PLANO DE FORMAÇÃO

PLANO DE FORMAÇÃO 2011-2013 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VALONGO DO VOUGA Atualização do plano de 2011-2013

ÍNDICE ENQUADRAMENTO DO PLANO DE FORMAÇÃO... 4 OBJETIVOS GERAIS:... 6 PROPOSTAS E NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS DEPARTAMENTOS CURRICULARES.... 7 Departamento Curricular Pré-Escolar... 7 Departamento Curricular 1º CEB... 8 Departamento Curricular Matemática e Ciências Experimentais... 10 Departamento Curricular Expressões... 10 Departamento Curricular Línguas... 16 AVALIAÇÃO:... 19 DIVULGAÇÃO:... 19 ANEXOS AO PLANO ANUAL DE FORMAÇÃO... 20 Página 2

PREAMBULO Com o início de um novo ano letivo e com a continuidade da Avaliação do Desempenho Docente, a elaboração de um plano de Contínua de Docentes e Não Docentes é de vital importância para a melhoria dos processos de ensino/aprendizagem. A formação profissional é um processo global e permanente de aprendizagem ao longo da vida, em que os docentes e não docentes em função da evolução da sociedade e da necessidade de atualizar e aprofundar conhecimentos e competências, se preparam para o exercício da sua atividade profissional e para a melhoria do seu desempenho. O sucesso da escola depende, em grande parte, do seu desenvolvimento organizativo e das suas práticas pedagógicas, estando estas fortemente ligadas aos percursos formativos dos docentes e à visão que cada um tem da escola, pelo que o Plano de tem um papel fulcral no desenvolvimento profissional dos seus professores. A realização de formação em contexto da escola e em articulação com o (CFIAP), permitirá dar uma resposta mais adequada às necessidades de formação e aos objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Valongo do Vouga. Esta atualização do Plano de foi concebida no ano letivo 2012-2013 e inclui as necessidades de formação dos departamentos curriculares e segue as orientações estabelecidas superiormente para a formação e será alvo de acompanhamento e avaliação pelo Conselho Pedagógico ao longo do ano. Página 3

ENQUADRAMENTO DO PLANO DE FORMAÇÃO Neste âmbito, o Despacho 18038/2008 de 4 de Julho do Gabinete do Secretário de Estado da Educação, diz o seguinte: Considerando o papel central que a escola deve desempenhar na conceção, organização e operacionalização da formação contínua dos profissionais da educação; Considerando a importância de centrar a formação contínua dos profissionais da educação na qualificação do serviço público prestado pelas escolas, nomeadamente, no que concerne ao processo de ensino/aprendizagem e à consequente melhoria dos resultados escolares; Considerando que os centros de formação de associações de escolas devem, sempre que necessário, apoiar as escolas associadas no levantamento das suas necessidades de formação e na elaboração dos respetivos planos de formação, concorrendo para a elaboração dos seus próprios planos de ação; Considerando o disposto determino o seguinte: 1 Os planos de formação previstos na alínea b) do n.º 2 do artigo 20.º e na alínea d) do artigo 33.º, ambos do Decreto -Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril, devem conter, em termos concretos e precisos, a explicitação do levantamento de necessidades, a indicação dos objetivos a atingir, a identificação das áreas de formação a desenvolver e das modalidades mais adequadas a utilizar e qual o público-alvo a atingir. 3 Os centros de formação de associações de escolas, tomando como referência os planos de formação a que se refere o número anterior, elaboram os seus planos de ação, os quais devem conter a explicitação do dispositivo de formação que se destina a responder aos planos de formação das escolas associadas. Página 4

