4. Objetivos Gerais e Metas Globais Objetivos gerais Metas globais 1. Melhorar a qualidade das aprendizagens e consequente sucesso educativo dos alunos, nomeadamente na avali interna e externa; 1. Reduzir em média 5 pontos percentuais o número de retenções e aumentar em 5 pontos percentuais o número de positivas de Língua Portuguesa e Matemática (2º e/ou 3º ciclos). Diminuir 5 pontos percentuais o intervalo entre a média dos resultados dos exames de 12º ano e respetiva média nacional. 2. Reduzir as situações de indisciplina, regular o clima de escola e desenvolver competências pessoais e sociais; 3. Sensibilizar docentes e não docentes através de ações de form para a necessidade de uma conjunta para atingir as metas do TEIP e do PEE; monitoriz e avali do plano; 2. Diminuir 10 pontos percentuais o número de alunos com ordem de saída da sala de aula e 1/3 do número de alunos com essa ordem repetida mais de quatro vezes. Reduzir em 50% o número de ordens de saída da sala de aula por aluno. Concretizar o projeto Líderes Inovadores ( em anexo ). 3. Diminuir em 1/3 o número de docentes que recorrem à ordem de saída de sala de aula para regular a indisciplina e de docentes e não docentes com dificuldades com alunos com comportamentos disciplinares indevidos. Diminuir em 25% o número de participações por professor e por ano. Diminuir em 1/3 o número de assistentes operacionais alvos de participações frequentes, quer por parte dos alunos, quer dos docentes. Diminuir em 50% o número de participações disciplinares. 4. Criar pontes que possam ligar os vários ciclos entre si de forma a combater a diminuição de desempenho dos alunos do 3º ciclo para o secundário e orientar os alunos nos seus percursos educativos; Gerar recursos adicionais de prest de serviços às famílias, envolvendo-as na vida da Escola. 4. Apoiar o Português e a vertente teórica da componente científica no Curso de Ciências e Tecnologia para estimular o desempenho na passagem do 3º ciclo para o secundário. Aumentar a particip ativa e consciente das famílias na escolha e planific de um percurso escolar para os seus educandos. Aumentar em 5 pontos percentuais o número de alunos que recorrem a percursos alternativos.
Anexo I Eixo 1 - Ações de apoio à melhoria das aprendizagens Objetivos de eixo Indicadores de Medida Metas Globais de eixo Promover o sucesso; Percentagem de alunos retidos no 3º ciclo do Reduzir em média 5 pontos percentuais o número ensino básico. de retenções por ano de escolaridade (7º, 8º e 9º) Melhorar os resultados dos exames nacionais; Percentagem de negativas nos exames nacionais de Língua portuguesa e Matemática (1º, 2º e 3º ciclos) e Português e Matemática A ( Secundário ) Aumentar em 5 pontos percentuais o número de positivas de L P (4º e 9º ), de Português ( 12º ano ) e de Mat e Mat. A. (4º, 6º, 9º, 10º e 12º). Aproximar os resultados da avali externa da média nacional; Número de pontos de diferença entre a média dos resultados dos exames nacionais e a média nacional em cada disciplina Diminuir em 5 pontos percentuais o intervalo entre a média dos resultados nos exames nacionais do 11º e 12º anos e a respetiva média nacional. Nº Design da Descrição da Objetivos Público Alvo Recursos Humanos Indicador Diagnóstico inicial Meta 1 Parceria Pedagógica Os professores vão à sala de aula para dar apoio ao estudo e trabalhos Acompanhar ativamente os alunos, oferecer ajuda específica ao professor titular para ajudar a superar dificuldades 3º ciclo TEIP Escola 18h x professores (Grupo 300 e 500) Percentagem de alunos retidos no ensino básico Percentagem de negativas nos resultados dos exames nacionais ( quantificado ) 17,7% de média de alunos retidos no 3º ciclo; 42,3% de negativas no exame de LP e 70,1% de negativas em Matemática ( quantificadas) Passar de 17,7% para 12,9% a média dos alunos retidos no 3º ciclo; Diminuir de 42,3% para 37,3% as negativas em LP e de 70,1% para 65,1% as negativas em Mat.
