ESCOLA ESTADUAL DR. JOSÉ MARQUES DE OLIVEIRA CONTEÚDOS DO 4º BIMESTRE 1ºANO - ENSINO MÉDIO MANHÃ Supervisora Rejane Cruz PORTUGUÊS MATEMÁTICA HISTÓRIA GEOGRAFIA QUÍMICA FÍSICA - O Classicismo; - Barroco; - Matemática Financeira - Semelhança e - Colonização Portuguesa e Resistência; -Funções Inorgânicas -Energia Mecânica - Arcadismo; Trigonometria - Das Crises no Sistema - Interpretação de texto; -Geometria Analítica Colonial ao Período - Dissertação. Joanino; - Conceito das escolas literárias, momento histórico, principais autores. - Estrutura do texto dissertativo, tese, tópico frasal etc. -Valorizar a literatura e outras manifestações culturais como forma de compreensão do mundo e de si mesmo. -Reconhecer a importância do Barroco brasileiro para a - Matemática financeira - Semelhança de triângulos - Trigonometria no triângulo retângulo - Plano cartesiano - Resolver problemas que envolvam o conceito de porcentagem. -Resolver problemas que envolvam o conceito de juros simples ou compostos. -Resolver situaçõesproblema que envolvam - Escravidão e liberdades - Manifestações populares e Conjuração Baiana; elites coloniais e Inconfidência Mineira - Analisar as contradições entre trabalho escravo, mobilidade social e resistências à escravidão na sociedade colonial. - Ler e analisar fontes: correspondências, anúncios para captura de escravos, documentos oficiais e mapas identificando a localização dos principais quilombos e -As Novas Fronteiras do Capitalismo Global: os Territórios nas Novas Regionalizações - Os Cenários da Globalização e Fragmentação -Reordenamento do território -Terceiro Setor -Fluxos Econômicos -Explicar os novos ordenamentos espaciais exigidos pelas indústrias de alta tecnologia. -Reconhecer a importância do terceiro setor e os projetos de inclusão social nos países Saber como são constituída as substâncias - Reconhecer os principais ácidos, bases, sais e óxidos. -Energia -Energia Cinética -Energia Potencial Gravitacional -Energia Potencial Elástica -Trabalho -Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para compreender situações envolvendo energia associada ao movimento de um corpo. -Saber que um corpo em movimento possui uma forma de energia associada a esse movimento denominada energia cinética. - Saber que a energia
formação da consciência e da literatura nacional. -Identificar em textos literários do arcadismo, marcas discursivas e ideológicas de obras árcades ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção. o cálculo de prestações em financiamentos com um número pequeno de parcelas. -Resolver problemas que envolvam semelhança de triângulos. - Relacionar perímetros ou áreas de triângulos semelhantes. -Reconhecer o seno, o cosseno e a tangente como razões de semelhança e as relações entre elas. - Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas: seno, cosseno e tangente. - Calcular o seno, cosseno e tangente de 30º, 45º e 60º. - Localizar pontos no plano cartesiano. - Representar um seus efeitos sobre os colonos. - Identificar e analisar diferentes formas e relações de trabalho escravo na América Portuguesa. - Pesquisar manifestações culturais de origem africana no Brasil. - Analisar a dinâmica das sociabilidades (o Congado) e do hibridismo cultural na América portuguesa (as religiões afro-brasileiras); -Compreender e analisar a crise do sistema colonial em seus processos internos e em suas conexões com o ideário liberal. - Estabelecer relações entre a Conjuração Baiana e a Revolução Francesa. - Comparar os movimentos de resistência contra a colonização portuguesa, identificando suas especificidades. - Transferência da Corte Portuguesa para o Brasil - Compreender e analisar o processo de ruptura dos periféricos. -Analisar os fluxos econômicos que expressam uma territorialidade visível, tais como: Nafta, Mercosul, União Européia, Apec e Asean. cinética de um corpo em movimento é proporcional à massa do corpo e ao quadrado de sua velocidade. -Saber que o valor da energia cinética de um corpo em movimento é dado pela expressão E=½mv². -Saber que a unidade de medida da energia no SI é Joule. -Saber que o valor da energia potencial gravitacional de um corpo próximo à superfície da Terra é dado pela expressão E=mgh. -Saber analisar situações práticas que ilustram a relação da energia potencial gravitacional de um corpo com sua altura em relação a um determinado nível e o valor de sua massa. -Saber que um corpo elástico, quando deformado, comprimido ou esticado, possui uma forma de energia associada a essa deformação denominada energia potencial elástica.
conjunto de dados graficamente. - Resolver problemas que envolvam simetrias no plano cartesiano. - Reconhecer a equação de uma reta no plano cartesiano. - Interpretar geometricamente a inclinação de uma reta. pactos coloniais, dinamização econômica e social e mudanças políticas; o anfiteatro da Independência. - Leitura e análise dos novos tratados comerciais firmados entre a Coroa portuguesa e as potências europeias. - Analisar os impactos da transferência da Corte Portuguesa sobre os hábitos e costumes da vida colonial. - Analisar as imagens do Brasil produzidas pelos europeus no período Joanino e 1º Império. - Situar as guerras de independência no Brasil. - Identificar os interesses envolvidos na independência no Brasil. -Saber que a energia potencial elástica depende da deformação produzida e das propriedades elásticas do material. -Saber que o valor da energia potencial elástica de um corpo é dado pela expressão E=½kx². -Saber que uma forma de transferir energia é através da aplicação de uma força que produz um deslocamento. - Saber que o produto de uma força pelo deslocamento que ela produz é denominado de Trabalho da força. - Saber que a unidade de força no SI é Newton (N) que equivale a 1 kg.m/s² e a unidade de Trabalho no SI é Joule (J), que equivale a N.m. -Saber aplicar o conceito de Trabalho nas seguintes máquinas simples: alavanca, plano inclinado e roldanas, sabendo que as máquinas em geral são combinações desses três tipos.
