Campo Limpo Paulista 2012
2 Atualizado em 14.08.2012 PORTFÓLIO DE FORMAÇÃO Regulamento 1. Apresentação O Portfólio de formação é um documento que facilita a observação da aprendizagem do aluno, por ele mesmo, pelos professores e por todas as pessoas que porventura venham ter acesso a ele. Pretende-se que, com este extrato, os alunos tenham uma avaliação mais completa, pormenorizada de seu progresso acadêmico. 1.1. Conceituação De acordo com a pesquisa de Vieira (2002), portfólio trata-se de continente de diferentes classes de documentos ( notas pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais, controle de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, representações visuais, etc) que proporciona evidências do conhecimento que foi construído, das estratégias utilizadas e da disposição de quem o elabora em continuar aprendendo. Pode ser pensado como um instrumento eficaz para realização de avaliação formativa, visto que reúne as produções do aluno e professores, para que, ele próprio e outras pessoas conheçam seus esforços, seus progressos e suas necessidades em uma determinada área. Consideramos como instrumento de estimulação do pensamento reflexivo, que facilita as oportunidades para documentar, registrar e estruturar os procedimentos e a própria aprendizagem. O portfólio evidencia ao mesmo tempo, tanto para o educando quanto para o educador, processos de auto-reflexão. Com isso, ele possibilita o sucesso do estudante que, em tempo, pode transformar, mudar, (re) equacionar sua aprendizagem, em vez de simplesmente saber sobre ela, ao mesmo tempo em que permite ao professor repensar sua prática e suas condutas pedagógicas em vez de somente fazer algum juízo, avaliar ou classificar o processo de ensino-
aprendizagem do aluno. O portfólio proporciona ao estudante um compromisso com as atividades que acontecem durante um período de tempo significativo e que se constroem sobre conexões naturais com os conhecimentos escolares. 1.1.1 Continente de Portfólio O portfólio de formação da FACCAMP deverá ser encadernado ao final de cada semestre cursado. Este Portfólio receberá considerações do professor tutor de aluno, que fará o acompanhamento durante todo o semestre. Este registro do tutor deverá estar contido no próprio portfólio (anexo 6) com assinatura do professor tutor. Após o término do semestre o aluno deverá dirigir-se à secretaria das coordenações a fim de registrar a avaliação qualitativa. 1.2 Objetivos do Portfólio de Formação a) Registro das aprendizagens relacionadas à formação de Pedagogo, ocorridas em sala de aula, em outros ambientes, filmes, teatros, leituras diversas, atividades pedagógicas, ou seja, estabelecimento das finalidades de aprendizagem por parte de cada estudante; b) Integração das evidências e experiências de aprendizagem; c) Reflexão do estudante acerca de seu próprio desenvolvimento. d) Criar, recolher e organizar todo material que evidencie o seu progresso, (selecionadas as mais significativas) de tal forma que demonstre sua participação e integralização de estudos efetivados por meio de: i. disciplinas, seminários e atividades de natureza predominantemente teórica que farão a introdução e o aprofundamento de estudos; ii. práticas de docência e gestão educacional. e) Avaliação em relação às finalidades estabelecidas; f) Parceria de formação com o professor tutor. 3 2. Diretrizes
2.1. No decorrer de cada semestre, os alunos deverão registrar os conhecimentos adquiridos, recolher e organizar todo material que evidencie o seu progresso, e, selecionar o material que for mais significativo, que demonstre sua participação e integralização de estudos, de tal forma que dê visibilidade ao processo de ensino e de aprendizagem, tanto no que diz respeito ao acompanhamento de cada aula, bem como no que trata das articulações do conhecimento que se estabelece entre as diversas áreas e outros locais fora da universidade; 2.2. Anexar todos os relatórios das práticas de gestão e docência. 2.3. As orientações para a confecção do portfólio serão dadas pelos tutores de portfólio; 2.3.1. Produções dos alunos seguidas de comentários dos professores; 2.3.2. Registro de reflexão do aluno 4 3. Informes e orientações para a organização do portfólio 3.1. Professor tutor e acompanhamento de portfólio O Professor tutor de alunos/turmas, é o professor que irá acompanhar um grupo de alunos durante um ou mais semestres, ou seja, acompanhará a formação de alguns alunos, por meio de orientação ao portfólio. O aluno sempre que achar necessário deverá procurar pelo seu professor tutor para solicitar-lhe opinião sobre a confecção do portfólio no decorrer do semestre. O professor tutor de portfólio informará sua turma sobre os dias da orientação, no máximo a cada quinze dias (semana sim, semana não), nos últimos 15 minutos de suas aulas. Próximo do final do semestre, o professor tutor receberá do aluno que está sob sua tutoria, o portfólio para a leitura e devolverá ao mesmo, para que seja encaminhado à secretaria das coordenações para o registro de nota da avaliação qualitativa.
Este prazo deverá ser combinado entre as partes (prof. Tutor e aluno), respeitado o prazo último da secretaria. 5 3.2. Observáveis do Portfólio - Houve envolvimento do aluno durante o semestre para construção do portfólio por meio da procura pela orientação de seu professor-tutor? 2 - Os registros presentes evidenciam as aprendizagens construídas em aulas e em outras situações escolares, culturais etc.? 3 - Há articulação entre as diferentes disciplinas? 4 - O portfólio está esteticamente bem organizado? 5 - Há outros indicadores de formação presentes no portfólio que não sejam apenas àqueles que foram estudados na faculdade? 6 - Há uma auto-avaliação sobre o processo de formação do aluno? 7- O portfólio evidencia a reflexão do aluno em relação às suas aprendizagens? 3.3. Sobre o professor tutor Os alunos serão comunicados sobre quem fará o acompanhamento de seus portfólios de formação. O tutor do portfólio será um dos professores que leciona no presente semestre, isto para facilitar o contato dos alunos com seus tutores.
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