Cumprindo a legislação em vigor está o agrupamento de Escolas de Valongo do Vouga a elaborar o seu plano de formação destinado aos seus funcionários Docentes e Não Docentes., de acordo com as suas necessidades e em articulação com o (CFIAP). No âmbito do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril, Regime de Autonomia, Administração e Gestão dos Estabelecimentos Públicos da Educação Pré-escolar e dos Ensinos Básico e Secundário O conselho pedagógico é o órgão de coordenação e supervisão pedagógica e orientação educativa do agrupamento de escolas ou escola não agrupada, nomeadamente nos domínios pedagógico-didático, da orientação e acompanhamento dos alunos e da formação inicial e contínua do pessoal docente e não docente. (art.º 31º). Compete ao Conselho Pedagógico, entre outras funções, Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaboração do plano de formação e de atualização do pessoal docente e não docente; (art.º 33º,alínea d). Tendo em conta o Estatuto da Carreira Docente (Decreto-Lei n.º 15/2007, de 19 de Janeiro e o Decreto-Lei 270/2009 de 30 de Setembro, decreto-lei n.º 75/2010, de 23 de Junho e Decreto-lei n.º 41/2012, de 21 de Fevereiro), a formação mantém-se como um direito, devendo o docente, de acordo com as alíneas d) e e) do art.º 10.º, Atualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeiçoamento do seu desempenho (alínea d) e Participar de forma empenhada nas várias modalidades de formação que frequente, designadamente nas promovidas pela Administração, e usar as competências adquiridas na sua prática profissional (alínea e)). De acordo com o ponto 1 do Artigo 15.º, A formação contínua destina-se a assegurar a atualização, o aperfeiçoamento, a reconversão e o apoio à atividade profissional do pessoal docente, visando ainda objetivos de desenvolvimento na carreira e de mobilidade ponto 2, A formação contínua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das competências profissionais do docente. A formação contínua, além de permitir o aperfeiçoamento profissional, está também relacionada com as necessidades da avaliação de desempenho e progressão a carreira docente. Página 5

Nesta conformidade este Plano de baseia-se no diagnóstico das necessidades de formação do pessoal docente e não docente, realizado pelos diferentes departamentos e posterior definição de prioridades de formação em função do estabelecido no Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas. OBJETIVOS GERAIS: Diagnosticar as necessidades de formação dos recursos humanos que trabalham no Agrupamento de Escolas de Valongo do Vouga. Dar resposta às necessidades de especialização e permanente atualização profissional dos recursos humanos na perspetiva de aumentar a eficácia, eficiência e qualidade dos serviços e de melhorar o desempenho desses recursos. Promover a autoformação numa lógica de aprendizagem ao longo da vida e desenvolvimento da profissionalidade docente. Reforçar a formação do pessoal docente e não docente numa lógica de melhoria contínua. Página 6

PROPOSTAS E NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS DEPARTAMENTOS CURRICULARES. Departamento Curricular Pré-Escolar Previsão de custos. Planificação e avaliação na educação pré-escolar. Desenvolver competências a nível da planificação e avaliação numa perspetiva formativa e de regulação da prática educativa Departamento Professores Através do Professores. Abordagem aos Modelos Curriculares na Educação de Infância. Aprofundar o conhecimento no âmbito dos diferentes modelos curriculares como forma de reflexão das práticas educativas Departamento Professores Através do Professores. Ferramentas da WEB. Aprofundar e sistematizar o conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede. Departamento Professores Através do Professores Página 7

Departamento Curricular 1º CEB Previsão de custos Quadros Interativos Ser capaz de aplicar autonomamente este tipo de materiais na sua atividade docente; Aprofundar e sistematizar o uso educativo das tecnologias da informação e comunicação. Professores do 1.º ciclo CFIAP A Expressão físico motora na pré e 1.º ciclo atividades e formas de interagir (I) A Expressão físico motora na pré e 1.º ciclo - atividades e formas de interagir (II) Reconhecimento da importância da expressão físicomotora para a potêncialização de momentos/experiências pedagógicas onde a aceitação de limitações pessoais, dos outros e das normas de funcionamento, são fundamentais para a consecução e sucesso do trabalho de grupo; Criação de meios e instrumentos que permitam ao professor o desenvolvimento de atividade física de forma integradora e potenciadora das capacidades dos alunos; Partilha de ideias e recolha de jogos, exercícios e atividades que permitam a construção escrita de um suporte à realização de atividade física na aula; Reconhecer a expressão físico-motora enquanto meio facilitador de aprendizagens transdisciplinares, para além do mero desenvolvimento das competências motoras. Professores do 1.º ciclo e educadoras Professor Viriato Dias Página 8

