AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ELETRÔNICA 2015 NOTA EXPLICATIVA: I A metodologia de análise dos dados relativos à Avaliação Institucional Eletrônica /2015 considerou: a) os dados gerais da instituição, visando à contextualização dos dados relativos ao curso em questão; b) a pontuação na escala de 0-5; c) a média aritmética simples da pontuação resultante do aspecto avaliado; d) o número dos professores (total, por curso, série ou turma) em médias ou porcentagens; e) a relação professor por disciplina; f) os aspectos coincidentes, mais frequentes e a evolução, ou não, comparando-se o resultado das três últimas avaliações institucionais realizadas como referencial de cálculo e de análise. II A partir dos resultados obtidos na avaliação, são realizados: a) redirecionamentos operacionais de ordem acadêmico-administrativa; b) apoios de caráter pedagógico e/ou instrumental para o enriquecimento do ensino (apoio docente/discente); c) programas de capacitação docente; d) atualização do Projeto Pedagógico do curso; e) adequação de metodologia/estratégias de ensino; f) adequação das instalações e recursos audiovisuais, dentre outras providências de caráter específico. III O monitoramento dos resultados tem possibilitado uma tendência evolutiva positiva do desempenho institucional, em geral, como pode ser observado nos seguintes gráficos: ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOCENTE INSTITUCIONAL 2013-2015 CURSO DE ADMINISTRAÇÃO 1) Média da pontuação dos Docentes/Disciplina por curso e série/termo Administração Observação: O gráfico apresenta ligeira oscilação na média da pontuação dos docentes/disciplina, sendo a menor 4,30 (3º/2014) e a maior 4,70 (4º/2014). 2) Média geral mais alta dos docentes por curso na Avaliação Docente pelo Discente Administração
Observação: O gráfico demonstra ligeira oscilação, ao analisarmos as médias gerais mais altas dos docentes nos respectivos anos letivos de 2013, 2014 e 2015. 3) Média geral mais baixa dos docentes por curso na Avaliação Docente pelo Discente - Administração Observação: Ao compararmos a média geral mais baixa dos docentes nos anos de 2013, 2014 e 2015, verificamos que houve variação, apontando, para uma queda da média, em 2014. 4) Número/porcentagem de docentes, geral e por curso, com pontuação inferior a 3,5 (escala de 0 a 5) a) Geral Observação: Este gráfico apresenta dados gerais da instituição com o objetivo de contextualizarmos os resultados de cada curso em relação ao global. Considerou-se o número de professores/disciplina com médias
inferiores a 3,5, na escala de zero a cinco, e sua respectiva porcentagem. Comparativamente houve variação de percentual nos últimos 3 anos, com tendência à queda. b) Por curso - Administração Observação: a) Em 2013, não há professores com média inferior a 3,5; b) Em 2014 e 2015, há apenas um professor. 5) Comparativo das Médias da Avaliação Docente, por curso, nas turmas de ingressantes (série inicial) e concluintes. a) Geral Observação: Ao compararmos a média dos docentes nas turmas de alunos ingressantes e concluintes, nos anos de 2013, 2014 e 2015, nos cursos oferecidos pela Toledo, verificamos que: a) Na coluna ingressante/matriculado/ano (análise vertical) houve pequena variação na média dos docentes nos cursos oferecidos. Vale ressaltar que o curso de Ciências Econômicas não possui ingressantes em 2013, 2014 e 2015. Os cursos de Administração, Direito, Contábeis e Marketing apresentam média menor nos ingressantes; b) Na coluna aluno concluinte/ano (análise vertical) houve também pouca variação da média dos docentes; c) Ao compararmos as médias dos docentes nas turmas de alunos ingressantes e concluintes (análise horizontal por curso), verificamos uma tendência positiva em Serviço Social e Gestão Financeira (2013 e 2015). Em Contábeis e Sistemas de Informação constatou-se queda nos últimos três anos, na média dos docentes nas turmas de concluintes. Os demais apresentaram menor oscilação. d) Os cursos de Engenharia Civil (noturno e integral), Arquitetura e Urbanismo e Engenharia de Produção foram criados em 2015, não sendo possível estabelecer comparações neste item.
