RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DO NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS 2017

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1 RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DO NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE DA FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS 2017 Membros e portarias: Caio Bruno Bassi Olhier (discente) Portaria nº 6010/2017 Eduardo Tomankievicz Secchi (discente) Fernanda Gomes Victor (docente) Portaria nº 16/2016 Francine Baldigen (técnico-administrativo) Portaria nº 16/2016 Letícia de Oliveira (docente) Portaria nº 16/2016 Lisiane de Moura (técnico-administrativo) Portaria nº 27/2016 Lucca Pires Silva Lima (CERI titular) Portaria nº 3762/2017 Maurício Weiss (docente) Portaria nº 14/2017 Roger de Oliveira Borges Julio (discente) Portaria nº 6010/2017 Wendy Haddad Carraro (docente) Portaria nº 16/2016 Verônica Gonçalves (docente) Portaria nº 44/2017 Paulo Waquil (docente) Portaria nº 44/2017 Bolsistas Gabriela Martins Trezzi (relações públicas) Introdução O presente relatório tem por objetivo apresentar potencialidades, fragilidades, ações e estratégias para buscar melhorias no processo de avaliação das 10 Dimensões do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), do Ministério da Educação (MEC), à luz do Planejamento Estratégico da Faculdade de Ciências Econômicas (FCE) e do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), bem como dos resultados obtidos através de avaliações internas e externas da FCE. Atividades avaliativas e/ou de impacto desenvolvidas pelo NAU em 2017 Durante a semana de avaliação da UFRGS, entre 26 e 30 de junho de 2017, o NAU da Faculdade de Ciências Econômicas aplicou um questionário de avaliação da unidade, em meio eletrônico, cujo público-alvo consistia nos graduandos, pós-graduandos, professores e técnicos da FCE, abrangendo cinco dimensões do SINAES. Um outro questionário foi aplicado, especificamente para gestores, referente ao Eixo de Políticas de Gestão, mas não houve respondentes em número suficiente para validar o instrumento. Portanto, pretende-se aplicar novamente, mas em formato presencial, em Também nesta semana foram apresentadas aos gestores e, posteriormente, ao CONSUNI, as avaliações da Unidade referentes ao ano de 2016, incluindo as análises da avaliação do

2 docente pelo discente, da autoavaliação docente e da avaliação da pós-graduação. Durante o ano de 2017 foram desenvolvidas pesquisas entre estudantes de um grupo de pesquisa da FCE para avaliação de egressos e de responsabilidade social. Entretanto, como a CPA da UFRGS aprovou um instrumento para avaliação dos egressos também em 2017, o NAU da FCE irá analisar, em 2018, a possibilidade de utilizar o instrumento desenvolvido pelos estudantes. Já o instrumento desenvolvido para avaliação da responsabilidade social deverá ser aplicado na FCE durante o ano de Dimensões e Eixos avaliados pelo NAU em 2017 Através do questionário de avaliação, o NAU sondou os membros da comunidade acadêmica da FCE sobre as dimensões: 8 Planejamento e Avaliação Institucional; 1 - Missão e Planejamento Estratégico da FCE; 2 Ensino, Pesquisa e Extensão; 9 Política de Atendimento aos Discentes; e 5 Políticas de Pessoal. As demais dimensões foram avaliadas por questionário em 2016 ou serão avaliadas em 2018, durante o período de mandato do NAU. Diagnósticos A participação da comunidade da FCE no questionário foi maior do que no ano de 2016, mas ainda totaliza somente 15,7%. A proporção dos respondentes em relação aos números totais da FCE indica que a participação dos técnicos-administrativos foi de 61,22%, a dos docentes de 43,13% e, dos discentes, 13,95%. Sobre a dimensão 8, questionamos, entre outras coisas, se os respondentes acreditam que os questionários aplicados na FCE resultam em mudanças na Unidade. Observou-se que 36,35% dos docentes, 40% dos técnicos, e apenas 26,2% dos graduandos e 33,23% dos pós-graduandos concordaram. A Dimensão 1, a qual engloba Missão e Planejamento Estratégico, obteve os resultados mais críticos. Entre os graduandos, 68,13% afirmam desconhecer a missão da FCE, bem como 57,39% dos pós-graduandos. Essa realidade difere em relação aos docentes e técnico-administrativos da FCE, que, em sua maioria, dizem conhecer a missão. Em relação à visão da FCE, mais da metade dos alunos de graduação a desconhecem, bem como 57,39% dos pós-graduandos. Nessa questão, os docentes e técnicos demonstram maior conhecimento novamente. Já a grande maioria de técnicos e professores diz conhecer o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRGS, porém mais de 60% dos pósgraduandos e 70% dos graduandos dizem desconhecê-lo. No que se refere à Dimensão 2, as respostas variam bastante entre os cursos e o questionário foi muito extenso, mas pode-se destacar que, perguntados sobre sua satisfação pessoal com seu curso, os alunos se dizem majoritariamente satisfeitos. Um ponto criticado tanto por professores quanto por estudantes foi a divulgação das atividades de extensão e pesquisa. Questionados sobre a relação

