RELATÓRIO GERENCIAL AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE, CURSO E COORDENADOR DE CURSO GRADUAÇÃO PRESENCIAL REGIME QUADRIMESTRAL

Transcrição

1 RELATÓRIO GERENCIAL AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE, CURSO E COORDENADOR DE CURSO GRADUAÇÃO PRESENCIAL REGIME QUADRIMESTRAL MÓDULO B 2015

2 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO CPA RELATÓRIO GERENCIAL DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE, CURSO E COORDENADOR DE CURSO MÓDULO B 2015 MODALIDADE PRESENCIAL REGIME QUADRIMESTRAL Coordenador Prof. Me. Hélio Rubens Godoy Lechinewski CURITIBA 2015

3 Disponível no arquivo físico do setor e na seguinte pasta de rede: X:\CPA\2015\ Avaliação Docente, Coordenação e Curso - QUADRIMESTRAL Núcleo Técnico Prof. Esp. Silvio Persona Filho Profª. Me. Simone Zampier da Silva Suelen Patrícia Alves Maia Perez de Moraes Centro Universitário Internacional UNINTER Comissão Própria de Avaliação Site: cpa@uninter.com Rua do Rosário, 147 Curitiba Paraná CEP Fone:

4 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO... 5 RESULTADOS DA PESQUISA: Desempenho Docente por Quesito Avaliação da Coordenação de Curso Avaliação do Curso... 9 APÊNDICE 1 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS APÊNDICE 2 CARTAZES DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS

5 APRESENTAÇÃO PÚBLICO-ALVO: corpo discente do curso de administração da modalidade presencial, regime quadrimestral. PERÍODO DE APLICAÇÃO: 31 de agosto a 13 de setembro de REPRESENTATIVIDADE: dos 46 alunos ativos no sistema na data de aplicação desta avaliação, 25 deles responderam à pesquisa, representando 54,3% da comunidade discente. REPRESENTATIVIDADE POR CURSO CURSO Alunos Ativos Frequência % Administração ,3% OBS: o número de alunos ativos se refere a dados retirados em 02/09 do Sistema 5e. METODOLOGIA DE COLETA DE DADOS: aplicação de questionário eletrônico por meio do sistema UNICO. O instrumento foi composto de 20 questões, divididas em 04 blocos. O primeiro, composto por 09 perguntas, procurou avaliar diferentes aspectos da atividade docente em sala de aula e em outros encaminhamentos pertinentes à sua disciplina, o segundo, contou com 04 questões voltadas para a avaliação dos coordenadores de curso, em seguida foram avaliados 05 aspectos relacionados aos cursos de graduação. Praticamente todas essas questões foram fechadas, apresentando uma escala de resposta para os respondentes, na qual eles poderiam escolher apenas uma opção. No primeiro bloco os alunos puderam avaliar o seu corpo docente por meio da seguinte escala: Péssimo Ruim Regular Bom Excelente Ela foi utilizada para calcular, por meio de média ponderada, o indicador de satisfação de cada questão, e também, o indicador geral do corpo docente dos cursos e da IES. A avaliação da coordenação adotou uma escala de concordância de cinco alternativas, parâmetro que também foi utilizado nas duas primeiras questões sobre os cursos, os demais quesitos sobre as graduações utilizaram escalas específicas, desenvolvidas de acordo com o tipo de questão apresentada. Ao final do questionário, foi apresentado ainda uma questão aberta para que os discentes pudessem apresentar seus comentários sobre os diferentes temas abordados no processo avaliativo, ou qualquer outra questão que considerassem pertinente. 5

6 RESULTADOS DA PESQUISA: 3.1. Desempenho Docente por Quesito QUESITOS Administração Módulo B /2015 O professor possui uma postura adequada na sua relação com a turma. 9,2 Clareza (didática) na apresentação dos conteúdos 8,8 Domínio dos conteúdos da sua disciplina 9,1 Retorno aos questionamentos dos alunos 9,2 Utilização de exemplos, exercícios e questões exploratórias 8,6 Utilização do tempo de aula de forma proveitosa 9,0 O conteúdo da avaliação reflete o que foi ministrado em sala de aula 8,9 Apresentação com clareza os critérios a serem utilizados nas avaliações 8,9 Cumprimento do plano de ensino apresentado no início do período letivo 8,9 MÉDIA GERAL 9,0 Total de alunos que avaliaram 25 6

7 3.2. Avaliação da Coordenação de Curso Indicador de Concordância (escala de 1 a 5 1 ) Mantém bom relacionamento com os alunos. 4,0 Estimula a participação dos acadêmicos em projetos e eventos. 4,0 Promove diálogo entre docentes e discentes. 3,9 Tem disponibilidade para atendimento aos alunos 3,6 Mantém bom relacionamento com os alunos 44,0% 36,0% 12,0% 4,0% 4,0% Não concordo/nem discordo 1 Quanto mais próximo de 5 maior o grau de concordância com a afirmativa 7

