REPRESENTAÇÃO R 5 TECNICA T5 ESCOLA EB 23 LUÍS DE CAMÕES ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 2014/2015 EDUCAÇÃO VISUAL 5ºANO DOMÍNIO Objetivos Gerais METAS CURRICULARES Descritores de desempenho CONTEÚDOS Atividades RECURSOS AVALIAÇÃO CALENDARIZAÇÃO 1. Conhecer materiais e respetivos suportes físicos. 2.Dominar materiais básicos de técnico. 3.Dominar a aquisição de conhecimento prático. 4. Compreender a geometria enquanto elemento de organização da forma. 1.1 Distinguir características de vários materiais (lápis de grafite, lápis de cor, lápis de cera, marcadores, pastel de óleo e seco, guache, aguarela, tinta-da-china). 1.2 Analisar características de diversos suportes (papel cavalinho, papel vegetal, papeis diversos). 2.1 Utilizar corretamente materiais básicos do técnico (régua, esquadros, transferidor, compasso). 2.2 Experimenta diferenças de traçado rigoroso utilizando diversos suportes físicos. 3.1 Desenvolver ações orientadas para experiências que se transformam numa parte ativa do conhecimento prático 3.2 Distinguir grupos singulares de recursos e de técnicas de execução. 4.1 Distinguir a noção de ponto, linha, plano. 4.2 Identificar no ambiente ou nas construções humanas, elementos geométricos simples (ponto, linha, plano, superfície e volume). 4.3 Representar corretamente traçados geométricos simples (traçados de linhas paralelas e perpendiculares). Construir polígonos e dividir segmentos 4.4 Construir polígonos e dividir segmentos de reta e circunferências em partes iguais. básicos de. Desenho: - Materiais e técnicas de. Pintura: - Materiais e técnicas de pintura.suportes do e da pintura. Geometria: - Ponto, linha, plano - Traçado de retas paralelas e de retas perpendiculares - Divisão de um segmento de reta : 2 partes iguais, 3 partes iguais, 4 partes iguais 5 partes iguais - Inscrição do triângulo na circunferência; - Construção do Hexágono estrelado - A geometria no meio envolvente. Traçado de letra - Identificação capa/portfólio.. Executar Polígonos Estrelados. básicos de rigoroso (Régua; esquadro, compasso). Cola. Tesoura.Computador.Videoprojector. Diagnóstica 1º PERÍODO 1º e 2º PERÍODO. Forma: - Tipos de formas - Elementos visuais da forma: ponto; linha; mancha; superfície e volume 1
REPRESENTAÇÃO R 5 5. Reconhecer a textura enquanto aspeto visual das superfícies. 5.1 Identificar a textura como uma sensação visual e táctil (lisa, ponteada, rugosa, ondulada, macia e irregular). 5.2 Observar características da textura, classificando-as (naturais e artificiais) e identificando-as nos grandes espaços. 5.3 Distinguir o como um meio que permite criar e exprimir visualmente a textura. Texturas Naturais Texturas Artificiais. Texturas: - Pesquisar texturas táteis - Desenhar texturas visuais. Diagnóstica 1º PERÍODO 6. Explicar a estrutura como suporte da forma. 6.1 Analisar vários tipos de estruturas (natural, artificial, arquitetónica e modular). 6.2 Reconhecer que a estrutura está intimamente ligada à forma/função, quer nos objetos e materiais, quer nos seres vivos. 6.3 Distinguir o módulo como elemento gerador da estrutura, criando e representando padrões através da utilizando das leis de criação (repetição e ritmo, alternância, translação, rotação e simetria). - Estruturas Naturais - Estruturas Artificiais. Módulo padrão: - Executar um módulo e um padrão. -Desenhar elementos naturais.. Computador. Videoprojector. Guaches. Pinceis 2º PERÍODO 7. Dominar a representação como instrumento de registo. 7.1 Desenvolver ações orientadas para a representação esquemática que utiliza elementos geométricos 7.2 Desenvolver capacidades de representação orgânica, através da identificação das proporções naturais e das relações orgânicas. - Estrutura modular: Módulo; padrão 2
