PROJETO COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA

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1 PROJETO COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA Atualizado em Fevereiro,

2 JUSTIFICATIVA A busca pela qualidade nos diversos segmentos da sociedade tem sido uma exigência cada vez mais crescente. Nas instituições de ensino não é diferente, por isso o Ministério da Educação por intermédio do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior), instituído pela lei nº de 14 de abril de 2004 e regulamentada pela portaria MEC nº de 09 de julho de 2004, que propõe um processo de avaliação constante nas instituições de ensino superior, no sentido de sistematizar o processo de avaliação interna e externa, com o propósito de melhorar a qualidade do ensino superior no nosso país. Na execução deste processo avaliativo o órgão gerenciador do MEC, o SINAES, orienta as IES que constitua a sua Comissão Própria de Avaliação CPA, para que atue no sentido de promover sistematicamente a autoavaliação de todos os segmentos da Comunidade Acadêmica. Para tanto, faz-se necessário passar por algumas etapas da avaliação interna, as quais são: 1) Preparação (constituição da CPA, sensibilização e elaboração do Projeto de Avaliação); 2) Desenvolvimento (organização do instrumento de avaliação contemplando as dimensões, segundo orientações do MEC, aplicação das avaliações, levantamento de dados e informações, análise das informações e relatórios parciais); 3) Consolidação (organização do relatório a ser encaminhado ao Ministério de Educação, divulgação dos resultados e proposta das ações de intervenções para provocar as mudanças necessárias). 4) Desenvolvimento das ações elaboradas pela CPA e o Núcleo Docente Estruturante. Atendendo a essa exigência, a FAMAP a partir da solicitação da autorização do curso de Pedagogia em 2013, regulamentará a CPA para promover a avaliação da instituição e buscar assim desenvolver as ações elaboradas pela Coordenação Geral, Direção, Núcleo Docente Estruturante sob a assessoria da 2

3 CPA, de modo a melhorar o nível de qualidade exigido pelas demandas da sociedade em que está inserida. A FAMAP compreende que a autoavaliação é uma oportunidade de cada segmento da instituição analisar sua prática e traçar novas estratégias de intervenção, de cunho pedagógico e estratégico, onde coletivamente se produz conhecimento sobre si mesma, estabelecendo juízo de valor, que levem a busca constante de qualidade, tendo como objetivo maior a produção de conhecimentos e a formação de cidadãos e cidadãs para o aperfeiçoamento de toda sociedade. Deste modo, possibilitará o questionamento crítico para o aperfeiçoamento de toda a instituição a fim de alcançar padrões de qualidade em todas as atividades da IES avaliando e reavaliando seus objetivos, suas metodologias, ações propostas, através da análise da gestão, infraestrutura, atendimento ao aluno e condições de trabalho, propondo melhorias que visem a satisfação de todos envolvidos no processo educacional da IES. Entretanto, tal processo avaliativo é uma construção cotidiana que exige o esforço de todos os seus pares para que de fato possamos atingir as metas propostas no PDI da instituição e alcançadas os objetivos almejados tendo como fundamento maior a qualidade. Neste sentido, este Projeto de Avaliação é de suma importância para cumprimento das etapas propostas pelo SINAES, assim como para ordenar e sistematizar nossas ações futuras, além de abrir caminhos para a construção de uma cultura de avaliação interna e externa e evitar que fragilidade no processo de gestão pedagógica e administrativa possa intervir no desejo de permanência dos nossos alunos na IES e na confiabilidade da comunidade local quanto aos nossos serviços educacionais. OBJETIVOS: Promover espaços pedagógicos de sensibilização de toda a comunidade acadêmica quanto à importância da avaliação institucional; 3

