PSICOLOGIA B 12.º ANO

ANO LETIVO DE 2011/2012 PLANIFICAÇÃO ANUAL de PSICOLOGIA B 12.º ANO

I. A entrada na vida Tema 1 - Antes de mim A genética, o cérebro e a cultura Objetivo geral Compreender as capacidades genéticas do ser humano Objetivo geral Compreender as capacidades cerebrais do ser humano ADN, genes e cromossomas Hereditariedade específica e individual Genótipo e fenótipo Preformismo e epigénese Filogénese e ontogénese Programa fechado e aberto Prematuridade e neotenia ADN, gene, cromossoma, hereditariedade específica, hereditariedade individual, genótipo, fenótipo, preformismo, epigénese, filogénese, ontogénese, neotenia, inacabamento Neurónio Sinapse Comunicação nervosa Funcionamento sistémico Papel das áreas pré-frontais Lentificação e individuação Plasticidade e aprendizagem Neurónio, sinapse, cérebro, sistema, áreas pré-frontais, lentificação, individuação, plasticidade, aprendizagem 1. Caraterizar os agentes responsáveis pela transmissão das caraterísticas hereditárias 2. Explicar as influências genéticas e epigenéticas no comportamento 3. Analisar a relação entre a complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico 1. Caraterizar os elementos estruturais e funcionais básicos do sistema nervoso humano 2. Explicar o funcionamento global do cérebro humano 3. Analisar a relação entre o cérebro e a capacidade de adaptação e de autonomia do ser humano 1 7 6 - Exposição oral (introdução) - Trabalho de Grupo: exploração dos conteúdos da unidade em função de um dos temas A O genoma humano B Os gémeos C A clonagem - Outros - Apresentação à turma, pelos alunos, dos trabalhos realizados. Elaboração de mapas concetuais. - Recurso ao manual, pags. 16-48. - Exposição oral - Apresentação de Power Point/ transparências sobre os elementos estruturais e funcionais do sistema nervoso: o neurónio, a sinapse, a comunicação nervosa, a organização do sistema nervoso, o cérebro e as áreas corticais. - Visionamento de filme sobre o cérebro e o sistema nervoso: Um cérebro Brilhante - Trabalho de texto ( manual, pags. 50-85) - Exploração dos textos sobre Inteligência dos animais e Deficiências causadas por lesões do sistema nervoso, seguida de debate. Avaliação Diagnóstica (Teste 1 Aula ) será formativa e sumativa 1

- Exposição oral Objetivo geral Compreender as capacidades culturais do ser humano Socialização Cultura e padrões culturais Papel dos significados atribuídos à experiência Auto organização e criação sociocultural Diversidade biológica, funcional e cultural Socialização, cultura, padrão cultural, significado, experiência, auto organização, diversidade humana 1. Caraterizar factores fundamentais no processo de tornar-se humano 2. Explicar a história pessoal como um contínuo de organização entre fatores internos e externos 3. Analisar a riqueza da diversidade humana 6 - Exploração de textos do manual sobre Padrões de Cultura, Socialização, - Análise do texto 31,32 e 33, sobre História pessoal e Auto determinação, seguida de debate. - Trabalho de sobre A Diversidade humana. - Debate sobre as vantagens da diversidade humana. - Recurso ao manual, pags. 89-115 2

I. A entrada na vida Tema 2 - Eu com os outros As relações precoces e as relações interpessoais. Objetivo geral Compreender as capacidades do ser humano de relação com os outros. Objetivo geral - Compreender os processos fundamentais de relação com os outros. - Imaturidade do bebé humano. Competências básicas do bebé e da mãe. - Importância da relação de vinculação. Experiências com primatas. - Observação com bebés humanos. - Da díade à tríade. - Consequências no desenvolvimento da perturbação deste tipo de relações. Imaturidade biológica; competências relacionais e relações de vinculação. -Impressões, expectativas, atitudes e representações sociais. -Normalização, conformismo e obediência. -Atração, agressão e intimidade. Estereótipos, preconceitos e discriminação. Conflito e cooperação. Impressão; categoria; expectativa; atitude; representação social; normalização; conformismo; obediência; atração; agressão; intimidade; estereótipo; preconceito; conflito e cooperação. 1. Caraterizar as relações precoces. 2. Explicar a estrutura da relação do bebé com a mãe. 3. Analisar o papel das relações precoces no tornar-se humano. 1. Caraterizar processos fundamentais de cognição social. 2. Explicar processos de influência entre os indivíduos. 3. Analisar processos de relação entre os indivíduos e os s. 9 9 - Exposição oral (introdução) - Trabalho de Grupo sobre o tema: vinculação na perspetiva de Bowlly e de vinculação e equilíbrio psicológico na perspetiva de Spitz. - Apresentação à turma, pelos alunos, dos trabalhos realizados. Elaboração de mapas concetuais. - Recurso ao manual, pags. 123-144. Visionamento de filmes: Os Coristas - Exposição oral - Trabalho de Grupo sobre tipos, causas e teorias da agressão. Apresentação à turma pelos alunos dos trabalhos realizados. - Visionamento dos filmes: Cor Púrpura e Voando sobre um ninho de cucos. Discussão sobre o tema: O preconceito e as suas consequências. - Elaboração de mapas concetuais. - Recurso ao manual, págs. 151-237. será formativa e sumativa Ficha formativa sobre o tema: relações precoces 3