DISCURSO 5 8.Conhecer diferentes tipologias de 8.1 Identificar a utilização dos cinco sentidos humanos na 8.2 Distinguir os agentes da comunicação (emissor, mensagem, recetor, código, ruído e meio) e analisar os tipos de comunicação (direta e indireta). 8.3 Diferenciar elementos da narrativa visual (perspetiva de narração, personagens e contexto). Comunicação: - Comunicação e linguagem; tipos de comunicação; códigos visuais. Ilustração Banda desenhada Recursos básicos de rigoroso (Régua; esquadro, compasso) Diagnóstica 9. Distinguir códigos e suportes utilizados pela 9.1 Enumerar diferentes tipos de códigos de comunicação (gravura paleolítica, hieróglifos, sistemas numéricos, caligrafia, bandeiras, sinais, cor (semáforos), pictogramas, símbolos). 9.2 Classificar diversos suportes impressos (pergaminho, papel, tecido). 9.3 Identificar meios de comunicação e a sua evolução em função da evolução técnica e social (sonora telefone, rádio, podcast; escrita jornal, revista, cartaz, BD; audiovisual - televisão e cinema; multimédia, hipermédia CD, TV digital, internet)..formas e meios de comunicação.expressão gráfica e representação.códigos visuais. Cola. Tesoura. Computador. Videoprojector 3º PERÍODO 10.Dominar a comunicação como um processo de narrativa visual. 10.1 Desenvolver ações baseadas na organização sequencial da informação, com o objetivo de relatar uma história que contém um agregado de ações, relevantes para a boa estruturação da 10.2 Desenvolver capacidades de enunciação de um discurso, que descreva factos e acontecimentos numa determinada sequência temporal. reciclados diversos. Tinta acrílica/ Guaches. Pinceis 3
NÍVEIS DE DESEMPENHO NÍVEL 1 Revela grande dificuldade de compreensão e aplicação de noções básicas Revela grande dificuldade de organização e método de trabalho Revela grande dificuldade em utilizar as formas de expressão próprias da disciplina Revela pouca sensibilidade aos problemas do envolvimento sociocultural Revela incapacidade para utilizar os instrumentos e aplicar as técnicas de trabalho Não participa nas atividades Não revela sentido de responsabilidade NÍVEL 2 Revela dificuldade na aplicação de em novas situações Revela dificuldade de organização e método de trabalho Revela dificuldade em enunciar problemas a partir de situações concretas Revela alguma dificuldade em utilizar os instrumentos e aplicar as técnicas de trabalho, de modo minimamente satisfatório É pouco persistente e responsável Revela pouco interesse pelas atividades NÍVEL 3 Domina os conceitos básicos da disciplina Representa o real de acordo com o seu nível etário Revela método e organização na resolução de problemas Revela sensibilidade às situações e problemas do envolvimento Revela sensibilidade às qualidades formais, expressivas e físicas do espaço envolvente, dos objetos e dos materiais Aplica as técnicas de expressão de modo satisfatório Utiliza os instrumentos de trabalho de modo correto Participa com algum interesse e sentido de responsabilidade nas atividades NÍVEL 4 Representa o real com algum detalhe e expressividade Utiliza códigos de representação normalizada Estabelece sequencias lógicas de organização do trabalho 4
Organiza informação de forma adequada Revela sensibilidade a questões relacionadas com situações problemáticas no envolvimento Revela domínio das técnicas e utensílios Reconhece os materiais básicos É persistente e participa com interesse nas atividades Revela sentido de responsabilidade Revela capacidade de apresentar soluções adequadas para os problemas NÍVEL 5 Revela grande facilidade de aplicação do conhecimento em novas situações Organiza o espaço com funcionalidade criando composições originais Organiza o trabalho de forma racional e eficiente Recolhe e organiza informação Revela um pensamento critico e criativo Utiliza com eficácia e segurança equipamentos de trabalho Participa ativamente nas atividades Revela muito sentido de responsabilidade autonomia 5