Previsão de custos Oficina de formação trabalho prático e ensino experimental das ciências no 1.º ciclo e pré escolar. Reconhecer a importância da literacia cientifica desde os primeiros anos Conceber, implementar e avaliar e estratégias de sala de aula no âmbito do ensino experimental das ciências Professores do 1.º ciclo e educadoras Professora Olga Barbosa Oficina de formação didática do ensino do português-escrita criativa Contribuir para um melhor conhecimento da enorme diversidade de formas de conceber e realizar o trabalho oficinal com a escrita. Professores do 1.º ciclo Professor Vitor Martins Página 9

Departamento Curricular Matemática e Ciências Experimentais Previsão de custos Software de geometria dinâmica Conhecer um programa computacional de Geometria Dinâmica por meio de atividades estrategicamente concebidas que, por sua vez, serão implantadas na sala de aula Grupo de Recrutamento 500 formação Aplicações do Geogebra Conhecer um programa por meio de atividades e construção de modelos estrategicamente concebidas que, por sua vez, serão implantadas na sala de aula Grupo de Recrutamento 500 e 230 formação da SPM 10 /Docente Atividades Experimentais em Sala de Aula Reforçar nos docentes competências de modo a promover as atividades no ensino das Ciências Físico- Químicas; Melhoria das práticas letivas. Grupo de Recrutamento 510 Produção de Software Multimédia Melhorar o ensino das Ciências Físico-Químicas; Utilizar as novas tecnologias no âmbito da disciplina. Grupo de Recrutamento 510 Estratégias de Comunicação em Sala de Aula Melhorar a comunicação em sala de aula. Grupo de Recrutamento 510 Página 10

Previsão de custos Ensino das Ciências Naturais e experimentais numa perspetiva CTS Desenvolver competências científicas e didáticas necessárias à implementação de atividades práticas centradas em metodologias de pesquisa e numa perspetiva CTS; Implementar na sala de aula atividades práticas centradas em metodologias de pesquisa e numa perspetiva CTS. Grupo de Recrutamento 520 Quadros interativos multimédia no ensino/aprendizagem das Ciências Experimentais Folha de Excel, para avançados Educação sexual em contexto de sala de aula Workshop em edição de imagem Dominar as ferramentas básicas do programa activinspire; Construir recursos multimédia interativos para exploração na sala de aula. Dominar os conceitos e ferramentas mais complexas do programa Excel; Facilitar o desenvolvimento das tarefas do professor na área da docência e da gestão escolar. Desenvolver competências científicas e didáticas necessárias à implementação de atividades práticas no âmbito da educação sexual. Dominar competências básicas do programa; Facilitar o uso de novas tecnologias nas tarefas dos docentes. Grupo de Recrutamento 520 Docentes de todos os Grupos de Recrutamento Docentes responsáveis pela Educação Sexual nas escolas Agrupamento Docente João Vidal Lemos 2º Periodo 50 Página 11

Previsão de custos Workshop / sessão de partilha de conhecimentos: Quadros Interativos Multimédia Partilhar conhecimentos sobre a utilização dos quadros interativos multimédia; Desenvolver competências na utilização do quadro interativo multimédia; Construir recursos interativos para utilização em contexto de sala de aula Agrupamento Docente Jorge Almeida Interrupção letiva do Natal. 50 Estratégias de dinamização de disciplinas utilizando a plataforma Moodle Desenvolver competências no âmbito da plataforma Moodle. Agrupamento Docente Margarida Osório Interrupção letiva do Natal. 50 Workshop em PowerPoint Adquirir autonomia para a criação dos seus próprios diapositivos Dotar os formandos com as competências básicas para criação e animação de diapositivos. Agrupamento Equipa PTE (Professora Cátia Santos) 20 Página 12

Previsão de custos 2012-2013 2012-2013 Excel 2010 2012-2013 Workshop em processamento de Texto - Word CNC Controle numérico por computador Estratégias de mediação de pares Dotar os formandos com as competências básicas de criação de documentos de texto, aplicar formatações (tipo de letra, parágrafos, alinhamento de texto), utilização do corretor ortográfico, criação de tabelas e formatação das mesmas, inserir cabeçalhos e rodapés, criar documentos divididos em colunas, inserir imagens, aplicação de estilos, criar índice automático. Reforçar as competências dos docentes Conhecer o programa computacional de Excel por meio de atividades estrategicamente concebidas que, por sua vez, serão implantadas (em tabelas e outros instrumentos) Melhorar a comunicação e as relações em sala de aula. Agrupamento Grupo 530 Grupo 500 Grupo 510 e outros Equipa PTE (Professora Cátia Santos) 20 30 Euros por formando Página 13