I A entrada na vida Tema 4 - Eu nos contextos O modelo ecológico do desenvolvimento. Objetivo geral - Compreender as capacidades do ser Humano de relação com os contextos - Macrossistema, mesossistema, exossistema, microssistema e cronossistema. -Influências recíprocas entre os diferentes contextos. - Influência dos contextos no comportamento individual. Contexto: Macrossistema, mesossistema, exossistema, microssistema e cronossistema, 1. Caraterizar os diferentes contextos de existência dos indivíduos. 2. Analisar as interações entre os contextos. 3. Analisar o papel dos contextos no comportamento dos indivíduos. 4 Exposição oral. Trabalho de pesquisa sobre: Caraterísticas das famílias tradicionais e monoparentais, em Portugal. Apresentação à turma pelos alunos dos trabalhos realizados. Debate sobre o tema O papel de suporte das redes sociais na saúde física e psíquica dos indivíduos. Elaboração de mapas conceptuais. Recurso ao manual, pags. 246-265. Visionamento do filme Capitães de Abril ou A vida é bela. formativa e sumativa 4

I. A entrada na vida Tema 3 Eu A mente e a integração das dimensões cognitiva, emocional e conativa Objetivo geral Compreender as capacidades mentais do ser humano Objetivo geral Compreender que a identidade é um processo que especifica cada ser humano a partir da história da sua mente - Cognição, emoção e conação - O saber, o sentir, o fazer - Perceção, memória e aprendizagem - Emoção, afecto e sentimento Marcador somático -Intencionalidade e tendência Esforço de realização Mente, processo cognitivo, processo emocional, processo conativo, perceção, memória, aprendizagem, emoção, afecto, sentimento, marcador somático, intencionalidade Natureza biológica e sociocultural da mente Necessidade e desejo Pensamento e ação Auto organização e imaginação Unidade e diversidade dos seres humanos Inscrição mental das histórias de vida Identidade Mente, pensamento, imaginação, identidade 1. Caraterizar a mente como um conjunto integrado de processos cognitivos, emocionais e conativos 2. Explicar o caráter específico dos processos cognitivos 3. Explicar o caráter específico dos processos emocionais 4. Explicar o caráter específico dos processos conativos 1. Identificar dimensões biológicas e sociais nestes processos 2. Analisar o papel destes processos na vida quotidiana 3. Analisar a identidade como fator distintivo entre os seres humanos 12 4 Exposição oral Esquemas e ilustrações sobre processos cognitivos Trabalho de texto Resolução de atividades Visionamento de filmes sobre memória e aprendizagem Análise das teorias de António Damásio (O erro de Descartes) Recurso ao manual, pags. 14-95 Exposição oral Resolução de atividades Trabalho com texto Debate Recurso ao manual, pags. 98-132 será formativa e sumativa Ficha formativa sobre processos cognitivos, emocionais e conativos 5

II.A Procura Da Mente Tema 5. Problemas e Conceitos Teóricos Estruturadores da Psicologia Objetivo Geral - Compreender o objeto da psicologia Inato/adquirido Continuidade/descontinuidade Estabilidade/mudança Interno/externo Individual/social Consciência Inconsciente Comportamento observável Cognição Mente Resgate do conceito de mente Importância das significações A narrativa como construtora de identidade Inato, adquirido, continuidade, descontinuidade, estabilidade, mudança, interno, externo, individual, social, consciência, inconsciente, comportamento, cognição, integração, mentalismo, representação, significado, narrativa, identidade. 1. Identificar as grandes dicotomias relacionadas com a explicação do comportamento humano. 2. Explicar como certos conceitos estruturaram diferentes conceções de homem. 3. Analisar as tendências da psicologia na atualidade. 9 Exposição oral Resolução de atividades do manual Trabalhos de sobre a análise das conceções de homem em autores como: Wundt, Freud, Watson, Piaget., Bruner, Damásio. Resolução da proposta de trabalho sobre a dicotomia inato/adquirido da p. 147 (2ª parte) Visionamento de filmes sobre Psicanálise e a Mente. Recurso ao manual, pags. 140-199 (2ª parte) será formativa e sumativa 6

II.A Procura Da Mente Tema 6. A Psicologia Aplicada Compreender o trabalho dos psicólogos em Portugal Níveis de intervenção Psicologia Educacional Psicologia do Trabalho e das Organizações Orientação Vocacional e Profissional Psicologia Clínica Psicologia Criminal/Forense Psicologia Desportiva Psicólogo Clínico Psiquiatra Psicanalista Psicoterapeuta Prevenção e remediação Promoção e desenvolvimento Diferenças entre adaptação e autonomia Intervenção, níveis de intervenção, áreas de intervenção, técnicos de saúde mental, ética, desenvolvimento, adaptação, autonomia. 1. Caraterizar os principais níveis e áreas de trabalho da Psicologia em Portugal. 2. Distinguir entre psicólogos clínicos, psiquiatras, psicanalistas e psicoterapeutas. 3. Analisar a intervenção do psicólogo como promotora de desenvolvimento e autonomia. 5 Exposição oral Exploração de textos Resolução de atividades Acetatos Análise de textos seguida de debate sobre o papel dos psicólogos na vida das pessoas Recolha de documentos sobre a imagem da psicologia nos meios de comunicação Análise de textos seguida de debate sobre as falsas psicologias Recurso ao manual, pags. 206-257 ( 2ª parte) será formativa e sumativa Total de aulas previstas para avaliação: 12 7