O texto a seguir refere-se às questões de 1 a 5. Mal secreto Raimundo Correia Se a cólera que espuma, a dor que mora N alma, e destrói cada ilusão que nasce, Tudo o que punge, tudo o que devora O coração, no rosto se estampasse; Se se pudesse o espírito que chora Ver através da máscara da face, Quanta gente, talvez, que inveja agora Nos causa, então piedade nos causasse! Quanta gente que ri, talvez, consigo Guarda um atroz, recôndito inimigo, Como invisível chaga cancerosa! Quanta gente que ri, talvez existe, Cuja a ventura única consiste Em parecer aos outros venturosa! ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS RECUPERAÇÃO SEMESTRAL 1º Ano do Ensino Médio Disciplina: Português 1) O texto lido é um poema, um dos vários gêneros literários. Nos poemas, é comum o eu lírico expor seus sentimentos e pensamentos. a) Qual é o tema do poema lido? b) O que predomina nesse poema: aspectos individuais ou aspectos sociais? Para validar sua resposta, justifique-a. c) Qual seria a estratégia utilizada pelas pessoas para disfarçar seus reais sentimentos? 2) Na última estrofe, eu lírico afirma que os seres humanos se esforçam em aparentar, aos outros, uma felicidade que não é real. O que explicaria esse comportamento? 3) O poema Mal secreto é um texto literário ou não literário? Justifique sua resposta apresentando duas características do tipo de texto que optou para responder à questão.
4) O texto em estudo é épico, lírico ou dramático? Justifique sua resposta apresentando duas características presentes no texto. 5) Faça a escansão de alguns versos do texto e classifique-os quanto ao número de sílabas poéticas. a) Se a cólera que espuma, a dor que mora b) Guarda um atroz, recôndito inimigo, 6) Leia a seguinte mensagem publicitária, referente a carros, e responda ao que se pede: POTÊNCIA, ROBUSTEZ E TRAÇÃO 4WD. PORQUE TEM LUGARES QUE SÓ COM ESPÍRITO DE AVENTURA VOCÊ NÃO CHEGA. a) A mensagem está redigida de acordo com a norma padrão da língua escrita? Se você julga que sim, justifique; se acha que não, reescreva o texto, adaptando-o à referida norma. b) Se a palavra só fosse excluída do texto, o sentido seria alterado? Justifique sua resposta. 7) Leia os períodos e preencha-os com o parônimo adequado. a) Nunca o encontro na em que trabalha (sessão seção) b) Antes de ser promulgada, a Constituição já pedia muitos (consertos - concertos) c) A ditadura muitos políticos de oposição; (caçou - cassou) d) Ao sair do barco, o assaltante foi preso em (flagrante - fragrante) e) A polícia federal combate o de cocaína (tráfego-tráfico) f) Você precisa melhorar seu de humor (censo-senso) g) O vento as árvores. (arreou/arriou) h) O intenso calor o portão. (delatou/dilatou) i) A nota do aluno foi. (ratificada/retificada) j) O resultado do exame foi pelo médico. (retificado/ratificado) k) O professor agiu com. (descrição/discrição) 8) Trovadorismo, a poesia foi manifestada através das cantigas líricas (amor e amigo) e satíricas (escárnio e maldizer). Leia alguns trechos de cantigas medievais. Identifique a espécie de cantiga da qual se extraiu cada um dos fragmentos e escreva duas características a fim de justificar sua resposta. a) Ó formosura sem falhas que nunca um homem viu tanto para o meu mal e o meu quebranto! Como entre as pedras o rubi a melhor sois de quantas vi. Quebranto: prostração; abatimento; feitiço, encantamento. b) O que vejo agora, já foi profetizado por dez e cinco, os sinais do fim. Anda neste mundo todo misturado: Faz-se peregrino o mouro ruim. 2
9) Leia as declarações e informa a que tipo de cantiga cada uma se refere: a) O homem canta representando o sentimento feminino, ao molde do que Chico Buarque de Holanda faz em muitas de suas músicas. b) Os trovadores cantam composições críticas que dão pistas, mas não revelam o nome da personalidade ou instituição atacada. c) Críticas diretas, nomeando o criticado, com hegemonia de palavras, muitas vezes grosseiras e até obscenas. d) A composição das trovas revela um homem apaixonado, submisso à sua amada, sendo escravo do amor que sente. 10) Classifique morfologicamente as palavras destacadas, justificando sua resposta: I. O professor falou claro. II. O desenho ficou claro. I. Clara recebeu um não de seu pai como resposta. II. O pai de Clara não a respondeu. I. Bastantes alunos participarão do passeio. II. Os alunos passearam bastante durante o dia. I. Havia menos pessoas no curso. II. Eles hoje falaram menos. Leia o texto que segue de Luís Vaz de Camões e responda as questões de 11 a 14. Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer; É um não querer mais que bem querer; É solitário andar por entre a gente; É nunca contentar-se de contente; É cuidar que se ganha em se perder; É querer estar preso por vontade; É servir a quem vence, o vencedor; É ter com quem nos mata lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade, se tão contrário a si é o mesmo Amor? 11) Escreva qual é a indefinição importante que paira no primeiro soneto, resultante das antíteses utilizadas para definir o amor? 3