Departamento Curricular Expressões Previsão de custos Excel Adquirir autonomia para a criação de tabelas de avaliação. Dotar os formandos com as competências básicas inerentes à utilização do software no contexto escolar. Departamento Equipa PTE (Professora Cátia Santos) A definir Interrupções letivas da Páscoa 2012-2013 Educação Especial Avaliação de alunos referenciados para a educação especial Todos os docentes Águeda 2012-2013 A música e as novas tecnologias Interligação da música com as novas tecnologias Docentes de Ed. Musical Águeda 2012-2013 Fitnessgram/Activitygram Aplicação e rentabilização do programa Fitnessgram/Activitygram; Estratégias de preparação para os testes/desenvolvimento das capacidades motoras avaliadas. Estratégias de aplicação dos testes. Docentes de EDF Águeda Página 14

Previsão de custos 2012-2013 Desportos raquete Abordagem, planificação e estratégias de ensino da modalidade na escola. Docentes de EDF Águeda 2012-2013 Desportos de combate Abordagem, planificação e estratégias de ensino da modalidade na escola. Docentes de EDF Águeda Página 15

Departamento Curricular Línguas Previsão de custos Língua Portuguesa Novos Programas de Português Conhecimento Explícito da Língua Reconhecer a língua como um sistema aberto, dinâmico e em elaboração contínua; Mobilização do conhecimento de processos de inovação lexical; Mobilizar o conhecimento reflexivo e sistematizado para resolver problemas decorrentes da sistematização da linguagem oral e escrita para aperfeiçoar os desempenhos pessoais. s grupos: 210, 220 e 300 Contactar o Professores Elaboração de materiais digitais em Língua Estrangeira / Língua Portuguesa Explorar novas metodologias /materiais didáticos em língua estrangeira e língua portuguesa; Promover a partilha / construção de materiais diversos. s grupos. 220, 300 e 330, 210,350 Contactar o Professores Página 16

Previsão de custos Uso de recursos multimédia na aula de língua estrangeira Exercitar práticas inovadoras tendo em conta a motivação e participação mais ativa dos alunos. departamento de Línguas do agrupamento Cristina Carvalho (docente do departamento de línguas da Escola EB 2.3 de Valongo do Vouga) Gestão de conflitos Resolução de problemas de indisciplina; Conhecimento de outros hábitos e culturas; Promover formas de integração/aceitação do outro. agrupamento Sexualidade na adolescência Envolver os docentes no processo de crescimento dos alunos; Conhecer formas de atuação adequada agrupamento Página 17

Departamento Curricular Ciências Sociais e Humanas da proposta Previsão de custos Novas tecnologias Dominar as ferramentas básicas dos programas Facilitar o uso de novas tecnologias nas tarefas dos docentes Diversificar métodos e práticas Despertar a curiosidade dos discentes Departamento Estratégias de Comunicação Melhorar a comunicação em sala de aula Exercitar práticas inovadoras no ensino aprendizagem Desenvolver atitudes críticas sobre a informação Distinguir o essencial no aglomerado Departamento Nas áreas específicas dos grupos de recrutamento do Departamento Dominar novas interpretações do processo evolutivo Aplicar métodos e procedimentos Diversificar atitudes e práticas Implementar correções e ajustamentos Promover o sucesso Departamento Entidade Privada Página 18

AVALIAÇÃO: Este plano está em constante atualização em função das ofertas disponíveis/interesses dos membros da comunidade e do agrupamento e em articulação com o Projeto Educativo. O seu acompanhamento e avaliação será feito pelo Conselho Pedagógico no final de cada ano letivo. DIVULGAÇÃO: A divulgação das atividades será feita através da página da Escola e diferentes blogs associados. As diferentes ações formativas serão igualmente divulgadas em suporte de papel e afixada nos locais próprios das diferentes escolas do Agrupamento. Página 19

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES ANEXOS AO PLANO ANUAL DE FORMAÇÃO Página 20