2 Coadjuv Ação de reforço em sala de aula por professores de outro nível de ensino a alunos com dificuldades Atender a dificuldades especificas de Língua Portuguesa e Matemática. 4º ano 6 h ( grupo 300) 12h ( grupo 230) Percentagem de negativas no exame de Matemática Percentagem de negativas no exame de Português 25,9% de negativas na prova de aferição de Matemática 14,1% de negativas na prova de aferição de Língua Portuguesa Diminuir de 25,9% para 20,9% as negativas no exame nacional de Matemática. Diminuir de 14,1% para 9,1% as negativas na prova de aferição de Língua Portuguesa. 3 Par Pedagógico ( 2º ciclo ) Ação de reforço em sala de aula por professores do mesmo nível de ensino a alunos com dificuldades Atender a dificuldades específicas em Matemática 5º D 6º ano 4 h (Grupo 230) 12 h (grupo 230) 55,6% de negativas no exame nacional de Matemática Diminuir de 55,6% para 50,6% as negativas no exame de Matemática.
Par Pedagógico ( Secundário ) Ação de reforço em sala de aula por professores do mesmo nível de ensino a alunos com dificuldades Atender a dificuldades específicas e Português e Matemática A 10º ano 3 h ( grupo 500) 2h (grupo 500) 6h (grupo 300) Intervalo entre os resultados de Português e Matemática A nos exames nacionais e a média nacional Intervalo de 27 pontos a Português e 10 pontos a Matemática A. Diminuir de 27 para 22 pontos o intervalo de Português e de 10 pontos para 5 o de Matemática A 11º ano 3 h ( grupo 500) 3h (grupo 500) 18,18% de positivas a Português e 35,85 a Matemática A Aumentar a percentagem de positivas nos exames nacionais de: 18,1% para 23,1% a Português e de 35,8% para 40,8% a de Matemática A 12º ano 6 h (grupo 500) 10 h ( grupo 300) 8h 10h 4 Turma Mais Mobilidade temporária de alunos com dificuldades para uma turma orientada para a recuper de aprendizagens Alargar ao 7º e 8ºanos a experiência das turmas de 9º ano 3º ciclo (grupo 330) 12 h (grupo 500 ) 2 h (grupo 510 ) (grupo 300) 3 horas (grupo 510) Percentagem de retenções no 3º ciclo 29,5% alunos retidos Reduzir de 29,5 para 24,5%, o número de alunos retidos
5 1/2+1/2 > 1 Apoio na vertente teórica da componente científica no Curso de Ciências e Tecnologia Facilitar a compreensão das disciplinas da área científica 10ºA,B,C 10º B 4 h (grupo 510) 5h ( grupo 520) 1 h (grupo 520 ) 2h (grupo 510) Percentagens de positivas nos exames nacionais de Biologia e Geologia, Física e Química 31,15% de positivas a Biologia e Geologia e 10,61% de positivas a Física e Química Aumentar a percentagem de positivas nos exames nacionais de: 31,1% para 36,1% a Biologia e Geologia e de 10,6% para 15,6% a Física e Química 11º ABC 4h (grupo 510) 3h 1 h (grupo 510 ) 3 h Intervalo entre a média dos resultados de cada disciplina nos exames nacionais e a média nacional Intervalo de 12 pontos a Biologia e Geologia, e de 18 pontos a Física e Química Diminuir o intervalo entre a média dos resultados nos exames nacionais e a média nacional, em 5 pontos ( grupo 520) ( grupo 520 ) 6 A falar é que nos entendemos Aulas de apoio de português Desbravar o conhecimento da língua portuguesa Aluno chinês do 10ºB 2h ( grupo 300) Domínio da língua portuguesa O aluno encontrase no nível básico de conhecimento da Língua (A1) Atingir um nível de proficiência acima do actual (A2) Parcerias envolvidas:
Anexo I Eixo 2 - Ações de prevenção do abandono e absentismo e regul do clima de escola Objetivos de eixo Indicadores de Medida Metas Globais de eixo Número de ordens de saída da sala de aula e número de ordens de saída repetidas Regular o clima de escola e diminuir os níveis de indisciplina; Desenvolver as competências pessoais e sociais dos alunos. Estado dos espaços físicos e dos materiais ao final de cada dia.. Diminuição de 10 pontos percentuais do número de alunos com ordem de saída da sala de aula; diminuição de 1/3 do número de alunos com ordem repetida de saída da sala de aula, mais de quatro vezes. As metas do programa Líderes Inovadores implementado na escola. Nº Design da Descrição da Objetivos Público Alvo Recursos Humanos Indicador Diagnóstico inicial Meta TEIP Escola ( quantificado ) ( quantificadas) 1 Ateliê de Experiências Diferentes Conjunto de atividades : 1-Dança Urbana e Expressão Plástica e Expressão Tecnológica (BE) Combater a indisciplina e o abandono escolar e alargar as competências pessoais e sociais dos alunos 1- Alunos com comportamentos indevidos 1-4 h Professor grupo 300 Dança Urbana E 8h Prof. Grupo 530 (Expres Plást e Tecnol ) c/be Nº de ocorrências por aluno. 6 ocorrências por aluno Diminuir o número de ocorrências de 6 para 4 por aluno.
