RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO E MEDIDAS DE MELHORIAS CURSO DE QUÍMICA AMBIENTAL UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PELOTAS

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1 RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO E MEDIDAS DE MELHORIAS 1 Introdução CURSO DE QUÍMICA AMBIENTAL UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PELOTAS Com base na Portaria n o 4 de 5 de agosto de 2008, que regimenta a aplicação do conceito preliminar de cursos superiores, para fins dos processos de renovação de reconhecimento, no âmbito do ciclo avaliativo do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o presente Projeto apresenta o relatório de auto avaliação do Curso de Química Ambiental da Universidade Católica de Pelotas (UCPel), considerando o Conceito Preliminar de Cursos (CPC) igual a 2 (insatisfatório) obtido em 2008, bem como indica medidas concretas capazes de produzir melhoria efetiva no Curso no prazo de um ano. 2 Relatório de auto avaliação Pretende-se que as reflexões apresentadas a seguir sirvam de auto avaliação a fim de que se possa traçar objetivos e metas capazes de produzir melhoria efetiva no Curso de Química Ambiental da UCPel. Inicialmente parece imprescindível retomar os resultados obtidos pelo Curso de Química Ambiental da UCPel, perante os critérios utilizados para o cômputo do CPC. - ENADE: 2,0, sendo que não foi possível atribuir IDD para o curso, a nota padronizada do IDD recebeu o mesmo valor da nota padronizada de concluintes. - INSUMOS: Titulação de doutores 1,46 Titulação de mestres 3,73 Regime de trabalho parcial ou integral 2,71 Infraestrutura 3,50 Questão pedagógica 3,13 Considerando-se esses resultados e valendo-se de uma estratégia capaz de identificar possíveis pontos frágeis, parece oportuno fazer algumas considerações relacionadas, em primeiro lugar, a infraestrutura e aspectos pedagógicos, e em segundo lugar ao percentual de doutores e percentual de docentes em regime parcial e regime integral. Quanto a INFRAESTRUTURA constata-se que os alunos concluintes que responderam as alternativas A e B para a seguinte questão: Os equipamentos disponíveis são suficientes para o número de estudantes? foi de 70%. Destacam-se,

2 também, trechos do Relatório de Avaliação do Curso de Química Ambiental realizado pelos Profs. Zênis Novais da Rocha e Nélio Victor de Oliveira em 07/04/2006, com relação a infra estrutura do Curso: A infra estrutura do prédio onde se encontram os laboratórios de ensino e biblioteca é boa e há acesso adequado para portadores de necessidades especiais. Quanto a instalação para o coordenador do curso é adequada. A instituição conta com 3 (três) auditórios com recursos áudio visuais, ventilação e iluminação adequados. As instalações sanitárias se encontram em condições razoáveis. Quanto as salas de aulas, essas apresentam dimensões variáveis para atender o número de alunos das disciplinas, em algumas, ainda o que se tem disponível é o quadro com uso de giz. Os laboratórios específicos apresentam uma dimensão adequada para o total de alunos permitidos nas aulas práticas e certifica-se uma preocupação em atender todas as normas de segurança. È importante destacar a existência de salas de preparação de soluções e armazenamento adequado dos reagentes. Na UCPel os laboratórios de informática, os quais são disponibilizados para as aulas do curso de Química Ambiental, bem como para o uso por parte dos discentes a fim desenvolver suas atividades acadêmicas, como número suficiente de computadores para atender as necessidades do curso. Todos os computadores encontram-se conectados em rede o que viabiliza todos os trabalhos. È importante destacar que há um plano para a expansão física, o qual deve contemplar a área de pesquisa. A infra estrutura de segurança, de modo geral, é adequada. Há um número adequado de funcionários especializados e monitores para atender as necessidades das atividades dos laboratórios de ensino. Quanto aos ASPECTOS PEDAGÓGICOS 62,50% dos alunos responderam A para a questão: Os planos de ensino contém todos os seguintes aspectos: objetivos, procedimentos de ensino e de avaliação, conteúdos e bibliografia da disciplina? Destacam-se, também, trechos do Relatório de Avaliação do Curso de Química Ambiental realizado pelos Profs. Zênis Novais da Rocha e Nélio Victor de Oliveira em 07/04/2006: A organização didático pedagógica se encontra bem estruturada sendo realizada de forma eficiente e atende as necessidades da comunidade, conforme verificado nas avaliações globais dos itens Administração Acadêmica, Projeto de Curso e Atividades Acadêmicas vinculadas ao Ensino de Graduação. Administração Acadêmica: Ainda no Relatório de Avaliação A coordenação do curso é exercida pela professora Dra. Loraine André Isoldi, uma profissional experiente na área acadêmica e de pesquisa e ainda bem articulada com o setor administrativo da Instituição, com o corpo docente e discente do curso. A professora Loraine foi nomeada em 2002 e tem demonstrado competência para desenvolver as atividades estipuladas na resolução n o 155 da UCPel. A administração acadêmica propicia ao discente um acompanhamento diário através do site da Universidade de toda a sua situação acadêmica. A Instituição com a participação mais efetiva do corpo docente promove para os alunos, visitas periódicas em indústrias da região, participação de eventos e divulgação dos trabalhos de graduação. No que se refere, ao nivelamento dos discentes, a IES lança editais para monitoria o que auxilia os docentes em aulas práticas e atendimento aos estudantes de semestres inferiores em curso pelo monitor. A Instituição apresenta programas de bolsas de estudo como FIES, Fundação Zattera, filantrópica e PROUNI. Projeto de Curso: A construção do projeto pedagógico do Curso de Química Ambiental e visa à formação de um profissional crítico e autônomo, comprometido ética e politicamente com questões sociais e ambientais. O curso de Química Ambiental