8 Tem disponibilidade para atendimento aos alunos 52,0% 16,0% 12,0% 20,0% 0,0% Não concordo/nem discordo Promove diálogo entre docentes e discentes (%) 36,0% 36,0% 16,0% 8,0% 4,0% Não concordo/nem discordo 8

9 Estimula a participação dos acadêmicos em projetos e eventos 48,0% 36,0% 16,0% 0,0% 0,0% Não concordo/nem discordo 3.3. Avaliação do Curso O curso corresponde às minhas expectativas iniciais: 44,0% 36,0% 8,0% 4,0% 8,0% Não concordo/nem discordo 9

10 O curso propicia formação necessária para o meu desempenho profissional: 48,0% 36,0% 8,0% 8,0% 0,0% Não concordo/nem discordo Como você avalia o nível de exigência do curso: 44,0% 48,0% 4,0% 4,0% 0,0% Deveria exigir muito mais de mim Deveria exigir um pouco mais de mim Exige de mim na medida certa Deveria exigir um pouco menos de mim Deveria exigir muito menos de mim 10

11 Avalie o currículo do seu curso em relação à integração entre os conteúdos das disciplinas do módulo: 60,0% 40,0% 0,0% 0,0% Os conteúdos das disciplinas são bem integrados Os conteúdos das disciplinas são relativamente integrados Os conteúdos das Os conteúdos das disciplinas são pouco disciplinas não integrados apresentam integração Observando a organização da Instituição como um todo, indique os 3 (três) principais aspectos em que deveriam ser priorizadas melhorias: QUESITO (1) 2015 % de indicações % de Alunos (2) Grade Curricular do Curso 14 20,9% 56,0% Conteúdos programáticos das disciplinas 13 19,4% 52,0% Processos de Avaliação (organização, cronograma, atividades avaliativas) 16 23,9% 64,0% Qualificação do corpo docente 03 4,5% 12,0% Atuação do corpo docente (postura, cumprimento de horário e faltas) 05 7,5% 20,0% Trabalho Interdisciplinar / Projeto Integrador 16 23,9% 64,0% TOTAL % - (1) Quesitos organizados em ordem de prioridade, segundo resultado da pesquisa. O número de respostas supera a quantidade de discentes pesquisados por ser uma questão de múltipla escolha. (2) A soma dos percentuais será superior a 100% em decorrência da pergunta possibilitar múltiplas escolhas. 11

12 APÊNDICE 1 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS 12

13 AVALIAÇÃO DO CORPO DOCENTE CORPO DOCENTE O professor cumpre o plano de ensino (conteúdos, atividades e avaliações) apresentado no início do período letivo. O professor utiliza o tempo de aula de forma proveitosa. O professor utiliza exemplos, exercícios e questões exploratórias, facilitando a aprendizagem. O professor domina os conteúdos da sua disciplina. O professor responde aos questionamentos dos alunos. O professor é claro (didático) na apresentação dos conteúdos. O professor apresenta com clareza os critérios a serem utilizados nas avaliações. O conteúdo da avaliação reflete o que foi ministrado em sala de aula. Docente... Conceito (1 a 10) AVALIAÇÃO DA COORDENAÇÃO DO CURSO Mantém bom relacionamento com os alunos: Não concordo/nem discordo Tem disponibilidade para atendimento aos alunos: Não concordo/nem discordo Promove diálogo entre docentes e discentes. Não concordo/nem discordo Estimula a participação dos acadêmicos em projetos e eventos: Não concordo/nem discordo AVALIAÇÃO DO CURSO O curso corresponde às minhas expectativas iniciais: Não concordo/nem discordo O curso propicia formação necessária para o meu desempenho profissional: Não concordo/nem discordo 13

14 Avalie o currículo do seu curso em relação à integração entre os conteúdos das disciplinas do módulo: Os conteúdos das disciplinas são bem integrados Os conteúdos das disciplinas são relativamente integrados Os conteúdos das disciplinas são pouco integrados Os conteúdos das disciplinas não apresentam integração Como você avalia o nível de exigência do curso: Deveria exigir muito mais de mim Deveria exigir um pouco mais de mim Exige de mim na medida certa Deveria exigir um pouco menos de mim Deveria exigir muito menos de mim Indique os 3 (três) principais aspectos em que deveriam ser priorizadas melhorias: Grade Curricular do Curso Conteúdos programáticos das disciplinas Processos de Avaliação Qualificação do corpo docente (didática e domínio de conteúdo) Atuação do corpo docente (postura, cumprimento de horário e faltas) Trabalho Interdisciplinar/Projeto Integrador Utilize o espaço abaixo para comentários e sugestões que serão repassadas aos coordenadores de curso para análise de melhorias. 14

15 APÊNDICE 2 CARTAZES DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS 15

16 16