BIOLOGIA INGLÊS SOCIOLOGIA FILOSOFIA ED.FÍSICA ARTES TEMA -Entender o corpo como -Aspectos léxicosistêmico -Cidadania Agir e Poder elemento de relação e linguagem humana; TÓPICO -Compreensão escrita - Os valores (leitura) - Cidadania Geral e no a. Ser e deve ser -Estudar as mudanças -Produção oral b. Universalidade e anatômico-fisiológicas do -Compreensão oral Brasil relatividade dos valores homem e da mulher no (escrita) cotidiano e no esporte; -Produção escrita - Biomas e Biodiversidade. - Populações humanas e seus desafios. - Origem da vida. - Identificar biomas e biodiversidade -Relacionar Populações Humanas e seus desafios -Conhecer e avaliar concepções acerca da origem da vida -Usos sociocomunicativos dos vários tipos de passado (simples, contínuo, perfeito). - Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes. -Formar a consciência de Cidadania, direitos e deveres. - Reconhecer que o agir humano é de natureza valorativa. - Distinguir entre as esferas dos fatos e dos valores. -Aplicar os esquemas táticos e técnicos na prática do desporto institucionalizado; -Estudar e aplicar os sistemas de organização desportiva e recreativa junto aos acadêmicos do ensino fundamental. -Movimentos em Dança em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas. -A música em seus Aspectos Históricos Sociais e Éticos. - Movimento Teatrais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas, -Apreciação e análise de dança contemporânea. -A música em seus aspectos históricos, sociais e étnicos. -Identificar características adaptativas dos animais e plantas dos principais biomas brasileiros. -Identificar as principais causas de extinção de animais e plantas brasileiras. - Elaborar propostas para - Informação específica e objetivos do leitor. - Elementos não verbais e saliências gráficas. -Produção textual e condições de produção do texto oral. - Informação específica e -Abrangência do teatro em diferentes período da história. - Saber realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e utilizações em produções de dança
preservação das espécies ameaçadas de extinção. -Analisar o impacto da introdução de espécies exóticas nos ambientes naturais. -Relacionar os padrões de produção e consumo, tais como pesca e caça predatórias com a devastação ambiental, redução dos recursos e extinção de espécies. -Comparar argumentos favoráveis ao uso sustentável da biodiversidade e tomar posição a respeito do assunto. -Realizar leituras específicas e debates sobre a importância da biodiversidade na medicina, na agricultura, na indústria, etc. -Avaliar a possibilidade de serem adotadas tecnologias de objetivos do ouvinte. -Elos coesivos em gêneros textuais diferentes. -Fazer uso adequado dos diversos tipos do tempo passado no processo de recepção/produção do texto oral e escrito de vários gêneros textuais. -Identificar o tema geral do texto. -Identificar a função comunicativa do texto. -Reconhecer o gênero do texto. -Identificar a autoria do texto. -Identificar data e local da publicação do texto. -Localizar informação específica (scanning) de acordo com os objetivos contemporânea. -Estabelecer realizações entre a dança contemporânea, contextualização e identidade pessoal. -Ser capaz de apreciar diferentes gêneros teatrais ao vivo ou em vídeo, DVD ou TV.
conservação ambiental no uso econômico da biodiversidade, expansão das fronteiras agrícolas e extrativismo. -Avaliar textos que abordem o impacto da expansão agrícola nos ecossistemas, bem como se posicionar criticamente sobre o assunto. -Relacionar o reaparecimento de determinadas doenças como cólera e dengue, com a ocupação desordenada dos espaços urbanos e a degradação ambiental. -Relacionar as condições socioeconômicas com saúde, educação, moradia, alimentação das populações humanas de diferentes regiões. de leitura do leitor. -Estabelecer relações entre informação não verbal e verbal na compreensão de textos de vários gêneros. -Interagir por meio da língua estrangeira, para pedir informações de direções de um lugar para outro, agradecer e despedir, tendo em vista as condições de produção. -Identificar informação específica, de acordo com os objetivos do ouvinte. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos lexicais. -Identificar diferentes explicações sobre a origem dos seres vivos,
confrontando concepções religiosas, mitológicas e científicas, elaboradas em diferentes momentos. -Analisar experiências e argumentos utilizados por cientistas como F. Redi (1626-1697), L. Pasteur (1822-1895) para derrubar a teoria da geração espontânea. -Avaliar as ideias de Oparin sobre a origem da vida na Terra -Associar o surgimento da vida como um processo lento e relacionado às condições físico-químicas da Terra há bilhões de anos.