3 apresenta uma duração de 4 anos e meio. O currículo apresenta coerência com a concepção do curso e procura fornecer possibilidades para que o estudante tenha uma formação multidisciplinar e fundamentada em um bom conhecimento de química e áreas afins, que lhes permitirão a construção de conhecimento e desenvolvimento, individual, civil e social. O projeto pedagógico procura definir propósitos a fim de formar profissionais que possam: atender à demanda da sociedade no que tange à operação de estações de tratamento de efluentes e pesquisas em controle de poluição, preservando o ambiente que nos cerca; preocupar-se com as questões relacionadas à água, recurso natural imprescindível a todos os seres vivos; atuar na área de tecnologia de alimentos de origem vegetal e animal. Com o objetivo de atingir as especificidade do Curso de Química Ambiental o organograma de disciplinas abrange estudos nas áreas de Controle de Poluição, Tratamento de Água e Tecnologia de Alimentos. Para tanto, as disciplinas tem carga horária adequada para atingir as metas e encontram-se em constante discussão, de tal forma que a seleção dos conteúdos programáticos seja norteada pelo perfil do profissional que se procura formar, contemplando também as diretrizes curriculares aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação. As avaliações das disciplinas são condizentes com a metodologia de ensino e efetuadas através de provas teórica, práticas e teórico prática, seminários e relatórios. As bibliografias propostas para as disciplinas são adequadas e há uma preocupação na aquisição de lançamentos dos livros específicos. Os docentes demonstram uma preocupação para inter relacionar os conteúdos das disciplinas, afirmação essa baseada nos depoimentos dos estudos, modelos de provas e material didático. Há um sistema de avaliação do curso e ainda a IES promove dentro da avaliação Institucional um espaço para os discentes realizarem as avaliações das disciplinas... Atividades Acadêmicas vinculadas ao Ensino de Graduação: No curso de Química Ambiental verifica-se que as atividades envolvem pesquisa, ensino e extensão, como reflexo verifica-se um grande interesse dos estudantes pelo curso. Os discentes do Curso de Química Ambiental se encontram envolvidos em projetos de pesquisa coordenados por docentes do curso e de outros curso da UCPel. Foi certificado a participação de discentes do curso de Química Ambiental em projetos de extensão, entre eles: Semana Acadêmica dos Cursos de Bacharelado e o Projeto Permanente intitulado Sorrindo Verde Horta. Destaca-se que há estudantes que são bolsistas nos diferentes projetos. Uma articulação entre a UCPel e o setor produtivo regional, propiciada pelo curso de Química Ambiental, é promissor. Atualmente podem ser encontrados discentes do curso de Química Ambiental que desenvolvem atividades de estágio nas empresas como resultado da referida parceria. Quanto ao CORPO DOCENTE, estabelecer medidas que visem alterações na política de capacitação da UCPel, sem dúvida, é uma ação que encontra acolhida, inclusive, no Plano Institucional de Capacitação (2008). O principal objetivo do presente Plano é estabelecer políticas de capacitação docente, que ultrapassem a concepção, simplesmente, de apoio à pós-graduação lato sensu e/ou stricto sensu, estendendo a idéia para outros espaços institucionais de formação ética, de aperfeiçoamento didático-pedagógico, além de estágios e intercâmbios em áreas de interesse da Universidade. Nesse sentido, considerando-se quantitativamente os percentuais de doutores, regime integral e parcial constitutivos do estágio atual da UCPel, subentende-se que a Universidade já atingiu os níveis desejados institucionalmente.

