Prova Escrita de Psicologia B

Transcrição

1 Informação - Prova de Equivalência à Frequência Prova Escrita de Psicologia B Prova º Ano de Escolaridade Duração da Prova: 90 minutos Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho O presente documento visa divulgar as características da prova final a nível de escola do 12º ano do ensino secundário da disciplina de Psicologia B, conforme o programa em vigor e ao abrigo do Decreto-Lei n.º 139/2012, de 05 de julho. Deve ainda ser tida em consideração a Portaria n.º 243/2012, de 10 de agosto que regulamenta os cursos científico-humanísticos. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Importa ainda referir que, na prova desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento está evidenciado nos critérios balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova tem por referência o Programa da disciplina de Psicologia B, avaliando as seguintes competências e conteúdos temáticos: Prova 340 1/5

2 UNIDADES / TEMAS COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS TEMÁTICOS UNIDADE 1 A entrada na vida Competências: - Compreender as capacidades genéticas do ser humano: Caracterizar os agentes responsáveis pela transmissão das características genéticas; Explicar as influências genéticas e epigenéticas no comportamento; Analisar a relação entre a complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico. - Compreender as capacidades cerebrais do ser humano: Caracterizar os elementos estruturais e funcionais básicos do sistema nervoso humano; Explicar o funcionamento global do cérebro humano; Analisar a relação entre o cérebro e a capacidade de adaptação e de autonomia do ser humano. - Compreender as capacidades culturais do ser humano: Caracterizar fatores fundamentais no processo de tornar-se humano; Explicar a história pessoal como um contínuo de organização entre fatores internos e externos; Analisar a riqueza da diversidade humana. - Compreender as capacidades mentais do ser humano: Caracterizar a mente como um conjunto integrado de processos cognitivos, emocionais e conativos; Explicar o carácter específico dos processos cognitivos, emocionais e conativos. - Compreender que a identidade é um processo que especifica cada ser humano a partir da história da sua mente: Identificar dimensões biológicas e sociais nestes processos; Analisar o papel destes processos na vida quotidiana; Analisar a mente como um sistema de construção do mundo; Analisar a identidade como fator distintivo entre os seres humanos. - Compreender as capacidades do ser humano de relação com os outros: Caracterizar as relações precoces e analisar o papel destas no tornar-se humano; Explicar a estrutura da relação do bebé com a mãe. - Compreender os processos fundamentais de relação com os outros: Caracterizar processos fundamentais de cognição social; Explicar processos de influência entre os indivíduos; Analisar processos de relação entre os indivíduos e os grupos. - Compreender as capacidades do ser humano de relação com os contextos: Caracterizar os diferentes contextos de existência dos indivíduos; Analisar as inter-relações entre os contextos; Analisar o papel dos contextos no comportamento dos indivíduos. Prova 340 2/5

3 Conteúdos: Tema 1 Antes de mim 1.1. Genética Agentes responsáveis pela transmissão genética Influências genéticas e epigenéticas no comportamento A complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico 1.2. Cérebro Elementos estruturais e funcionais do sistema nervoso humano Funcionamento global do cérebro humano O cérebro e a capacidade de adaptação e autonomia do ser humano Cultura Fatores fundamentais no processo de tornar-se humano A história pessoal como um contínuo de organização entre fatores internos e externos Riqueza da diversidade humana Tema 2 EU 2.1. Mente A mente, conjunto integrado de processos cognitivos, emocionais e conativos O carácter específico dos processos cognitivos O carácter específico dos processos emocionais O carácter específico dos processos conativos 2.2. Construção da identidade Dimensões biológicas e sociais dos processos mentais Papel dos processos mentais na vida quotidiana A mente, sistema de construção do mundo A identidade, fator distintivo entre os seres humanos Tema 3 Eu com os Outros 3.1. Relações precoces Relações precoces Estrutura da relação do bebé com a mãe O papel das relações precoces no tomar-se humano 3.2. Relações interpessoais Processos fundamentais de cognição social Processos de influência entre indivíduos Processos de relação entre indivíduos e grupos Tema 4 Eu nos contextos 4.1. Modelo ecológico do desenvolvimento Contextos da existência dos indivíduos Inter-relações entre os contextos O papel dos contextos no comportamento dos indivíduos Prova 340 3/5

4 UNIDADE 2 A procura da mente Competências: - Compreender o objeto da psicologia: Identificar as grandes dicotomias relacionadas com a explicação do comportamento humano; Explicar como certos conceitos estruturaram diferentes conceções de homem; Analisar as tendências da psicologia na atualidade. - Compreender o trabalho dos psicólogos em Portugal: Caracterizar os principais níveis e áreas de trabalho da psicologia em Portugal Distinguir entre psicólogos clínicos, psiquiatras, psicanalistas e psicoterapeutas Analisar a intervenção do psicólogo como promotor de desenvolvimento e de autonomia Conteúdos: Tema 5 Problemas e conceitos teóricos estruturadores da psicologia 5.1. Objeto da psicologia As grandes dicotomias relacionadas com a explicação do comportamento humano Conceitos estruturadores de diferentes conceções de Homem Tendências da psicologia na atualidade Tema 6 A psicologia aplicada 6.1. A psicologia aplicada Níveis e áreas de trabalho da psicologia em Portugal Psicólogos clínicos, psiquiatras, psicanalistas e psicoterapeutas A intervenção do psicólogo como promotor de desenvolvimento e de autonomia CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA A prova é constituída por três grupos de questões, todos de resposta obrigatória. O grupo I inclui catorze questões de escolha múltipla. O grupo II inclui quatro questões de resposta relativamente curta e objetiva. O grupo III inclui uma questão de resposta extensa e orientada. A cotação da prova é de 200 pontos. As cotações atribuídas aos grupos I, II, e III são, respetivamente, 70, 80 e 50 pontos. Prova 340 4/5

5 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Nas questões de escolha múltipla, será atribuída cotação total a cada resposta correta. As respostas incorretas serão cotadas com zero pontos. Será atribuída a cotação de zero pontos às respostas em que o examinando apresente: - mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correta); - o número e/ou a letra ilegíveis. As restantes questões serão avaliadas de acordo com os seguintes critérios: - 80% da pontuação serão atribuídos aos conteúdos programáticos expressos; - 20% da pontuação serão atribuídos à forma como a resposta estiver estruturada: clareza e sequência lógica das ideias. Nas situações em que o conteúdo da resposta estiver incorreto, a forma não será classificada. MATERIAL O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis, de esferográfica-lápis, nem de corretor. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos. Prova 340 5/5