ÁREA: ARQUITETURA E URBANISMO + DESIGN

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Diretoria de Avaliação ÁREA: ARQUITETURA E URBANISMO + DESIGN TRIÊNIO Coordenador: Benamy Turkienicz (UFRGS) Coordenador-Adjunto: André Soares Monat (UERJ) 2008/2009 Julio van der Linden ( UFRGS ) 2010 BRASÍLIA de JUNHO de 2011

2 CURSOS PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA - estados M MDMP M M MD MDMP ARQUITETURA E URBANISMO MD MMMD M DESIGN M MMMMMDDD MMMDDMP M MMD MMD MMD MMD MM MM

3 CURSOS PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA REGIÕES ARQUITETURA E URBANISMO DESIGN

4 CURSOS PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA REGIÕES 4% 0% 24% 8% 4% 0% ARQUITETURA E URBANISMO 52% DESIGN 42% 16% 50%

5 CURSOS PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA REGIÕES 3% 19% 3% AU+D 49% 26%

6 CURSOS DE GRADUAÇÃO

7 Evolução da Pós-Graduação Stricto Sensu em Arquitetura e Urbanismo

8 Evolução da Pós-Graduação Stricto Sensu em Design

9 CRESCIMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA ÁREA ARQUITETURA/URBANISMO ARQUITETURA/URBANISMO ARQUITETURA/URBANISMO MESTRADO DOUTORADO MESTRADO DOUTORADO MESTRADO* DOUTORADO DESIGN DESIGN DESIGN MESTRADO DOUTORADO MESTRADO DOUTORADO MESTRADO DOUTORADO *Além de 3 Mestrados Profissionais.

10 CRESCIMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA ÁREA CURSOS AVALIADOS ÁREA 2007 ( ) 2010 ( ) Crescimento (%) AU DESIGN AU DESIGN AU DESIGN Dissertações aprovadas ,29% 322 % Número de Cursos de Mestrado Avaliados Teses defendidas % 11700% Número de Cursos de Doutorado Avaliados

11 CONCLUINTES POR DOCENTE PERMANENTE ARQUITETURA E URBANISMO Concluintes por docente permanente (mestrado) Concluintes por docente permanente (doutorado)

12 ALUNOS TITULADOS DOCENTES PERMANENTES 293 DOCENTES PERMANENTES 350 DOCENTES PERMANENTES 62 DOCENTES PERMANENTES 132

13 MODALIDADE DE PROGRAMAS DA PÓS-GRADUAÇÃO NA ÁREA ÁREA M M /D M/MP/D Arquitetura e Urbanismo Design

14 DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS NA ÁREA TRIENAL ARQUITETURA E URBANISMO % % % % Nota 3 % % Nota 4 Nota 5 Nota 6 % %

15 DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS NA ÁREA TRIENAL DESIGN % % % % Nota 3 Nota 4 Nota 5 % %

16 DISTRIBUIÇÃO E VARIAÇÃO DE NOTAS NA ÁREA TRIENAL ARQUITETURA E URBANISMO DESIGN

17 PRODUÇÃO INTELECTUAL PERIÓDICOS Número total de títulos no Qualis-Periódico da Área : 371 ARQUITETURA E URBANISMO + DESIGN

18 PRODUÇÃO INTELECTUAL PERIÓDICOS Número total de artigos dos Programas da Área : 566 ARQUITETURA E URBANISMO DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: 350 0,54 artigo por docente permanente / ano

19 PRODUÇÃO INTELECTUAL TRIÊNIO ARQUITETURA E URBANISMO DOCENTES PERMANENTES 213 DOCENTES PERMANENTES 293 DOCENTES PERMANENTES 350

20 PRODUÇÃO INTELECTUAL PERIÓDICOS Número total de artigos dos Programas da Área : 246 DESIGN DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: 132 0,62 artigo por docente permanente / ano

21 PRODUÇÃO INTELECTUAL PERIÓDICOS Número total de artigos dos Programas da Área : 812 ARQUITETURA E URBANISMO + DESIGN 0,56 artigo por docente permanente / ano

22 PRODUÇÃO INTELECTUAL LIVROS Número total de livros dos Programas da Área : 84 ARQUITETURA E URBANISMO DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: 350 0,08 livros por docente permanente / ano

23 PRODUÇÃO INTELECTUAL LIVROS Número total de Capítulos de Livro dos Programas da Área : 326 ARQUITETURA E URBANISMO DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: 350 0,31 capítulos por docente permanente / ano

24 PRODUÇÃO INTELECTUAL LIVROS Número total de livros dos Programas da Área : 21 DESIGN DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: 132 0,05 qualis-periódico por docente permanente / ano