4 Quanto ao percentual de doutores e percentual de docentes em regime parcial e regime integral no Relatório de Avaliação do Curso de Química Ambiental realizado pelos Profs. Zênis Novais da Rocha e Nélio Victor de Oliveira em 07/04/2006 foram feitas as seguintes considerações: O regime de trabalho é adequado à expectativa do Curso de Química Ambiental. A IES apresenta uma comissão permanente para admissão de docentes. Conta ainda com um sistema para absorver professores visitantes por tempo determinado (substitutos), cujo critério é uma indicação e avaliação por uma banca. Quanto ao plano de Carreira o docente tem um incentivo a cada dois anos para uma progressão horizontal. Tem-se ainda a progressão vertical a qual é em função da titulação do docente. Existe na Instituição um sistema para avaliação anual do docentes. Os professores podem solicitar para a IES auxílio para apresentação de trabalhos em congressos e a Instituição fornece atualização pedagógica dos docentes. Os docentes na maioria têm estrutura básica que lhes permite desenvolver suas atividades de ensino, por outro lado, este ponto deve ser melhorado no que se refere às atividades de pesquisa. Todos os docentes têm experiência de magistério superior com tempo diversificados e apresentam formação adequada para atender à expectativa do curso. A UCPel através do Fundo de Apoio à Divulgação Científica incentiva a participação de docentes em eventos científicos. Atenta-se, também, para algumas considerações feitas pela comissão de avaliadores do Ministério da Educação, no parecer final do Relatório da visita in loco, realizada em abril de 2006: A Comissão de Avaliação, para fins de Autorização do curso de graduação (bacharelado) de Química Ambiental da Universidade Católica de Pelotas, constituída pelos professores Nélio Victor de Oliveira e Zênis Novais da Rocha para avaliar as condições de funcionamento do referido curso nos dias 06, 07 e 08 de abril de 2006, é de parecer favorável ao Reconhecimento deste curso de graduação, conforme as especificações que constam no projeto pedagógico do curso Bacharelado de Química Ambiental da Universidade Católica de Pelotas, situada na Rua Félix da Cunha, 412, Pelotas, Rio Grande do Sul, com carga horária total de 2904 horas. A integralização do curso deverá ser feita com o mínimo de 09 semestres e o máximo de 14 semestres. O número total de vagas oferecidas é de 100 vagas anuais com regime seriado semestral e horário noturno. Conceitos Finais para: 1. Organização Didático-Pedagógica: CMB 2. Corpo Docente: CB 3. Instalações: CMB

5 Seguem algumas informações disponíveis no Relatório de Curso ENADE 2008: ENADE 2008 INGRESSANTES CONCLUINTES Tamanho da amostra 2 9 Número de presentes 2 9 AGRUPAMENTO INSTITUIÇÃO BRASIL Média Ingressantes Concluintes Ingressantes Concluintes Resultado Geral 21,5 29,5 27,6 32,9 Formação Geral 50,3 55,1 48,9 50,8 Componente Específico 11,9 21,0 20,5 26,9 Observa-se nesses quadros que, a média dos ingressantes e dos concluintes, na Formação Geral, foi maior que a média dos colegas no Brasil. No Componente Específico ambas foram inferiores a média brasileira, embora tenha acontecido um diferencial de 9,1 maior do que o diferencial da média nacional que foi de 6,4 - comparando-se a média dos ingressantes e dos concluintes. Considerando-se o reduzido número de alunos que realizaram o ENADE, não foi possível atribuir IDD ao curso. Então, para o CPC permanece a mesma nota do ENADE, ou seja, 2. Destaca-se também que o Curso de Química Ambiental em seus conteúdos específicos contempla disciplinas na área de tratamento de efluentes, tratamento de água e tecnologia de alimentos que são os enfoques do Curso da UCPel. Verifica-se, com isso, que muitos conteúdos de um curso de bacharelado em química são abordados de maneira diferenciada em função das características do Curso e da região onde está inserida a IES. Deve-se ressaltar, ainda, o fato de não haver Diretrizes Curriculares Nacionais específiccas para o Curso de Química Ambiental. No ano de 2008 a Universidade Católica de Pelotas passou por algumas alterações acadêmicas em termos de cargas horárias dos Cursos, horários das aulas, adaptações as Diretrizes Curriculares Nacionais Específicas dos Cursos, etc. Com isso, o Curso de Química Ambiental passou a funcionar em atividade parcial e, em seu lugar, foi criado o Curso de Química. Destaca-se também que o último ano de ingresso de alunos no Curso de Química Ambiental foi 2007/1 e, para o Curso de Química o número de alunos inscritos no vestibular foi inferior ao necessário para abertura de turma em 2009/1. Portanto, no semestre 2009/2, temos em funcionamento o 4º, o 6º, o 7 o, o 8º e o 9º semestres, com um total de 37 alunos no Curso de Química Ambiental, sendo que aproximadamente 70% dos alunos poderão concluir o curso até o segundo semestre de 2010.

6 3 Medidas concretas capazes de produzir melhoria no Curso em 12 meses 1. Disponibilizar o Relatório do Curso do ENADE 2008 aos professores e alunos, com vistas a promover uma atuação conjunta para destacar pontos fortes e fragilidades do Curso 2009/2 e 2010/1 e estabelecer plano de ação; 2. Manter bibliografias atualizadas 2010/1; 3. Dar continuidade aos projetos de extensão como Semana Acadêmica, como forma de integração e atualização através da participação de profissionais que atuam na área de Química Ambiental 2009/2; 4. Realizar a revisão dos conteúdos programáticos das disciplinas básicas com vistas a contemplar assuntos abordados no ENADE, que não eram abordados em função da especificidade do curso que é na área ambiental 2009/2 e 2010/1; 5. Ampliar o número de professores doutores e mestres e de professores com regime de trabalho parcial e integral para compor o quadro docente do Curso 2009/2 e 2010/1.