b) Por curso - Administração Observação: a) Em 2013, os ingressantes das turmas A e B apresentam médias mais altas de avaliação docente b) Em 2014, os concluintes das turmas A e B apresentam média mais alta da avaliação docente. c) Em 2015, a turma A apresenta ligeira oscilação na média mais alta entre ingressantes e concluintes e na turma B a média mais alta está nos ingressantes. 6) Item da Avaliação Docente que apresentou pontuação mais alta Itens Avaliados É pontual (2013) Demonstra respeito para com os alunos Motiva a participação dos alunos no processo de aprendizagem É claro e objetivo em suas aplicações Controla a disciplina da classe Demonstra conhecimento de sua disciplina Dá exemplos esclarecedores da teoria em situações práticas Avalia bem e com justiça o desempenho dos alunos (*) Obs.: itens não comparados em virtude de não terem pontuação. Propõe atividades extraclasse Esclarece os alunos quanto à contribuição de sua disciplina na formação de seu futuro profissional Apresenta e explica seu Plano de Ensino no início do semestre letivo Relaciona-se cordialmente com os alunos Publica os Planos de Aula no Toledo Portal Universitário (*) Utiliza metodologias de ensino inovadoras da aprendizagem? (*) Desenvolve conteúdos a:
a) Geral Observação: a) Em 2013, todos os itens foram contemplados com pontuação máxima b) Em 2014 e 2015, o item atividades extraclasse não obteve pontuação máxima.
b) Por curso Administração Observação: Focalizando o curso de Administração verificamos: a) Em 2013 e 2015, 12 itens apresentaram pontuação 5. b) Em 2014, apenas 11 itens obtiveram pontuação máxima 7) Item da Avaliação Docente que apresentou pontuação mais baixa a) Geral Observação a) O item propõe atividades extraclasse se destaca em 2013, 2014 e 2015 com pontuação mais baixa, apresentando ligeira oscilação.
b) Por curso - Administração Observação: a) Comparando-se com a avaliação geral, verifica-se que não há coincidência de item. Em 2013 e 2015 propõe atividades extraclasse b) Em 2014, novo indicador se apresenta é claro e objetivo em suas explicações, com percentual mais baixo. 8) Item da Autoavaliação Docente que apresentou média mais alta a) Geral Observação: A autoavaliação docente apresenta constância do mesmo item com ligeira tendência de alta na média em 2013, 2014 e 2015. Deve-se destacar que o respeito é um valor que caracteriza o perfil do docente na instituição.
b) Por curso - Administração Observação: Focalizando o curso de Administração, verificamos que: a) Em 2013, o item demonstra respeito para com os alunos coincide com a avaliação geral. b) Em 2014, novo indicador: apresento e explico aos alunos o Plano de Ensino no início do semestre letivo c) Em 2015, outro indicador se apresenta: Relaciono-me cordialmente com os alunos 9) Item da Autoavaliação Docente que apresentou média mais baixa a) Geral Observação: Em 2013, 2014 e 2015, o item sobre complementação do ensino com atividades extraclasse se mantém com percentuais altos e expressam pouca variação e tendência de alta. Constitui-se em indicador a ser monitorado.
b) Por curso Administração Observação: a) Comparando-se o gráfico do curso de Administração com o geral da instituição, verifica-se que houve coincidência do mesmo item nos anos de 2013, 2014 e 2015; b) Esse resultado aponta a tendência de pouca diversidade de atividades propostas pelo docente, colocando-se como indicador de redirecionamento do desempenho do professor;
ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DISCENTE 2013-2015 1) Item da Autoavaliação Discente que apresentou média mais alta Itens Avaliados a) Geral Sou assíduo Tenho postura ética em trabalhos e provas Sou pontual Aprimoro meus conhecimentos fora do horário das aulas Permaneço em sala durante toda aula Relaciono os conteúdos programáticos das diversas disciplinas dos cursos Comporto-me com disciplina em sala de aula Utilizo ferramentas de tecnologia de aprendizagem indicadas pelos professores Demonstro respeito para com o professor Consulto os Planos de Aula no Toledo Portal Universitário e executo as atividades propostas Sou atento e participativo nas aulas Observação: Deve-se ressaltar que o item que apresenta média mais alta na autoavaliação discente coincide com a autoavaliação docente, nos últimos 3 anos. O respeito mútuo (professor/aluno) é indicador de valor institucional b) Por curso - Administração Observação: O mesmo item, indicado na Avaliação Geral, destaca-se no perfil do aluno do curso de Administração, em 2013, 2014 e 2015.