4 Constituir uma metodologia que crie e reforce a cultura de avaliação e autoavaliação como parte do processo de aprendizagem, para melhoria do ensino e da qualidade dos serviços prestados pela Instituição; Coletar e analisar os dados de forma fidedigna, a fim de promover caminhos para um melhor planejamento e desenvolvimento institucional; Criar e recriar instrumentos de avaliação que possam auxiliar na coleta de dados, facilitando à elaboração de resultados que sejam compreensíveis e acessíveis a toda a comunidade; Promover o diálogo com a sociedade civil, tendo nesta uma parceira no processo de avaliação da instituição, criando assim um espaço de visibilidade da Faculdade no meio em que está inserida; Publicar sistematicamente os resultados avaliativos em meios de informação como: murais, sites, jornais, boletins informativos; Criar um boletim informativo no site da Instituição para informação dos trabalhos realizados pela CPA. METODOLOGIA Procurando atender as exigências do SINAES, a CPA seguirá os passos que nortearam de forma metodológica os caminhos a percorrer para o seu estabelecimento e desenvolvimento na função para qual ela foi criada nesta Instituição de Ensino Superior: I - Envolvimento e sensibilização dos membros da comunidade acadêmica no processo de avaliação da instituição, buscando a participação de todos os diferentes segmentos, além da sociedade civil; II - Aplicação de questionários a todas as pessoas envolvidas no processo avaliativo (docentes, discentes, funcionários e sociedade civil) 4

5 III- Análise dos dados coletados e publicação dos resultados através de meios de comunicação acessíveis (internet, mural, boletim informativo, jornal e etc); IV- Auto-avaliação do trabalho empreendido pela Comissão para detectar possíveis falhas e apontar melhorias para futuros processos avaliativos. A metodologia será norteada pelos seguintes eixos temáticos de avaliação: I - Recursos Humanos: Corpo Docente; Corpo Discente, Corpo Técnicoadministrativo. II - Projeto Acadêmico: Projeto Pedagógico, Atividade de Ensino, Atividade de Extensão, Atividades de Pesquisa. III - Infraestrutura: Laboratórios, Atendimentos burocráticos (Secretaria), Biblioteca. ATRIBUIÇÕES Propor e avaliar a dinâmica, os procedimentos e os mecanismos internos da avaliação institucional, da avaliação de cursos e de desempenho dos estudantes; Estabelecer diretrizes e indicadores para organização dos processos internos de avaliação, analisar relatórios, elaborar pareceres e encaminhar recomendações à Direção Geral da instituição; Acompanhar, permanentemente, e avaliar, anualmente, o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI, propondo alterações ou correções, quando for o caso; Acompanhar os processos de avaliação desenvolvidos pelo Ministério da Educação - MEC, realizando estudos sobre os relatórios avaliativos institucionais e dos cursos ministrados pela instituição; Formular propostas para a melhoria da qualidade do ensino desenvolvido pela instituição, com base nas análises e recomendações exaradas nos processos internos de avaliação e nas avaliações realizadas pelo Ministério da Educação - MEC; 5

6 Prestar ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP informações quanto à autoavaliação institucional, às avaliações dos cursos e à avaliação externa da instituição, articulando quando necessário, seu trabalho com as Comissões Avaliadoras designadas pelo Ministério da Educação - MEC. Acompanhar a avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação da instituição, realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE; Realizar estudos sistemáticos sobre o desempenho dos estudantes dos cursos de graduação participantes do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE, em confronto com o desempenho demonstrado por esses alunos, no processo regular de avaliação da aprendizagem; Sugerir providências às Coordenações de Cursos, quando os resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE não forem satisfatórios. LOGÍSTICA Processo de sensibilização Reunir-se com a Comunidade Acadêmica para divulgar e esclarecer dúvidas sobre a CPA, divulgando os documentos da IES, esclarecendo o funcionamento de seus cursos, informando sobre as formas de avaliação existentes no processo de ensino superior, como também as dimensões a serem avaliadas. Fazer um estudo da legislação sobre CONAES E SINAES. 6

