AGR UPAMENTO DE ESCO LAS ANSEL MO DE AN DR ADE DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - Grupo 240 PLANIFICAÇÃO ANUAL. Disciplina: EV 6.

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1 AGR UPAMENTO DE ESCO LAS ANSEL MO DE AN DR ADE DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES - Grupo 240 PLANIFICAÇÃO ANUAL Disciplina: EV 6.º ano 2014/2015 METAS DE APRENDIZAGEM OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS/PESOS CALE RIO 1.Reconhecer e dominar as características e qualidades da cor. 2.Conhecer e representar relações de elementos físicos no espaço. 1.1: Reconhecer a influência da textura ou da dimensão na percepção da cor. 1.2: Identificar diferenças entre cor e pigmento (teoria aditiva e teoria subtrativa). 1.3: Conhecer noções de cores primárias e cores secundárias, e reconhecer as relações de branco/preto, quente/fria, claro/escuro, cores complementares. * 1.4: Identificar valores simbólicos da cor (sinais de trânsito, normas industriais, etc.), reconhecendo a sua importância na construção do sentido das mensagens. 2.1: Reconhecer a posição relativa de objetos no espaço (isolados, relativa ao observador, relativa a outros objetos) e as posição horizontal, vertical, oblíqua, longe e perto, à frente e a trás). 2.2 Reconhecer a posição de objetos no espaço (objetos isolados: horizontal, vertical, oblíqua; objetos não isolados: posição relativa a um observador ou a outros objetos: longe, perto, à frente e atrás). LUZ-COR Perceção da cor A cor como valor expressivo. Cor - Associação Simbologia da cor - Teoria da cor Círculo cromático Cores quentes, cores frias, gradação da cor Contrastes cromáticos Contraste de quantidade, contraste de quente/frio 1.1 Recolha de objetos com diferentes texturas naturaia e artificiais. Observação e representação gráfica. Recolha de Texturas obtidas por decalque ,1.4 Construção do Círculo cromático Noções básicas sobre a simbologia da cor 2.1 Apresentação em Power point sobre a noção de formatos do campo visual, peso visual, relação das formas no TÉCNICA: 20% - Domínio de Materiais, Instrumentos e suportes -materiais e instrumentos diversos 5% -aplica técnicas e sistematizações de análise 7,5% -é rigoroso 7,5% REPRESENTAÇÂO: 20% Criatividade/Originalidade -explora e domina diversos modos e técnicas de 1º PERÍO

2 3.Reconhecer e distinguir as tipologias, os códigos e os 2.3: Reconhecer fatores que facilitam a leitura do espaço (espaço aberto e espaço fechado). 2.4: Identifica relações entre a parte interna e a superfície de um objeto e utilizar na representação a dimensão, a transparência/opacidade e a luz/cor. 2.5: Comunicar graficamente e verbalmente as relações entre um objeto e respetivas representações (escala de plantas, mapas e alçados). 3.1: Relacionar a utilização dos cinco sentidos humanos na comunicação. 3.2: Reconhecer os agentes da comunicação (emissor, mensagem, receptor, código, ruído e meio) e analisar os tipos de comunicação (direta e indireta). 3.3: Distinguir diferentes tipos de códigos de comunicação (gravura paleolítica, hieróglifos, sistemas numéricos, caligrafia, bandeiras, sinais, cor (semáforos), pictogramas, símbolos, etc.). VOLUME E ESPAÇO / SUPERFÍCIE E ESPAÇO Organização do espaço - Relações espaciais - Espaços naturais e humanizados O movimento no espaço Posição relativa dos objetos no espaço Planos de aproximação Vista de longe, vista de perto, vista de pormenor Intervenção no espaço Ligações, movimentos, estruturas, superfícies, ritmos, cor Do espaço aberto ao espaço fechado Espaço exterior fechado,(tridimensional) Espaço interior fechado (tridimensional) Espaço fechado (bidimensional) Espaço aberto (bidimensional) Espaço aberto e fechado campo, ilusão de profundidade e proximidade. Realização de exercícios sobre composições estáticas e dinâmicas. Recolha de imagens para realização de trabalho sobre espaços abertos e fechados. Noções de perspetiva cónica, e paralela. Desenhar a planta do quarto ou outro espaço com a distribuição dos móveis aplicando a perspetiva cónica 3.1 Apresentação em Power Point sobre as diferentes formas de comunicar Recolha de imagens Exemplificativas de Códigos visuais, índices, sinais, símbolos, ícones, pictogramas, logótipo, mascote representação e de expressão (modelação, composição, estruturação criatividade) 10% Organização/Método -aplica normas ISO 10% DISCURSO: 20% Aplicação de conhecimentos adquiridos em novas situações - identifica termos e conceitos 5% - descodifica mensagens visuais 10% - analisa e critica 5% PROJECTO: 20% Aplicação da metodologia utilizada e da evolução do processo criativo. 2º PERÍO e iníci

3 suportes utilizados pela comunicação. 4.Reconhecer e articular os princípios básicos da criação de um discurso. 3.4: Reconhecer diversos suportes impressos (pergaminho, papel, tecido). 3.5: Identificar meios de comunicação e a sua evolução em função da evolução técnica e social (sonora telefone, rádio, podcast; escrita jornal, revista, cartaz. BD; audiovisual - televisão e cinema; multimédia, hipermédia CD, TV digital, internet). 4.1: Reconhecer e articular elementos do discurso gráfico (cor, contraste, fundo-figura, texto e imagem, etc.). 4.2: Reconhecer e articular elementos da Teoria da Gestalt no âmbito da comunicação (continuidade, segregação, semelhança, unidade, proximidade, pregnância e fechamento). 4.3: Articular elementos da Teoria da Gestalt e do discurso gráfico, adequados ao emissor, à mensagem e ao recetor. 4.4: Ter sentido crítico no âmbito da comunicação, através do reconhecimento dos elementos do discurso e do seu enquadramento na mensagem (bidimensional) Representação do espaço Dimensão/escala - pontos de vista (de baixo, de cima ou de frente) COMUNICAÇÃO Modos de comunicar Elementos da comunicação Emissor, Mensagem, Recetor, Código, Canal Linguagem verbal, oral e escrita Sinais de Comunicação Códigos visuais, índices, sinais, símbolos, ícones, pictogramas, logótipo, mascote A forma na Comunicação Design gráfico A imagem na comunicação Transformação de mensagens escritas em mensagens visuais 4.1 Noção sobre a teoria de Gestalt Apresentação de imagens de Escher. -reconhece as áreas do Design, Engenharia e Arquitetura 5% - descreve e aplica a metodologia projectual 5% - desenvolve soluções criativas 10% Ponderação dos instrumentos de avaliação 5% Relatórios e outros registos escritos (fichas de trabalho, caderno diário, testes., trabalhos de casa, participação oral) 3º PERÍO A letra, relação palavra /imagem

4 O cartaz Tema, ideia, projeto VISÃO E PERCEÇÃO / O QUE VEMOS Um processo mental-(compreender o que se vê) Como ler e interpretar uma imagem Realização de um trabalho criativo relativo ao tema Processo fisiológico- (O olho humano, mecanismo da visão) Processo ativo- (Leitura e interpretação das imagens) Princípios percetivos Simplicidade/complexidade Ilusão percetiva, intuição percetiva, memória visual, imagem mental, Imaginação Atitudes Competências 15% Sociais

5 Almada, 16 de Setembro de 2014 Profª Teresa Cameira

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