Área de Códigos e Linguagens Disciplina: Língua Portuguesa Série: 9ª - Ensino Fundamental Professoras: Priscila e Rosane Língua Portuguesa Atividades para Estudos Autônomos Data: 7 / 11 / 2016 Aluno(a): N o : Turma: ASSUNTOS: 1. Interpretação de texto. 2. Sintaxe do período composto 2.1. Processo de coordenação 2.2. Processo de subordinação: orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. REFERENCIAL TEÓRICO: 1. Atividades de apoio. 2. Anotações de aulas teórico-expositivas. 3. Livro didático. CONEXÃO PARA ASSISTIR... Veja estes vídeos para reforçar seu estudos sobre: (1) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS. (2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS. 1. https://www.youtube.com/watch?v=7ilctiya2-c Publicado em: 7 de out de 2013 2. https://www.youtube.com/watch?v=fgwu5s3b2iq Acesso em: 22 set. 2016 Publicado em: 14 de out de 2013 TEXTO 1 Mônica e Cebolinha sobem ao altar em O casamento do século 1. RIO - Entre tapas e beijos, Mônica e Cebolinha vão subir ao altar. Os dois personagens mais famosos de Mauricio de Sousa vão se casar na edição comemorativa nº 50 da revista Turma da Mônica Jovem, publicação em estilo mangá que chega às bancas a partir dia 27 de setembro, por R$ 7,50. Toda a emoção deste dia está retratada nas 132 páginas que compõem a história O Casamento do Século. 2. Em meio a discussões por ciúmes e ego, disputas de pontos de vista, brigas e reconciliações, os adolescentes Mônica e Cebola vão descobrindo os caminhos tortuosos do relacionamento a dois. Será que Cascão vai tomar banho para ir à cerimônia, e Magali vai acabar com a comida da festa? 3. Muitos leitores vinham pedindo para nós criarmos esse momento especial. Mas para saberem como Mônica e Cebola chegaram a esse altar, só lendo a revista despista Mauricio de Sousa. 1
Língua Portuguesa 4. Os dois já tiveram suas diferenças na infância. Ele sempre bolando mil planos mirabolantes para sequestrar o Sansão e se tornar o novo dono da rua, ela sempre furiosa com as armações e conspirações acabava distribuindo coelhadas. Mas o tempo passou, a turminha cresceu e se tornou adolescente. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/cultura/megazine/monica-cebolinha-sobem-ao-altar-em-casamento-doseculo-6165971>. Acesso em: 22 set. 2016. VOCABULÁRIO: Mangá: história em quadrinhos criada no estilo de desenhos japoneses. Mirabolante: extravagante e fantástico; maluco, delirante. Tortuoso: que não é reto, sinuoso, torto. 1) EXPLIQUE o que levou Mauricio de Sousa e sua equipe a tomar a decisão de fazer o casamento de Mônica e Cebola. 2) ESCREVA um parágrafo explicando se você acredita que os caminhos do relacionamento a dois são tortuosos e por quê. 3) INDIQUE o que é narrado no último parágrafo. 4) Além do enunciador, o texto 1 apresenta uma outra voz. JUSTIFIQUE essa afirmação. 5) RELEIA o trecho e RESPONDA ao que se pede: [...] ela sempre furiosa com as armações e conspirações, acabava distribuindo coelhadas. Mas o tempo passou, a turminha cresceu e se tornou adolescente. ( 4) a) INDIQUE o número de períodos do trecho: b) INDIQUE a ideia expressa pelas conjunções e e mas no trecho: e c) REESCREVA o trecho, substituindo as conjunções por outras de mesmo sentido. d) CLASSIFIQUE as orações do último período. 2
Língua Portuguesa 6) EXPLIQUE como, segundo o texto 2, nasceram os mangás. 7) JUSTIFIQUE o fato de os mangás serem baratos e acessíveis a qualquer leitor. 8) EXPLIQUE qual é a vantagem de os mangás serem mais extensos, com um grande número de páginas. 3