2- Teatro e Música Desenvolvimento 2-2- Alunos voluntários de competências do 12º ano pessoais e sociais Professores e para intervenção Assistentes na de civismo Operacionais *** e cidadania 2-12 h Professor grupo 300 Adesão de alunos mediadores e assistentes operacionais; produto final da de teatro e música 3-Hidroterapia* Adquirir competências pessoais e sociais 3 Alunos do préescolar e alunos NEE 3 - Educadores de Infância e Professores do ensino especial 4 Hipoterapia** 4- Alunos NEE 4 - Professores do ensino especial 2 Re(Encaminhar) Form de gabinete de apoio individualizado a alunos que transgridem repetidamente as regras de disciplina e desenvolvimento de competências ao nível do saber ser e saber estar Acompanhar e exercitar os alunos para a convivência saudável e para a particip cívica e desenvolver a capacidade para tomar decisões Alunos com comportamentos indevidos dentro e fora da sala de aula Psicólogo 9h Prof gr 430 Dt s Número de ordens de saída repetidas da sala de aula a alunos acompanhados 7 alunos com mais de dez ordens de saída da sala de aula Reduzir em pelo menos 50% por cento as ordens de saída, por aluno intervencionado
3 Concretizar Ideias Visitas guiadas às instalações, pelos alunos de cada turma, seus pais e encarregados de educ/folhetos, cartazes e página web de divulg/visitas frequentes do Diretor aos espaços mais problemáticos (refeitório e bar) Implementar a sinaliz elaborada no âmbito do projeto Líderes Inovadores e as medidas do concurso Vamos Conservar a nossa Escola referente ao mesmo projeto Alunos com comportamentos indevidos fora e dentro da sala de aula Diretor, diretores de turma, assistentes operacionais Desarranjo dos espaços físicos da escola após as atividades letivas Material danificado, paredes riscadas e muito lixo no chão, ao fim de cada dia (não quantificável,mas facilmente observável) Reduzir de período para período o número de incidentes (não quantificável, mas facilmente observável) 4 Civismo e Cidadania Regul do clima de turma e de escola através da medi entre pares Adquirir competências pessoais e sociais em inter com colegas mais velhos (com a coorden de um professortutor) 2º e 3º ciclo 20h (qq grupo) Alunos do secundário DT s Número de incidentes disciplinares frequentes em alunos acompanhados pelos colegas Frequência de incidentes disciplinares a partir do 2º ciclo, alastrando exponencialmente de ano para ano Adesão de mediadores Reduzir em 50% o número de incidentes disciplinares frequentes Parcerias envolvidas : * Parceria com Câmara Municipal de Vila Viçosa; ** Parceria com Regimento de Cavalaria de Estremoz.