7 Ações da CPA Realizar Seminário sobre avaliação institucional. Promover ao final de cada semestre uma avaliação com os alunos, professores e funcionários da IES. Promover reuniões para estabelecer metas que melhorem os aspectos avaliados. Estratégias e Etapas Para alcançar os objetivos propostos, as seguintes estratégias de trabalho serão seguidas a partir do início de oferta de cursos pela Instituição: 1. Realização de seminários para a conscientização da comunidade interna e externa em relação ao processo avaliativo. 2. Formação de subgrupos responsáveis pela realização de tarefas. 3. Construção de instrumentos para a coleta, avaliação e análise dos dados. 4. Coleta dos dados. 5. Transformação dos resultados em gráficos. 6. Interpretação / leitura dos dados. 7. Elaboração do plano tático-operacional. 8. Plano de correção 9. Divulgação dos resultados De acordo com o parágrafo 1º do artigo 13 da lei de 14 de abril de 2004, a auto-avaliação institucional deverá ser finalizada anualmente em dezembro, 7

8 respeitado as datas constantes do cronograma anualmente proposto pela CPA e aprovado no Conselho Superior da IES. Sendo assim, há necessidade de se planejar, antecipadamente, todas as atividades que deverão ser executadas nesse período. O cronograma proposto para o desenvolvimento das atividades de avaliação institucional conterá as seguintes etapas: Etapa 1: Constituição da CPA Constituição formal da CPA, por ato da Direção, se necessário reformular. Nesta fase são realizadas inúmeras reuniões para troca de idéias e estudo de materiais. Divulgação do cronograma da CPA. Etapa 2: Preparação da comunidade interna para a auto-avaliação institucional A preparação da comunidade interna demandará amplos debates acerca do projeto de avaliação institucional nos espaços de representação acadêmica e nos órgãos colegiados da IES. Não obstante, há que se deixar claro: devem, os mencionados debates, ser antecedidos por esclarecimentos da comunidade acerca do próprio SINAES, sua concepção e suas funções. Etapa 3: Operacionalização do Projeto de Auto-avaliação Institucional Caracteriza-se pela atividade propriamente dita da avaliação institucional que abrange desde a publicação do calendário anual, elaboração dos instrumentos (se for o caso) para coleta de dados, elaboração ou reformulação dos questionários, capacitação dos aplicadores. Os instrumentos serão elaborados (ou reformulados) de acordo com o cronograma elaborado pela CPA para as atividades de autoavaliação. Etapa 4: Consolidação e Análise dos Dados Institucionais Consistirá numa análise minunciosa acerca da veracidade e da consistência das informações obtidas junto aos diversos agentes e/ou fontes institucionais. 8

9 Etapa 5: Apresentação dos Resultados Finalizada a fase de consolidação e análise dos dados institucionais era a vez de apresentá-los à comunidade interna, o que caracterizará a etapa de retroalimentação dos atores institucionais. Etapa 6: Reflexão Consiste em refletir acerca da adequação do próprio processo e da sistemática avaliativa posta em marcha, no âmbito da IES. É, assim, uma atividade que implica numa autocrítica de todos os agentes implicados, visando ao aprimoramento da atividade. Etapa 7: Elaboração e Envio do Relatório à CONAES (postagem no e-mec) Formalização de todo o processo avaliativo através de relato escrito a ser enviado à CONAES. Nele deverão constar os agentes implicados na atividade avaliativa, as estratégias metodológicas empregadas, os dados utilizados, as repercussões institucionais da avaliação e uma infinidade de outros aspectos que afetem, de modo direto ou indireto, as atividades e práticas institucionais. CONSIDERAÇÕES FINAIS O projeto da CPA visa promover por meio de processos avaliativos institucionais, a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação de expansão da sua oferta, o aumento permanente da eficácia institucional, de efetividade acadêmica e social e, principalmente dos seus compromissos e responsabilidades social, primando sempre pela ética e os valores humanos. 9

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