9) CLASSIFIQUE as orações destacadas. Língua Portuguesa a) Toda a emoção deste dia está retratada nas 132 páginas que compõem a história O casamento do século. b) Outra característica dos mangás é que eles são publicados em volumes de mais ou menos 200 páginas cada. c) A disposição dos quadrinhos em uma página de mangá é diferente daquela que se costuma ver nos comics americanos... d) Mangá são as histórias em quadrinhos feitas no estilo japonês. 10) REÚNA as orações em um só período, usando pronome relativo: a) Os mangás são histórias japonesas. Os leitores de mangá estão por todo o mundo. b) Mônica e Cebolinha são amigos desde a infância. Mônica e Cebolinha nasceram um para o outro. c) Mauricio de Sousa não contou detalhes da história para ninguém. Os fãs de Mauricio de Sousa pediram o casamento dos personagens. 11) REESCREVA as orações, substituindo a conjunção ou locução conjuntiva destacada por outra de mesmo sentido: a) Mauricio de Sousa criou vários personagens a fim de encantar as crianças. b) Embora brigassem muito quando crianças, tornaram-se grandes amigos na adolescência. 4
Língua Portuguesa c) Quando ficava furiosa com seus amigos, Mônica jogava seu coelho Sansão neles. d) Caso descubram a verdade sobre o acontecido, ficarão irritadíssimos. e) Quanto mais os dias passavam, mais sentia-se mais aflito com os acontecimentos. 12) CLASSIFIQUE as orações com as conjunções destacadas na questão anterior. GABARITO QUESTÃO 1 O que levou Mauricio de Sousa e sua equipe a tomar a decisão de fazer o casamento de Mônica e Cebola foi o pedido de muitos leitores para que eles criassem esse momento especial. QUESTÃO 2 Resposta pessoal. O aluno deverá produzir o parágrafo com períodos bem-estruturados, apresentar sua crença e justificá-la. QUESTÃO 3 No terceiro parágrafo, é apresentado um breve resumo da convivência dos dois personagens durante a infância e também se apresenta a ideia de que o tempo passou e eles se tornaram adolescentes. QUESTÃO 4 Apresenta-se a voz de Mauricio de Sousa, o criador desses personagens, por meio do uso do discurso direto no 3º parágrafo, contendo a fala desse autor. QUESTÃO 5 a) INDIQUE o número de períodos do trecho: dois períodos. b) e: ideia de adição; mas: ideia de oposição. c) Porém o tempo passou, a turma cresceu como também se tornou adolescente. d) CLASSIFIQUE orações do último período [...]Mas o tempo passou = oração coordenada sindética adversativa. a turminha cresceu = oração coordenada assindética. e se tornou adolescente. = oração coordenada sindética aditiva. 5
Língua Portuguesa QUESTÃO 6 Segundo o texto 2, os mangás tiveram sua origem no Teatro de Sombras japonês. Nas apresentações, usavam-se fantoches para narração de lendas que foram escritas e ilustradas, dando origem às histórias em sequências e depois ao mangá. QUESTÃO 7 Os mangás são baratos e acessíveis a qualquer leitor devido ao fato de a impressão ser em preto e branco, com poucas páginas coloridas e em papel-jornal. QUESTÃO 8 Os mangás por serem mais extensos, com um grande número de páginas, possibilitam que haja várias páginas só de imagens, sem diálogos e também possibilitam ações que se desenrolam por muitos quadrinhos e a abordagem delas sob diferentes pontos de vista. Além disso, seus autores têm maior espaço para contar as histórias, o que contribui para fazerem quadrinhos maiores e menos numerosos por página. QUESTÃO 9 a) Oração subordinada adjetiva restritiva. b) Oração subordinada substantiva predicativa. c) Oração subordinada adjetiva restritiva. d) Oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de particípio. QUESTÃO 10 a) Os mangás são histórias japonesas cujos leitores estão por todo o mundo. b) Mônica e Cebolinha, que nasceram um para o outro, são amigos desde a infância. Mônica e Cebolinha nasceram um para o outro. c) Mauricio de Sousa, cujos fãs pediram o casamento dos personagens, não contou detalhes da história para ninguém. QUESTÃO 11 a) Mauricio de Sousa criou vários personagens para que encantassem as crianças. b) Ainda que brigassem muito quando crianças, tornaram-se grandes amigos na adolescência. c) Cada vez que ficava furiosa com seus amigos, Mônica jogava seu coelho Sansão neles. d) Se descobrirem a verdade sobre o acontecido, ficarão irritadíssimos. e) À medida que os dias passavam, sentia-se mais aflito com os acontecimentos. QUESTÃO 12 a) Oração subordinada adverbial final. b) Oração subordinada adverbial concessiva. c) Oração subordinada adverbial temporal. d) Oração subordinada adverbial condicional. e) Oração subordinada adverbial proporcional. 6