Anexo I Eixo 3 Ações no Dominio da Gestão e Organiz Objetivos de eixo Indicadores de Medida Metas Globais de eixo Número de participações disciplinares de alunos por professores e assistentes operacionais. Formar pessoal docente e não docente para novas abordagens educativas no domínio do controle da disciplina Monitorizar o plano das ações implementadas; Indicador de cada implementada. Diminuir 25 pontos percentuais o número de participações. Verificar a eficácia, eficiência e pertinência de cada, em conformidade com as metas a atingir; Publicitar resultados. Resultados publicados Publicar assídua e periodicamente os resultados atingidos. Nº Design da Descrição da Objetivos Público Alvo Recursos Humanos Indicador Diagnóstico inicial Meta TEIP Escola ( quantificado ) ( quantificadas) 1 DesFormatar métodos Capacitar com ferramentas que ajudem a lidar com a indisciplina Capacitar na área da comunic interpessoal e negoci e medi de conflitos Docentes e não docentes Psicólogo 9h Centro de Form MARGUA Coordenadores Departamentos Número de participações disciplinares por aluno Número de assistentes operacionais que têm dificuldade em gerir situações 25 alunos com com uma média de 6 ocorrências disciplinares; assistentes operacionais alvos de participações orais frequentes de alunos e Diminuir de 6 para 4 o número de ocorrências por aluno intervencionado Diminuir 1/3 o número de assistentes operacionais alvos de participações
de indisciplina professores frequentes 2 Gabinete de monitoriz e avali Acompanhamento das ações TEIP /PEE e melhoria da comunic interna Recolher e analisar os resultados das ações implementadas e publicit de resultados Toda a comunidade Psicólogo 8h Grupo de Avali TEIP Coordenadores de departamento DT s Indicador de cada Diagnóstico inicial de cada Atingir a meta de cada Parcerias envolvidas : Centro de Form Márgua MEC (Novos TEIP )
Anexo I Eixo 4 Ações na rel escola familías- comunidade- parcerias Objetivos de eixo Indicadores de Medida Metas Globais de eixo Número de alunos indicados para aulas de apoio. Sensibilizar as famílias e a comunidade para a particip na vida escolar dos alunos Aumentar em 10% a frequência de alunos indicados para aulas de apoio. Promover a troca de experiências entre os alunos e a comunidade com vista à sua completa integr pessoal e social no meio envolvente. Número de pais e encarregados de educ que aderem à Escola Aberta Aumentar em 10% o número de pais e encarregados de educ nas reuniões com os Diretores de Turmas Número de alunos que solicita sessões de Orient escolar e profissional Aumentar em 50% o número de alunos que se sente capaz de tomar uma decisão vocacional Nº Design da Descrição da Objetivos Público Alvo Recursos TEIP Humanos Escola Indicador Diagnóstico inicial ( quantificado ) Meta ( quantificadas) 1 Escola de Pais Ação de sensibiliz para pais e encarregados de educ sobre a importância da particip dos alunos em aulas de Aumentar a particip ativa e consciente das famílias na planific do percurso escolar dos seus Famílias de alunos encaminhados para aulas de apoio Psicólogo 3h Diretores de turma e Professor do grupo 430 Número de alunos encaminhados para aulas de apoio 70% dos alunos encaminhados não comparece sistematicamente às aulas Aumentar em 20% o número de alunos a frequentar as aulas
apoio prestadas pela escola educandos de apoio de apoio para as quais foram encaminhados 2 Escola Aberta Abrir a escola a vários agentes da comunidade local para sensibiliz dos alunos sobre o Mundo fora da Escola e mostrar à comunidade e às famílias o Mundo dentro da Escola Intercâmbio Escola Famílias Comunidade- Parcerias com vista ao alargamento de experiências dos alunos e ao envolvimento da comunidade e das família na vida da escola 9º e Secundário Psicólogo 6h Diretor, Coordenadores e DT s Número de alunos que solicita Sessões de Orient Escolar e Profissional Número de pais e encarregados de educ que aderirem à Escola Aberta Indecisão/desconhecimento dos alunos sobre a vida ativa e percursos escolares/ profissionais Fraca adesão de pais e encarregados de educ ao projeto educativo Aumentar em 50% de alunos participantes que se sente capaz de tomar uma decisão vocacional Aumentar em 10% o número de pais e encarregados de educ participantes nas reuniões com os DT s Parcerias envolvidas :
Famílias, antigos alunos, profissionais de vários setores, Rádio Campanário, Fund Casa de Bragança, Cruz Vermelha Portuguesa, Cáritas Diocesana, Seminário de S. José de Vila Viçosa, Câmara Municipal e outros.