25 PRODUÇÃO INTELECTUAL LIVROS Número total de Capítulos de Livro dos Programas da Área : 78 DESIGN DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: 132 0,19 capitulos por docente permanente / ano

26 PRODUÇÃO INTELECTUAL EVENTOS Trabalhos completos publicados em anais de eventos técnico-científicos: 1687 ARQUITETURA E URBANISMO DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: 350 1,60 artigo por docente permanente / ano

27 PRODUÇÃO INTELECTUAL EVENTOS Trabalhos completos publicados em anais de eventos técnico-científicos: 1186 DESIGN DOCENTES PERMANENTES NO PERÍODO: artigos por docente permanente / ano

28 PRODUÇÃO INTELECTUAL OUTROS PRODUTOS

29 Peso de quesitos e itens usados na Trienal 2010 e Quanto cada item possibilitou discriminar a nota dos programas ND : não discriminou FR : alguma discriminação ME: discriminação média FO: máxima discriminação

30 ARQUITETURA E URBANISMO 1. PROPOSTA DO PROGRAMA PESO DISC 2. CORPO DOCENTE 20% 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto (conforme a área) na formação de profissionais mais capacitado. 30% FR 30% FR 30% FR 10% FO 3. CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES 30% 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação em relação aos docentes do programa Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados. 20% FO 20% FO 40% ME 15% ME 3.5. Envolvimento do corpo discente com o ensino de graduação. 5% ND

31 ARQUITETURA E URBANISMO PESO DISC 4. PRODUÇÃO INTELECTUAL 40% 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente. 40% FO 4.2. Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes. 30% FO 15% ND 4.4. Produção artística e outras produções culturais relevantes 15% ND 5. INSERÇÃO SOCIAL 10% 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa. 40% FO 5.2. Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional 40% FO 5.3. Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação. 20% FR

32 DESIGN 1. PROPOSTA DO PROGRAMA PESO DISC 2. CORPO DOCENTE 20% 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto (conforme a área) na formação de profissionais mais capacitado. 30% ME 30% FO 30% ME 10% ME 3. CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES 30% 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação em relação aos docentes do programa Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados. 20% FO 20% ME 40% ME 15% ME 3.5. Envolvimento do corpo discente com o ensino de graduação. 5% ME

33 DESIGN PESO DISC 4. PRODUÇÃO INTELECTUAL 40% 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente. 40% ME 4.2. Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes. 30% ME 15% ME 4.4. Produção artística e outras produções culturais relevantes 15% ND 5. INSERÇÃO SOCIAL 10% 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa. 40% FR 5.2. Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional 40% FR 5.3. Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação. 20% FR

34 CONSIDERAÇÕES SOBRE OS ítens DA AVALIAÇÃO NA ÁREA AU+D.

35 1.0 PROPOSTA DO PROGRAMA Dificuldade em obter dados para correlacionar a Proposta do Programa a: projetos de pesquisa, financiamentos e apoios recebidos freqüência efetiva da oferta de disciplinas Objetivo: aferir sincronia entre a proposta do programa e sua efetiva prática de ensino e pesquisa.

36 2.0 CORPO DOCENTE Pequena variação ( de 4.0 a 5.0 ou B~MB) na avaliação de quase todos itens relativos ao Corpo Docente. Exceção! sub-item 2.4 : IC e orientação de TCC ~ 10% sobre o total do item. Não repercute no resultado final do quesito mas... o baixo desempenho pode estar apontando para falta de correlação entre teoria e prática profissional > a maioria dos professores que fazem pesquisa orientam TCC?

37 3.0 CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES AU > variação titulação mestrado entre 25,5 e 40,2 meses (USP/SC e USP com os tempos maiores para a titulação) Design > a variação situa-se entre 20,4 e 27,6 meses (ESDI- UERJ com os maiores tempos para a titulação). Produção intelectual discente: AU > baixo rendimento : média de AU é de 0.4 publicações /ano (entre periódicos,anais e livros) / 6 programas situam-se abaixo desta média. Cultura da Área : a produção discente é, em grande parte dos programas, dissociada da produção dos orientadores, contrariando orientação da Capes. Design > predominância Muito Bom, produção associada docente /discente.

38 4.0 PRODUÇÃO INTELECTUAL Em periódicos: média da Área é 26 pts/docente/ano A grande maioria dos pontos é obtida nos estratos mais baixos. Desempenho mais próximo > Planejamento Urbano,: 37 pontos ou um artigo B3/ano. USP ( curso 6) > 24 % do total dos docentes da Área AU ou o equivalente a 5 programas de Pós Graduação. O resultado da USP teve grande impacto sobre o desempenho da área: a média USP de pontos/docente foi de 67 ou 22,3 ptos/docente/ano, abaixo da média da área.