3 professor-aluno, ambos afirmam que ela se dá de forma cordial e respeitosa. Ao avaliarem a dimensão 9, os discentes se demonstram descontentes com as políticas de incentivo a estágios, intercâmbios com instituições e estudantes do exterior. A insatisfação é maior entre os estudantes de pós-graduação. Cabe destacar que em relação à política de atendimento aos discentes, os respondentes da FCE concordam que elas são suficientes em termos de regulamentação - entretanto, os discentes tendem a discordar das afirmativas relativas às políticas de apoio que envolvem recursos financeiros. No que se refere à Dimensão 5, foram avaliadas as relações de trabalho entre técnicos administrativos, discentes, docentes assim como sua relação perante FCE e a UFRGS. Os técnicos demonstram uma boa relação entre si e com os docentes e discentes da FCE, mas há oscilação nas respostas referentes às políticas para permanência dos trabalhadores na UFRGS. Análise crítico-reflexivo sobre os diagnósticos Uma primeira lição que podemos tirar do Questionário de 2017 é a necessidade de buscarmos uma representatividade maior da comunidade acadêmica da FCE nos respondentes. Embora a participação dos técnicos-administrativos tenha sido alta e a proporção dos discentes respondentes também tenha aumentado em relação ao ano anterior, a porcentagem de participação dos últimos permanece preocupante. Os 13,9% dos discentes que responderam ao Questionário podem nos dar uma amostra do que os alunos da FCE pensam sobre a Faculdade, mas ainda é uma proporção baixa para afirmarmos que a análise contempla o pensamento da maioria dos estudantes. Como comparativo, no instrumento de avaliação do docente pelo discente, são 52,89% de respondentes (dados de 2017/1). Das respostas da Dimensão 8 podemos retirar que os questionários aplicados não possuem grande confiabilidade entre os respondentes muitos dizem não ver as mudanças resultantes dos mesmos no dia-a-dia da Universidade. Esse é um problema que também se relaciona à comunicação da FCE, que igualmente foi criticada nas respostas da Dimensão 2, que trata das Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão. Há porcentagens altas de discordância quanto à divulgação das atividades de Pesquisa e Extensão, o que mostra que esse ainda é um ponto frágil na nossa Faculdade. No ano de 2016, a Comunicação da FCE já havia sido alvo de críticas. É importante destacarmos que, desde então, está em construção o Plano de Comunicação da FCE, bem como foi efetuada a contratação de três bolsistas para tratarem exclusivamente dos meios de comunicação da Unidade, sendo uma delas profissional formada em Jornalismo. Logo, espera-se que no ano de 2018 seja constatada uma melhora significativa neste campo. Quanto à dimensão 9, infelizmente há poucas possibilidades de mudança. Isto porque a maior parte das respostas negativas se concentra nas questões referentes às políticas de atendimento aos discentes que exigem recursos financeiros por parte da Faculdade. A Universidade encontra-se em meio a uma política de corte de gastos que engloba toda a área da Educação no Brasil. Sendo assim, é

