GUIÃO DA ENTREVISTA AOS DIRECTORES DE CURSO PROFISSIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO ANEXO II - 6 I. Tema: As atribuições do Director de Curso Profissional do Ensino Secundário em escolas da rede pública e o seu desenvolvimento profissional. II. Objectivos gerais: Recolher dados que permitam a) Conhecer as concepções dos Directores de Curso acerca dos papéis que desempenham e das funções que executam e do contributo dos mesmos para o sucesso do processo formativo específico dos alunos dos cursos profissionais; b) Conhecer as percepções dos Directores de Curso acerca dos factores potenciadores e/ou inibidores da sua acção, bem como das suas causas e dos efeitos dos mesmos na qualidade da formação proporcionada; c) Identificar as estratégias mobilizadas para prevenir e/ou superar os constrangimentos e dificuldades encontrados; d) Identificar áreas de interesse e motivação destes professores no campo da formação para o exercício do cargo. III. Objectivos específicos e estratégias: Tópicos para o guião e orientação geral constantes no quadro abaixo. DESIGNAÇÃO A Legitimação da entrevista e motivação do entrevistado Legitimar a entrevista; Motivar o entrevistado; Garantir a confidencialidade da fonte de informação e o anonimato das respostas. Identificar o Entrevistador e o seu estatuto na investigação; Informar o Entrevistado acerca do trabalho de investigação e dos objectivos gerais da entrevista; Fazer sentir a importância da colaboração do Entrevistado e agradecer a sua colaboração; Colocar o Entrevistado na situação de membro da investigação, embora com um estatuto especial de fornecedor privilegiado de informações; Assegurar a omissão de nomes e de dados que possam identificar o Entrevistado ou que este não deseje difundir; Solicitar autorização para gravar a entrevista. Gostaria de esclarecer mais alguma coisa sobre este trabalho ou sobre esta entrevista? A fim de facilitar o acesso ao registo fiel das suas respostas, gostaria de gravar esta entrevista. Importa-se que o faça? (Caso a gravação seja negada: Importa-se que tome notas? ) Acentuar que se trata de um estudo sobre as atribuições do cargo e o desenvolvimento profissional dos docentes e não de uma avaliação das suas práticas; Esclarecer todas as questões e dúvidas dos Entrevistados; Fazer notar que do trabalho de investigação poderão resultar contributos para melhor entender e valorizar este cargo, bem como para apurar aspectos relativos à formação para o mesmo, decorrentes das perspectivas dos próprios entrevistados e não de entidades exteriores, os quais poderão contribuir para aproximar a formação dos interesses e necessidades reais dos interessados; Garantir ao Entrevistado que o registo magnético se destina exclusivamente ao Entrevistador e não será difundido.
Conhecer as concepções ANEXO II - 7 pormenorizar e justificar todas as respostas; A importância e o contributo da actuação do Director de Curso para a qualidade e o sucesso do curso; Expressar a sua opinião sobre a importância e a contribuição do cargo para a qualidade da formação proporcionada e para o sucesso dos alunos; a. Gostaria de começar por lhe pedir que fizesse uma apreciação geral do cargo de Director de Curso, no contexto dos Cursos Profissionais. expressar-se sobre a justificação e os contributos deste cargo nos Cursos Profissionais; reflectir sobre aspectos positivos/negativos; b. Qual a sua percepção sobre a valorização deste cargo na escola? referir os intervenientes na valorização/desvalorização, bem como os aspectos valorizados/desvalorizados; reflectir sobre o estatuto e o poder dos Directores de Curso na escola; B A importância e especificidade do cargo c. Relativamente a este cargo, pensa que os aspectos constantes na legislação e no Regulamento Interno da sua escola são suficientes e claros, ou gostaria de ver introduzidas algumas alterações? A especificidade do cargo de Director de Curso; Referir aspectos diferenciadores deste cargo relativamente a outros cargos escolares; d. Comparando este cargo com outros que tenha eventualmente desempenhado na escola, por exemplo, o de Director de Turma, encontra algumas diferenças? Mencionar os papéis fundamentais que o cargo comporta; e. No desempenho deste cargo, que papel ou papéis considera mais importantes? pronunciar-se acerca dos seguintes pares: a. Gestor / Líder; e. Administrativo / Pedagógico; b. Organizador / Transmissor c. Coordenador / Avaliador d. Mediador / Supervisor
