DESAFIO PROFISSIONAL CURSO: LICENCIATURAS (Matemática, Letras, Geografia, História e Pedagogia) 1ª SÉRIE Disciplinas norteadoras: Estrutura e Organização da Educação Brasileira; Educação e Diversidade; Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à Educação; Desenvolvimento Pessoal e Profissional. O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem que tem por objetivos: favorecer a aprendizagem; estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz; promover o estudo dirigido a distância; desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado; oferecer diferentes ambientes de aprendizagem; auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação; promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão; direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância, considerando as disciplinas norteadoras. 1
A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir: Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas do conhecimento; realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que esses desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas; utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. OBJETIVO DO DESAFIO Elaborar um projeto multidisciplinar voltado ao ensino médio propondo ações pedagógicas inovadoras sobre a temática Construindo meu Projeto de Vida. 2
PRODUÇÃO ACADÊMICA Elaboração de um projeto multidisciplinar a ser trabalhado pelos professores de todas as disciplinas do ensino médio, promovendo atividades e situações pedagógicas de estudo, análise, reflexão e proposição de medidas que contribuam para que seus alunos desenvolvam seus projetos de vida em sentido amplo. DESAFIO PROFISSIONAL Durante a Semana Pedagógica de encerramento do Colégio Futuro, a profa. Raquel, coordenadora pedagógica, solicitou aos professores do ensino médio que apresentem uma proposta de projeto multidisciplinar a ser trabalhado em todas as turmas. A intenção dessa coordenadora é provocar nos alunos a iniciativa de pensarem em seu futuro profissional e solicita aos professores que apresentem um projeto voltado para a preparação de seus alunos, de forma a desenvolver neles competências e habilidades voltadas para o mercado de trabalho. O ensino médio é a etapa final da educação básica, devendo ser o momento de aprofundamento dos conteúdos trabalhados até o ensino fundamental, de preparação para novos conhecimentos, por meio do desenvolvimento e pensamentos críticos e criativos. Dentre as finalidades dessa etapa de ensino, a legislação brasileira, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB Lei 9.394/96), está a de preparação básica para o mercado de trabalho. Para o cumprimento dessa e das outras finalidades, todas as escolas devem se organizar, cumprindo o que está previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), elaborados pelo Ministério da Educação (MEC). Partindo desse entendimento e analisando a realidade do Colégio Futuro, a Profa. Raquel decidiu inovar as aulas oferecidas por sua escola, ampliar o que estava 3
sendo trabalhado com os alunos e viu que era um grande desafio. Dessa maneira, em uma reunião pedagógica, solicitou aos seus professores que cada um apresentasse uma proposta de como provocar nos alunos uma reflexão para que eles pensem sobre seu futuro profissional, sem deixar de cumprir com as exigências legais. A proposta deste Desafio Profissional é você se colocar no papel de um desses professores e elaborar o seu projeto de modo que as aulas aconteçam normalmente, mas que sejam desenvolvidas várias atividades complementares por você, pelos outros professores e pela comunidade escolar como um todo. É preciso destacar que o projeto será desenvolvido no ano de 2016 e você deverá propor, no mínimo, quatro atividades pedagógicas, distribuídas nos bimestres letivos. Para construir o seu Desafio Profissional, será necessário seguir os passos apresentados e, como todo projeto, ele deve ter as seguintes partes: capa, sumário, introdução, justificativa, objetivos, metodologia, cronograma, avaliação e referências. Passo 1 Nessa fase, você deverá construir a introdução do seu projeto, apresentando o Colégio Futuro, detalhando suas características. À medida que você constrói sua introdução, já obtém dados necessários para refletir sobre as necessidades da escola. Você irá detalhar: Escola: perfil socioeconômico, estrutura física, material didático disponível, quantidade de sala, níveis de educação que oferece, envolvimento com a comunidade do entorno e a qual rede pertence (pública ou privada). Corpo docente do ensino médio: quantidade de professores, proporção entre aluno x professor, formação profissional e específica, tempo de trabalho na escola, grau de envolvimento, envolvimento político e social com a comunidade. Corpo discente do ensino médio: perfil socioeconômico dos pais, se há na turma algum conflito de gênero, classe ou religião, se há repetentes, se já estão 4
trabalhando, horário das aulas (matutino, vespertino, noturno ou integral), quais os planos para o ensino superior. Passo 2 Nessa parte do projeto, você irá escrever a justificativa, explicando os motivos que o levaram a pensar nesse projeto. É preciso que a fundamentação dessa justificativa seja uma análise sobre a função da escola ao longo da história da educação brasileira, considerando a relação entre os objetivos da escola e a aplicabilidade do que foi ensinado e a real necessidade da sociedade brasileira, no decorrer dos tempos. Como último parágrafo, faça a reflexão sobre a realidade do Colégio Futuro e do contexto no qual está inserido. Essa parte deverá ter, no mínimo, uma lauda. Passo 3 Nesse passo, você irá escrever duas partes de seu projeto: os objetivos e a metodologia. Os objetivos são divididos em geral e em específicos, de modo a facilitar o detalhamento das ações que serão propostas na parte seguinte. Na metodologia, você irá, definitivamente, apresentar quais as atividades que serão desenvolvidas com os alunos do Colégio Futuro para que eles possam passar por um processo amplo de discussão e encaminhamento sobre suas decisões que afetam o seu futuro. É preciso que você pense sobre de que maneira seu projeto conseguirá envolver toda a comunidade escolar: seus alunos, os professores de outras disciplinas a equipe pedagógica e a família. É fundamental você não perder o foco e atender ao pedido de sua Coordenadora Pedagógica: despertar o jovem para a necessidade de planejar seu Projeto de Vida e, assim, conseguir direcionar seu futuro pessoal e profissional da melhor maneira possível. 5
