2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Conteúdo: Ordens e classes Encontro consonantal Diferentes maneiras de representar artisticamente o mesmo tema
3 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Habilidades: Identificar as ordens (unidade, dezena, centena, unidade de milhar) e classes (das unidades simples, dos milhares) de um número natural. Identificar os encontros consonantais nas palavras. Reconhecer diferentes maneiras de representar artisticamente o mesmo tema.
4 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I TEXTO INSTRUCIONAL Texto instrucional também é um texto informativo. Ele também se inclui nos chamados gêneros textuais e sua principal característica é a informação, pois eles nos auxiliam em como devemos proceder para fazer, por exemplo, as regras de um jogo.
5 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Sua principal característica é a informação/instrução, razão pela qual são denominados de textos instrucionais.
6 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I JOGOS COOPERATIVOS Jogos cooperativos são jogos feitos para unir pessoas, a preocupação não é de ganhar e sim se divertir e descontrair. Esses jogos não apenas exigem força física, muito pelo contrário, pois jogo da memória, quebra-cabeça e jogos deste gênero também são considerados jogos cooperativos.
CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I JOGOS COMPETITIVOS Jogos Competitivos tem como sua essência estimular a competição entre os participantes, porém é importante criar uma face educativa, para ensinar crianças e adolescentes que perder ou ganhar não é o que importa, e sim fazer com que todos trabalhem por um objetivo em comum. 7
8 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Um dos problemas dos jogos competitivos é que quando se colocam os indivíduos em situação de rivalidade, sua aceitação é muito relacionada com o fato de ganhar ou perder, provocando assim alto nível de angústia e agressividade.
9 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I Quais são as manifestações artísticas que você conhece?
10 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA DINÂMICA LOCAL INTERATIVA I 1. Façam, coletivamente, uma lista das manifestações artísticas que vocês conhecem. Copie no seu caderno a lista, colocando as palavras em ordem alfabética.
11 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Brinquedo de Criança Recordo ainda E nada mais me importa Aqueles dias de uma luz tão mansa Que me deixavam, sempre, de lembrança Algum brinquedo novo a minha porta Mas veio um vento de desesperança Soprando cinzas da noite morta! E eu pendurei na galharia torta
12 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Todos os meus brinquedos de criança Estrada afora após segui Mas, aí, Embora idade e senso eu aparente Não vos iluda o velho que aqui vai: Eu quero os meus brinquedos novamente Sou um pobre menino Acreditai Que envelheceu, um dia, de repente!.. Mário Quintana
13 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Encontro consonantal Observe as palavras abaixo: BRINQUEDO CRIANÇA
14 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II VENTO MANSA
15 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Quando existe uma sequência de duas ou mais consoantes em uma mesma palavra, denominamos essa sequência de encontro consonantal. O encontro pode ocorrer: - na mesma sílaba: cla-ri-da-de, fri-tu-ra, am-plo - em sílabas diferentes: af-ta, com-pul-só-rio. - há ainda encontros consonantais que surgem no início das palavras; são, por isso, inseparáveis: pneu, gno-mo, psi-có-lo-go.
16 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Atenção: Nos encontros consonantais, somos capazes de perceber o som de todas as consoantes.
17 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II 1. Copie do texto as palavras destacadas e separe-as em sílabas. 2. Complete: As palavras que copiei têm exemplos de encontro consonantal ( na mesma sílaba - em sílabas diferentes) 3. Retire do texto dois exemplos de palavras com encontro consonantal em sílabas separadas.
18 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Ordens e Classes O nosso sistema de numeração é chamado de sistema de numeração decimal porque agrupa os elementos de dez em dez. É também chamado de sistema de base dez. Observe: 1 unidade. 1 dezena = 10 unidades. 1 centena = 10 dezenas. 10 centenas = um milhar
19 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II O nosso sistema de numeração é também chamado de sistema de numeração posicional, pois cada algarismo ocupa uma posição ou ordem no número. Observe o exemplo abaixo: O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) estimou a população do Brasil em 2006 que era de 186.000.000 de habitantes. A população total do Brasil alcançou a marca de 202.768.562 habitantes em 2014.
20 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Segundo a projeção do IBGE, em 2015, o País alcançará 204.450.649 pessoas e, em 2016, 206.081.432. Para o Instituto, até 2020 o Brasil contará com 212.077.375 habitantes no total. Verifique que cada algarismo tem um lugar ou ordem no número. As ordens são contadas da direita para a esquerda.
21 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Trilhões Bilhões Milhões Milhares U. Simples C D U C D U C D U C D U C D U 15 o 14 o 13 o 12 o 11 o 10 o 9 o 8 o 7 o 6 o 5 o 4 o 3 o 2 o 1 o 1 8 6 0 0 0 0 0 0
22 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II Uma classe completa é formada por três ordens: unidade, dezena e centena. As classes também são contadas da direita para esquerda. ATENÇÃO: Não confunda número com algarismo. Por exemplo, 1.347 é um número representado pelos algarismos 1, 3, 4 e 7.
23 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II 1. Complete corretamente. a) Uma dezena corresponde a unidades. b) Uma centena corresponde a dezenas. c) Um milhar corresponde a centenas. d) Uma centena corresponde a unidades. e) Um milhar corresponde a unidades.
24 APRENDER I APRENDENDO I LER PARA SER MAIS APRENDENDO II 2. Escreva quantas ordens e quantas classes há em cada um dos números abaixo. NÚMEROS ORDENS CLASSES 3.870 18.054 5.076.949
25 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Cândido Portinari conseguiu retratar em suas obras o dia a dia do brasileiro comum, procurando denunciar os problemas sociais do nosso país. No quadro Os Retirantes, produzido em 1944, Portinari expõe o sofrimento dos migrantes, representados por pessoas magérrimas e com expressões que transmitem sentimentos de fome e miséria.
26 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI
27 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Os retirantes fugiram dos problemas provocados pela seca, pela desnutrição e pelos altos índices de mortalidade infantil no Nordeste. Contribuíram para essa migração a desigualdade social, no Nordeste. Os migrantes esqueléticos representados na série Retirantes fazem o mesmo percurso que milhares de outras pessoas, por causa da falta de possibilidade para sua sobrevivência são obrigadas a recorrer a migração.
28 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Portinari foi só um dos muitos artistas que expressou artisticamente a realidade destas pessoas. Vejamos mais alguns exemplos: ESCULTURA NOVELAS
29 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI FOTOGRAFIA LITERATURA
30 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI Vídeo - O último pau - dearara
31 APRENDER III APRENDENDO III HOJE EU APRENDI 1. As imagens nos dão uma ideia do lugar de onde as pessoas vêm? Quais são as características deste lugar? 2. O que existe em comum em todas as imagens? 3. O que há de diferente?