Conhecer as concepções ANEXO II - 8 C O exercício do cargo A coincidência ou desfasamento entre as atribuições previstas nos normativos e o efectivo desempenho do cargo; Relacionar o seu desempenho do cargo com as atribuições previstas nos normativos; f. Pensando especificamente naquilo que faz, as suas funções ajustam-se ao que está legalmente previsto ou acha que na acção concreta há algumas diferenças? expressar-se sobre os seguintes aspectos: a. colaborar na estratégia referente à oferta de Cursos Profissionais; b. colaborar na selecção de formadores para as áreas técnicas e ser ouvido na designação do Orientador da FCT; c. identificar e orientar os alunos na escolha do percursos de formação; d. promover e orientar sessões de esclarecimento; e. articular com outros serviços internos ou externos; f. organizar e disponibilizar informação de apoio à Equipa Pedagógica; g. colaborar na aquisição e gestão de matérias-primas e conservação das instalações e equipamentos; h. presidir ao Conselho de Curso (frequência das reuniões, intervenientes, matérias abordadas, decisões e modos de as tomar, funcionamento do grupo, circulação da informação, articulação entre o Conselho de Curso e os Conselhos de Turma e os restantes órgãos e estruturas da escola); i. participar nas reuniões dos Conselhos de Turma (papéis específicos); j. assegurar a articulação entre as diferentes disciplinas e componentes de formação; k. organizar e coordenar as actividades a desenvolver no âmbito da formação técnica; l. organizar e coordenar o trabalho no âmbito da FCT, colaborar na elaboração do plano e acompanhar o seu desenvolvimento; m. colaborar no planeamento para realização da PAP;
Conhecer as concepções ANEXO II - 9 n. ser ouvido na definição de critérios e procedimentos de avaliação dos alunos; o. propor ao Conselho Pedagógico os critérios de avaliação da PAP e participar na mesma, nomeadamente no júri; p. coordenar e acompanhar a avaliação do curso; C O exercício do cargo (Continuação) Os pontos fortes da actuação; As dificuldades surgidas e as suas repercussões na qualidade da formação; Identificar os aspectos que considera satisfatórios e positivos no desempenho do seu cargo e os factores que para tal contribuem; Identificar os aspectos que considera mais preocupantes, constrangedores ou difíceis no exercício do cargo, os motivos e as suas consequências na formação proporcionada; g. No desempenho do seu cargo, o que tem corrido de forma mais positiva? h. E quais os aspectos que costumam apresentar maior dificuldade? descrever uma situação gratificante e uma delicada; referir os factores de sucesso/ dificuldade, podendo eventualmente ser ponderados os seguintes: a. direcção/gestão escolar; b. clima/ dinâmica de escola/mobilização para a inovação; c. apoio recebido; d. relações inter-pessoais; e. gestão da equipa pedagógica; f. coesão/acção concertada/implicação nas tarefas e no sucesso do curso por parte do grupo de trabalho/do Director de Turma/do responsável pela FCT; g. articulação c/ outras estruturas; h. recursos materiais/humanos; i. perfil dos alunos/dos professores; j. contexto envolvente / parcerias; k. ausência de formação; l. motivação / perfil; m. horas de redução, etc.; apontar repercussões dos problemas mencionados na qualidade da formação (dependendo da natureza daqueles); As estratégias adoptadas para a resolução dos problemas; Identificar métodos usados para solucionar os problemas; i. O que costuma fazer para resolver os problemas que surgem? referir medidas, intervenientes, eficácia;
Conhecer as concepções ANEXO II - 10 D As dimensões fundamentais da formação; Enunciar as competências e o perfil necessários ao exercício do cargo; j. Tendo em conta a globalidade da actuação do Director de Curso, que características considera essenciais no perfil de um Director de Curso ideal? mencionar conhecimentos, capacidades, qualidades, atitudes; Formação e desenvolvimento profissional A formação recebida e a sua utilidade; Enunciar aspectos contributivos da formação realizada para o seu desenvolvimento profissional no âmbito do cargo; k. Da formação que já realizou ao longo da sua carreira profissional, existiram algumas situações ou acções que lhe tenham sido úteis ao ter que desempenhar este cargo? referir a realização de alguma formação específica para o cargo; mencionar outros aspectos da sua experiência que lhe tenham sido úteis; Os interesses de formação e a motivação para a mesma; Identificar áreas / estratégias de formação passíveis de contribuir para um melhor exercício do cargo, bem como preferências e motivações; l. Gostaria de ter formação específica para este cargo? especificar as temáticas e a tipologia dessa formação (formação contínua ou curso de formação especializada; modalidades de formação contínua; formação formal ou informal); os benefícios dessa formação para a qualidade do curso de que é director; E Outros aspectos Outros aspectos não referidos na entrevista; Referir outros aspectos que gostaria de ver abordados na entrevista, em relação com a problemática em questão; m. Deseja referir mais algum aspecto no âmbito das questões que temos vindo a abordar? A Entrevistadora irá ainda: mostrar abertura para abordar outras questões, desde que inseridas nos objectivos da entrevista; Sugestões a dar. Mencionar alguma sugestão que considere pertinente. n. Gostaria de fazer alguma sugestão neste domínio? agradecer mais uma vez ao Entrevistado.