2) Item da Autoavaliação Discente que apresentou média mais baixa a) Geral a) Em 2013, a consulta dos Planos de Aula pelos alunos evidenciou-se em virtude de sua implantação no Portal e formação de cultura de consulta dos Planos de aula pelos alunos. b) Em 2014 e 2015, destacou-se o item aprimoramento discente extraclasse; b) Por curso - Administração Observação: No curso de Administração, o aprimoramento discente extraclasse aparece em 2014 e 2015 como item que aponta a necessidade de fortalecimento. Em 2013, o indicador: Consulto os Planos de Aula publicados no Portal, apontam necessidade de motivação dos alunos.
3) Item da Avaliação da classe pelo docente que apresentou média mais alta Itens Avaliados Os alunos são assíduos OS alunos são pontuais Os alunos permanecem em sala durante as aulas Os alunos comportam-se com disciplina em sala de aula Os alunos demonstram respeito para com o professor Os alunos são participativos e interagem com o professor e com os colegas durante as aulas Os alunos têm postura ética em trabalhos e provas Os alunos realizam as atividades extraclasse propostas Os alunos relacionam o conteúdo de sua disciplina com as diversas disciplinas do curso Os alunos utilizam ferramentas tecnológicas com facilidade Os alunos realizam atividades propostas nos Planos de Aula postados no Toledo Portal Universitário a) Geral Observação Deve-se ressaltar que, na autoavaliação docente, o respeito é o item de média mais alta o que coincide com a avaliação da classe pelo docente. Confirma-se o respeito como valor do perfil institucional. b) Por curso Administração Observação: a) Comparando-se os resultados da autoavaliação discente com a avaliação da classe pelo docente, observa-se o destaque para o mesmo item, isto é, o respeito mútuo entre professores e alunos, no curso de Administração como parâmetro de média mais alta, nos últimos três anos.
4) Item da Avaliação da classe pelo docente que apresentou média mais baixa a) Geral Observação Em 2013 e 2015, destaca-se a pontualidade do aluno. Em 2014, o item relativo a atividades extraclasse, confirma a necessidade de valorização dessas atividades, conforme autoavaliação discente. b) Por curso - Administração Observação: A pontualidade dos alunos se destaca em 2013, 2014 e 2015, com média mais baixa, aspecto esse a ser monitorado.
ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DE SERVIÇOS E APOIO 2013-2015 Observação: Na metodologia utilizada para análise dos melhores itens avaliados em serviços e apoio, foram selecionados os que se repetiram nos últimos três anos. Deve-se ressaltar que, ao compararmos os últimos três anos, verifica-se que os percentuais mais altos são relativos ao Portal (facilidade de utilização de ferramentas e informações), em 2014. Observa-se que, em 2015, houve queda de percentual em todos os itens destacados.
Observação: Na análise dos serviços e apoio com pontuação mais baixa, foram selecionados os itens que se repetiram nos últimos três anos. Comparando-se 2014 com o ano anterior (2013), constata-se um aumento da insatisfação nos itens relativos à Internet seguido de tendência a queda em 2015 e ligeira diminuição em relação ao item estacionamento (segurança) em 2015. O item relativo à internet (velocidade) apresenta pequena oscilação.
RELATÓRIO COMPARATIVO DO PERFIL DOS CONCLUINTES 2013-2015 CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NOTA EXPLICATIVA: Das treze questões constantes deste instrumento de avaliação foram selecionadas as de no. 03 a 09, por serem as mais representativas da construção do perfil do aluno egresso. Observação: Em 2013, 2014 e 2015, destacou-se como ponto forte do curso a competência dos professores, com variação e tendência a aumento. Observação: a) A insatisfação do aluno revela-se no item relação teoria e prática, com variação e tendência a queda, nos últimos três anos e aponta a necessidade do entendimento, no curso, da construção do conhecimento de forma integrada.
Observação: O egresso do curso de Administração sente-se preparado para o mercado de trabalho quanto ao desenvolvimento de competências necessárias à sua atuação. Observação: a) A qualificação profissional aparece de forma destacada na formação do discente, em 2013. b) Em 2014, temos novo indicador referente ao desenvolvimento intelectual. Esses aspectos estão coerentes com a questão 5. c) Em 2015, temos o indicador: crescimento pessoal.
Observação: Deve-se destacar o percentual de alunos que trabalham e, em especial, que trabalham em empresas privadas. Esse dado evidencia o perfil regional e do mercado de trabalho, nos últimos 3 anos. Observação:a) Deve-se destacar que o aluno do curso de Administração trabalha em áreas afins ou na mesma área de sua formação; b) O percentual que trabalha em diferente área apresenta menor percentual e variação.
Observação: Em 2013, 2014 e 2015, temos percentual significativo de renda pessoal de R$ 893 a R$ 1915, com tendência a queda.