39 4.0 PRODUÇÃO INTELECTUAL A produção em anais é a mais contundente, quantitativamente, tanto em AU quanto em Design: AU: 1,60 trabalhos/docente/ano Design: 3 trabalhos/docente/ano AU e Design apresentam a maioria dos trabalhos em eventos localizados nos estratos mais altos do Qualis Eventos A maior parte dos eventos localizados nos estratos mais altos são nacionais com inexpressiva participação estrangeira.

40 5.0 INSERÇÃO SOCIAL A idade do programa, relacionada aos itens 5.1 e 5.2, foi determinante na avaliação. O item 5.3 visibilidade não foi explorado pelos programas jovens.

41 DIAGNÓSTICOS, DESAFIOS E COMPROMISSOS DA ÁREA PARA O PRÓXIMO TRIÊNIO Diagnóstico Alta variação de tempo de titulação da Area AU. Desafio Devem ser monitorados os programas com os tempos de titulação em mestrado que já superam os 30 meses e redobrada a atenção de monitoramento sobre os programas que ultrapassaram a linha dos 36 meses. Diagnóstico Falta de Estratégias de Crescimento. Desafio Recomenda-se que os programas relatem procedimentos de autoavaliação e planejamento interno, incluindo a menção a critérios de (re) credenciamento de docentes correlacionando-os a Proposta do Programa.

42 DIAGNÓSTICOS, DESAFIOS E COMPROMISSOS DA ÁREA PARA O PRÓXIMO TRIÊNIO Diagnóstico Baixa produtividade na publicação de artigos, principalmente na produção discente em co-autoria com docentes em AU Desafio Incentivar a participação discente na produção de artigos em co-autoria com orientadores. Diagnóstico Baixíssima produção de artigos em periódicos indexados. Desafio Incentivar a indexação de periódicos na área. Diagnóstico Baixo nível de internacionalização dos eventos frequentados pela Área Desafio Incentivar a participação em eventos no exterior e aumentar a internacionalização dos eventos nacionais já consolidados.

43 DIAGNÓSTICOS, DESAFIOS E COMPROMISSOS DA ÁREA PARA O PRÓXIMO TRIÊNIO Diagnóstico O Portal de Periódicos da Capes não disponibiliza periódicos bastante utilizados pela Área. Desafio Gestões para incluir mais periódicos da Área no Portal de Periódicos. Diagnóstico Pouca utilização dos Programas da Capes. Desafio Deve ser melhorado o desempenho dos Programas na captação de recursos para a qualificação de sua infra-estrutura de pesquisa.

44 DIAGNÓSTICOS, DESAFIOS E COMPROMISSOS DA ÁREA PARA O PRÓXIMO TRIÊNIO Diagnóstico Alta Concentração de Programas em TH em Arquitetura e Urbanismo Carência de formação de mestres e doutores em Projeto e Representação e Modelagem em Arquitetura e Urbanismo. Desafio Criar nos programas existentes de AU áreas de concentração vinculadas ao ensino e metodologia de Projeto e de Representação e Modelagem.

45 DIAGNÓSTICOS, DESAFIOS E COMPROMISSOS DA ÁREA PARA O PRÓXIMO TRIÊNIO Compromissos Indexação de Periódicos Estruturação de Qualis Técnico-Artístico Edital Especifico para incentivar a pesquisa em Sustentabilidade de Edifícios e Cidades, dando seguimento ao Seminário sobre Metrópoles, Capes Aproximação com áreas afins para cooperação em editais e programas conjuntos.

46 PERSPECTIVAS E EXPECTATIVAS DE CRESCIMENTO DA ÁREA As regiões Norte, Nordeste e Centro Oeste requerem a implantação de, pelo menos, 6 cursos de Mestrado (4 em AU e 2 em Design) e três de Doutorado ( dois em AU e um em Design) com ênfase nas áreas de concentração acima relacionadas. São regiões em desenvolvimento acelerado e crescimento demográfico urbano recente de grandes proporções.

47 PERSPECTIVAS E EXPECTATIVAS DE CRESCIMENTO DA ÁREA Supressão, em seis anos, do déficit acadêmico nas áreas de Projeto e Representação e Modelagem em Arquitetura e Urbanismo. Para atender demanda de Programas Habitacionais e de Qualificação Urbana em 5400 cidades, a partir de 2013 prever aumento anual de mestres (ênfase em mestrados profissionais) em Projeto de Arquitetura e Urbanismo em 5 vezes o numero atualmente titulado.