4 difícil que, para o próximo ano, sejam percebidas mudanças significativas neste aspecto. Nota-se, no Questionário de 2017, uma satisfação geral dos técnicos-administrativos com seu ambiente de trabalho. Entretanto, as respostas com maiores índices de insatisfação dizem respeito a políticas para a permanência dos trabalhadores na Universidade. Quadro-resumo Itens/Aspectos/ Indicadores [E1.D8] Planejamento e Avaliação institucional [E2.D1] Missão e Planejamento Estratégico da FCE [E3.D2] Ensino Graduação Fragilidades Baixa participação e frequência dos representantes discentes no NAU. O NAU não possui um espaço físico próprio. A participação dos estudantes no questionário poderia ser maior. Os respondentes do questionário, em sua maioria, discordam de que os instrumentos de avaliação têm contribuído para que melhorias ocorram na FCE. Os estudantes da FCE carecem de informações acerca de sua missão, visão e instrumentos de planejamento, conforme constatado em questionário. Os estudantes dos cursos de Ciências Econômicas e de Relações Internacionais demonstram menor contato com o seu departamento (DERI). Boa parte dos alunos de Ciências Econômicas (43,7%) não concorda que o currículo possua as capacitações necessárias para o exercício da profissão. Potencialidades O NAU da FCE conta com duas vagas de bolsa que são fundamentais para as atividades de trabalho. No final de 2017 novos membros docentes entraram no NAU. Os docentes acreditam que a avaliação do docente pelo discente proporciona melhorias em sala de aula. Os servidores demonstram ter maior conhecimento desses itens. A maioria dos estudantes de todos os cursos de graduação estão satisfeitos com seu curso. Busca de Melhorias para 2018 Incentivar a participação dos estudantes no NAU e nos instrumentos de avaliação, por meio de e divulgação em sala de aula e redes sociais. Acompanhar as ações realizadas pela gestão da FCE que visem melhorar os itens mal avaliados, a fim de divulgar ações de melhoria à comunidade acadêmica, visando aumentar a confiabilidade no processo de avaliação. questionário à direção, sugerindo que essas informações sejam melhores divulgadas, por meio da página da FCE na internet, em suas redes sociais, e em contato com os representantes dos estudantes. questionário aos chefes de departamento e coordenadores de COMGRAD, sugerindo maior divulgação das ações e atribuições de suas instâncias. Encaminhar os resultados acerca do currículo para o NDE do curso de Ciências Econômicas.

5 [E3.D2] Ensino Pós-Graduação [E3.D2] Pesquisa e Extensão [E3.D9] Política de Atendimento aos Estudantes [E4.D5] Técnico- Administrativos Questionados se seus currículos entregam ou não as capacitações necessárias para o exercício da profissão, destaca-se que os estudantes do PPGCONT, em sua maioria (66,67%) não concordaram nem discordaram da afirmativa. A divulgação das ações de pesquisa e de extensão foi criticada pelos estudantes de graduação e de pósgraduação. Os alunos de pós-graduação, em sua maior parte, também afirmam não participar das atividades. Os estudantes, de modo geral, demonstram insatisfação em relação às ações que demandam recursos financeiros. Embora a maioria dos técnicos-administrativos se encontre motivado, ainda há cerca de 17% que discordam da afirmação de que se sentem motivados para realizar suas funções na FCE. Majoritariamente, os pósgraduandos concordam que os currículos são teoricamente embasados (79,62%), atualizados (77,77%) e que atendem às exigências de formação para o mercado (62,95%). A maioria dos estudantes de pós-graduação também se diz satisfeita com seu curso. Os estudantes de Relações Internacionais são, de modo geral, bastante envolvidos com a pesquisa e a extensão. Os graduandos e os pósgraduandos da FCE consideram seus direitos e deveres bem regulamentados. A maioria dos técnicosadministrativos (86,66%) se considera envolvido com a FCE. A relação entre servidores, discentes e terceirizados também foi bem avaliada. pós-graduação na FCE para Encaminhar ao setor de comunicação da FCE os resultados do questionário, sugerindo melhorar a divulgação das ações de extensão e de pesquisa. graduação e de pósgraduação na FCE para pessoas na FCE para