12) Nas três primeiras estrofes, o eu lírico descreve os efeitos causados pelo amor. Que versos da primeira estrofe citam efeitos físicos, como se afetassem nosso próprio corpo? E quais citam efeitos psicológicos, que mexem com nossos desejos? 13) Observe o tipo de verso, o número de versos por estrofes e as rimas. Depois, responda: a) Que tipo de verso foi empregado? b) Como foram organizadas as estrofes dos sonetos? c) Como as rimas foram dispostas nesse texto? 14) No soneto III, há predominância de duas funções da linguagem. Cite-as e defina-as. 15) Indique a relação semântica estabelecida pelas conjunções em destaque em cada período. Depois, reescreva as frases, substituindo a conjunção destacada por conectivos que mantenham as mesmas relações semânticas estabelecidas. Faça as adaptações verbais caso sejam necessárias. a) As revistas semanais contavam a história do jovem assaltante, mas não denunciavam a sua ligação com os policiais. b) Houve medidas econômicas muito radicais, por conseguinte não agradaram à população. c) As autoridades pedem rigor e exigem a fiscalização dos maus comerciantes. d) Fale depressa que eu preciso ir embora. e) O povo não gosta de assassinos, embora inveje os valentes. f) Um amigo pintor trouxe um cavalete e tintas para que os pintores amigos possam pintar. 4
GABARITO 1) A) O eu lírico trata da diferença entre o que os seres humanos realmente sentem e o que mostram ao mundo. B) Aspectos individuais, pois há predomínio de exposições dos sentimentos do eu lírico. C) O eu lírico faz referência ao riso estampado no rosto das pessoas ( quanta gente ri ) para disfarçar a dor que sentem. 2) A aparência te uma grande importância para sociedade. As pessoas estampam um sorriso no rosto e escondem seus problemas dos demais, pois agindo assim, são reconhecidas e podem até causar inveja. 3) Literário, pois sua linguagem é plurissignificativa, subjetiva e tem por objetivo levar à reflexão. 4) Lírico, pois tem como tema sentimentos e reflexões do eu lírico. 5) a) Decassílabo b) Decassílabo 6) a) Talvez por se dirigir prioritariamente a uma parcela de público mais jovem em que o espírito de aventura é mais acentuado e a informalidade bastante apreciada, a mensagem faz uso da linguagem coloquial através do uso do verbo ter em vez de haver e infringe as regras de regência ao prescindir da preposição a exigida pelo verbo chegar. Para atender à norma culta, a frase deveria ser substituída por PORQUE HÁ LUGARES A QUE SÓ COM ESPÍRITO DE AVENTURA VOCÊ NÃO CHEGA. b) A inclusão da palavra só na frase instaura o pressuposto de que, ao contrário do que muitos pensam, o espírito de aventura não é o único requisito para se chegar a um lugar de difícil acesso, sendo necessário também um automóvel potente e robusto como o que é anunciado. Se a palavra só fosse excluída, o sentido do texto seria alterado, pois estabeleceria a ideia de que o espírito de aventura era prejudicial e, por isso, impeditivo da ação. 7) a) seção b) consertos c) cassou d) flagrante e) tráfico f) senso g) arriou h) dilatou i) retificada j) ratificado k) discrição 8) a) Cantiga de amor; pois o eu lírico é masculino, não há presença de musicalidade e paralelismo. b) Cantiga de escárnio; pois as críticas são indiretas e há presença da ironia. 9) a) Cantiga de amigo. 5
b) Cantiga de escárnio c) Cantiga de maldizer d) Cantiga de amor 10) I- Advérbio II Adjetivo Em I, a palavra claro completa o sentido do verbo e em II, a palavra claro caracteriza o sentido do substantivo. I- Substantivo II- Advérbio Em I, a palavra não é substantivo porque vem precedido de artigo e em II é advérbio porque modifica o sentido do verbo. I Pronome II Advérbio Em I é pronome porque acompanha o substantivo e em II é advérbio porque modifica o sentido do verbo. I Pronome II Advérbio Em I é pronome porque acompanha o substantivo e em II é advérbio porque modifica o sentido do verbo. 11) Que o amor é um sentimento contraditório. 12) Físicos: versos 1,2 e 4; psicológicos: verso 3 13) a) Decassílabos b) Dois quartetos e dois tercetos c) ABBA ABBA CDC DCD 14) Função poética preocupação com o prazer estético; uso de rimas, ritmo, figuras de linguagem. Função emotiva presença de subjetividade manifestada nas impressões e sentimentos particulares do eu lírico. 15) a) Adversidade; porém, todavia, entretanto, contudo b) Conclusão; logo, portanto c) Adição; mas também, além disso d) Explicação; pois, porque e) Concessão; contudo, conquanto f) Finalidade; a fim de que 6