discentes os resultados das avaliações. 3,93 3,89 4,01 2 O professor realizou avaliações compatíveis com o que foi trabalhado na atividade de ensino. 4,34 4,30 4,41 3 O professor teve postura adequada diante da diversidade sociocultural. 4,62 4,55 4,76 4 O professor utilizou recursos e procedimentos didáticos adequados. 4,13 4,04 4,31 5 O professor foi assíduo e pontual. 4,29 4,31 4,23 6 O professor cumpriu o plano de ensino. 4,52 4,47 4,64 7 O professor contextualizou os conhecimentos desenvolvidos. 4,38 4,34 4,47

11 8 O professor manteve atitudes de respeito e cortesia. 4,54 4,48 4,66 9 O professor trabalhou com clareza e objetividade. 4,12 4,04 4,27 10 O professor disponibilizou tempo para atender os discentes fora da sala de aula, pessoalmente e/ou à distância. 4,11 4,04 4,26 11 O professor demonstrou domínio dos conteúdos. 4,52 4,48 4,61 Geral 4,32 4,27 4,42 Utilização de recursos didáticos, trabalhar com clareza e objetividade e disponibilizar tempo para atender os discentes fora da sala de aula foram as questões com menor avaliação em relação as demais que apresentaram média superior a 4,0. A nota média geral da FCE foi 4,32. 3.3 Comentários por questão Em relação ao espaço para comentário em cada questão na percepção dos discentes (Tabela 7), observou-se que todas as questões tiveram algum tipo de comentário. Foram 435 comentários realizados. Pela base de dados não é possível identificar o número de alunos que realizaram comentários, pois um mesmo aluno pode ter comentado as 11 questões. Do total de comentários realizados, 64,1% apresentaram aspectos negativos para disciplinas de professores do DERI e 14,7% para disciplinas de professores do DCCA. Quanto aos comentários positivos, houve 12,4% de contribuições para disciplinas do DERI e 5,3% do DCCA. Tabela 7 Comentários das questões - Avaliação docente pelo discente DESCRIÇÃO DA QUESTÃO Negativo Parcial Positivo O professor analisou com os discentes os resultados das avaliações. DERI DCCA DERI DCCA DERI DCCA Total geral 36 9 8 2 55 O professor foi assíduo e pontual. 34 13 1 2 50 O professor utilizou recursos e procedimentos didáticos adequados. 34 5 2 5 1 47 O professor manteve atitudes de respeito e cortesia. 35 6 1 1 1 2 46 O professor realizou avaliações compatíveis com o que foi trabalhado na atividade de ensino. 24 9 2 4 3 42

12 O professor demonstrou domínio dos conteúdos. 22 4 3 8 4 41 O professor trabalhou com clareza e objetividade. 24 6 2 4 2 38 O professor disponibilizou tempo para atender os discentes fora da sala de aula, pessoalmente e/ou à distância. 20 2 2 1 9 2 36 O professor cumpriu o plano de ensino. 21 5 2 3 31 O professor contextualizou os conhecimentos desenvolvidos. O professor teve postura adequada diante da diversidade sociocultural. 13 3 10 26 16 2 3 2 23 Total geral 279 64 10 5 54 23 435 Verificou-se 55 comentários na questão que busca identificar se o professor analisou os resultados das avaliações com os discentes, sendo que destes comentários, 45 foram avaliados negativamente, sendo as disciplinas do DERI com maior quantidade de avaliações neste aspecto. As questões quanto à assiduidade e pontualidade, utilização de recursos didáticos adequados e atitudes de respeito e cortesia também apresentaram uma quantidade importante de comentários negativos, com destaque nesse aspecto para o DERI. Em termos de comentários positivos a questão que apresentou maior quantidade neste sentido é que identifica a prática de contextualização de conhecimentos desenvolvidos na disciplina. Com o objetivo de verificar as variações entre avaliações discentes e autoavaliações docentes das mesmas turmas fez-se um cruzamento das médias das notas das duas avaliações. Observou-se que das 194 disciplinas oferecidas pelos dois departamentos 23 delas (11,9%) apresentaram uma variação acima de 10% quando comparada a nota do discente com do docente, enquanto que 15 disciplinas (7,8%) foram avaliadas pelos discentes com uma média 10% acima do que os docentes avaliaram. Considerando apenas as disciplinas que foram avaliadas pelos docentes, na média geral a avaliação dos discentes ficou 0,8% menor que a média das avaliações realizadas pelos docentes. A Tabela 8 apresenta a síntese destas variações.

13 Tabela 8 Variações entre médias da avaliação docente pelo discente e autoavaliação docente Classificação das variações Média discente Qtd disciplinas Média docente Variação Variação % Disciplinas com variação abaixo de 10% (discentes avaliaram pior) Disciplinas com variação acima de 10% (discentes avaliaram melhor) 3,85 23 4,57 0,71-15,6% 4,79 15 4,20-0,59 14,1% Disciplinas com variação abaixo de 10% (positiva ou negativamente) 4,53 98 4,51-0,02 0,5% TOTAIS 4,39 136 4,42 0,03-0,8% Além destas análises também foram elaborados relatórios, apresentando a nota média, total de avaliações e quantidade de comentários por tipo de avaliação (positivo, negativo e parcial) por disciplina, entregues aos gestores dos departamentos, para fins de análise e encaminhamentos, se necessário. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Os esforços avaliativos são uma resposta às exigências da sociedade de maior transparência nas ações das universidades. A UFRGS vem cumprindo seu papel com a expansão e aprofundamento da cultura da avaliação institucional. Os dois processos analisados nesse relatório são um exemplo disso. E diante de seus resultados, o NAU/FCE procura tecer algumas considerações. De um modo geral, a avaliação docente pelo discente obteve uma boa média 4,32. Contudo, alguns comentários dos discentes devem ser considerados na busca por melhorias no ensino de graduação na FCE. Além disso, considera-se preocupante o resultado relativo à questão 14 da avaliação docente ter recebido a menor média 2,05. Cabe questionar qual o reflexo na formação profissional dos discentes que participaram de aulas com professores cuja atividade de ensino desenvolvida não é compatível com sua formação e/ou atuação. Os comentários dos docentes também precisam ser considerados nas análises dos encaminhamentos a serem dados para o aprimoramento das atividades de ensino.

Para finalizar, o NAU/FCE recomenda aos chefes dos departamentos DCCA e DERI que analisem os resultados aqui relatados com os respectivos professores dos departamentos. 14

15 REFERÊNCIAS UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL-UFRGS. Comissão Própria de Avaliação. Avaliação docente pelo discente. Porto Alegre, [2015?]. Disponível em: <http://www.ufrgs.br/cpa/avaliacao-do-docente-pelos-discentes>. Acesso em: 07 jun. 2015.