Essas duas partes estão juntas no Passo 3 porque é preciso estar atento aos objetivos definidos para direcionar a metodologia de forma que estes objetivos sejam realmente alcançados. Passo 4 Agora, você está quase concluindo seu projeto. Nesse passo, você irá escrever o cronograma, a avaliação (da execução do projeto) e as referências. Para que você consiga apresentar uma proposta viável, é preciso ter em conta que este projeto será desenvolvido ao longo de um ano letivo, considerando o calendário escolar. ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Para que você tenha um maior número de dados e informações para desenvolver esse Desafio Profissional, foram selecionadas duas indicações como material de apoio em seu trabalho. O primeiro material que selecionamos é um vídeo (https://youtu.be/rbgylzilpvc) produzido pela Conexão Futura em parceria com o site Provir, tendo como tema a questão da responsabilidade da escola na definição do Projeto de Vida de seus estudantes. Nesse programa, o apresentador aborda questões de empreendedorismo, trabalho docente e práticas pedagógicas inovadoras com a participação de: Claudia Costa Lopes, orientadora da disciplina Projeto de Vida do Colégio Estadual Chico Anysio; Laura Mariani, diretora Executiva da Junior Achievement/RJ; e Tatiana Klix, repórter do site Porvir. É possível perceber que as grandes transformações políticas, econômicas, produtivas e de consumo que aconteceram nas últimas décadas acabaram por redefinir os cenários por onde transitam indivíduos com histórias diferentes, com oportunidades e vontades diferenciadas, influenciados em grande parte pelas 6
condições de acesso a outras possibilidades que não as encontradas em seu ambiente escolar e familiar. Você precisa estar atento à temática adotada pela Coordenadora Pedagógica, pois ela indica o que se espera desse projeto ( Construindo meu Projeto de Vida ), referindo-se a uma gama maior de aspectos que devem ser considerados pelos jovens que estão em fase de formação. Ao concluírem o ensino médio, os estudantes iniciam sua vida profissional cujo direcionamento impactará em grande parte na realização pessoal. Um olhar mais acurado sobre o papel da escola nesta fase da vida do indivíduo pode ser possível por meio de uma pesquisa realizada pela Fundação Lemann, intitulada O papel da escola na vida dos jovens. Acesse o link http://www.fundacaolemann.org.br/wpcontent/uploads/2015/06/pesquisa_projeto_de_vida_apresentacao.pdf e veja os resultados obtidos nessa pesquisa, cujos relatos demonstram claramente o papel da escola e a responsabilidade do professor na preparação de jovens e adultos para inserção no mercado de trabalho. Em relação à construção do seu projeto, seguem algumas orientações: faça-o na estrutura solicitada: capa, sumário, introdução, justificativa, objetivos, metodologia, cronograma, avaliação e referências. Na capa de seu projeto, você deverá colocar um título de maneira que fique clara sua intenção; o sumário serve para melhor localização das partes do documento; na justificativa, tente responder à pergunta por quê?. Já em objetivos, a pergunta que você deve fazer para melhor redigi-los é o quê? ; lembrando que objetivos são desdobrados em geral num sentido mais amplo e específicos, que nada mais são do que um conjunto de metas a serem atingidos. Em metodologia, você irá detalhar todas as atividades pedagógicas que pretende realizar, quais as pessoas envolvidas, quais os recursos necessários, o que será realizado e, principalmente, como irá acontecer. Em cronograma, faça um planejamento de quando serão realizadas as etapas de seu projeto, devendo abranger um ano letivo. Na redação do item avaliação, registre de que maneira a 7
escola irá avaliar os resultados obtidos ao final de seu projeto, quem são os responsáveis por isso e quais os instrumentos que serão utilizados nessa avaliação. Finalmente, você deverá listar todo o material bibliográfico, visual ou de áudio que foi consultado para a elaboração de seu projeto. Consulte seu PLT da disciplina de Desenvolvimento Pessoal e Profissional, capítulo 3, e será possível você dimensionar como inserir a temática, relacionando-a com o restante dos conteúdos trabalhados pelas outras disciplinas. Para tanto, consulte o livro de Lakatos e Marconi indicado nas referências deste Desafio para montar seu Projeto. POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no formato.doc /.docx, (Word), para a avaliação do tutor a distância. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Desafio Profissional: Nota 0 a 4 pontos. Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. PADRONIZAÇÃO A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 1. Em páginas de formato A4. 2. Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm. 3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 e cor preta. 4. Espaçamento 1,5cm entre linhas. 8
5. Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas. 6. Com capa, contendo: 6.1. Nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas. 6.2. Nome completo e RA do(a) aluno(a). 6.3. Título da atividade. 6.4. Nome do(a) tutor(a) a distância (EAD). 6.5. Cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. REFERÊNCIAS ARANHA, Maria L.de A.. Filosofia da Educação. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006. BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília. MEC/SED, 2000. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>. Acesso em: 18 set. 2015. CINTRA, Josiane C. Desenvolvimento Pessoal e Profissional. Valinhos: Anhanguera Publicações, 2011. FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti; BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf>. Acesso em: 28 set. 2015. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2010. 9
LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012. MORAN, José Manuel Novas tecnologias e mediação pedagógica. 19. ed. Campinas: Papirus, 2012. (PLT338) MOREIRA, Antônio F. B.; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL KRUKI, Mary Leila M. O. Desafio Profissional de Licenciaturas: Matemática, Letras, Geografia, História e Pedagogia [Online]. Campo Grande, 2015, p. 1-9. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: xx de xxxx. 10