PLANO ESTRATÉGICO PARA A EDUCAÇÃO DE ÓBIDOS Óbidos, Junho 2012
1 - INTRODUÇÃO Um modelo para a nossa educação: (re)pensar a Escola A Educação em Portugal tem sido alvo de mudanças consecutivas, provocando instabilidade na liderança escolar, nos docentes, alunos e comunidade educativa. Pensamos ser urgente criar uma cultura de escola mais desburocrática, deixando os docentes e educadores de despender tanto tempo em práticas administrativas, quando deveriam investir no enriquecimento e nas aprendizagens das nossas crianças e em práticas de autoformação e reflexão. Deve ser entregue à escola, a autonomia para criar equipas de docentes, numa lógica de estabilidade profissional que permita um acompanhamento pedagógico totalmente diferente do que acontece actualmente. As falsas interpretações sobre os resultados estatísticos conhecidos anualmente não podem continuar a provocar os efeitos negativos nas crianças/alunos, docentes e comunidade educativa. É necessário apresentar critérios de interpretação viáveis e definir indicadores comparáveis para encarar os resultados como um diagnóstico coerente da qualidade da educação em cada território. Hoje estamos todos de acordo relativamente ao carácter prioritário que devemos atribuir à mudança do paradigma na educação. Educar é preparar as futuras gerações para desafios cujo conteúdo pouco se conhece e padrões de vida diferentes daqueles que vivemos. Fomentando uma inteligência emocional e criativa, apostando numa cidadania menos dramática e mais activa, participada, responsável e equilibrada de fruição cultural. Em Óbidos temos procurado que todos os envolvidos assumam esta demanda e o pioneirismo inerente à construção de um modelo distinto. Os nossos educadores e professores são fundamentais para esta mudança. Todos eles têm contribuido para a criação de um ambiente educativo favorável à promoção de um maior sucesso educativo. Devemos todos empenharmo-nos numa atitude condicente, que não se intimide ou atemorize perante as transformações que inevitavelmente terão de acontecer. E porque terão de acontecer? Porque nunca o Mundo mudou tanto e tão depressa como nos últimos anos. Acima de tudo, devemos projectar soluções e ensinar as nossas crianças a pensar o Mundo dessa forma. Vivemos uma dimensão que ultrapassou o deslumbramento tecnológico e que 2
recoloca a tónica nas respostas às dimensões humanas e sociais. Para que isso seja possível é necessário reformular as ferramentas que dispomos e utilizamos. A criatividade e inovação são conceitos fundamentais, que nem sempre estão integrados no modelo educativo actual, pouco flexível à evolução social. O modelo educativo deve pois centrar a sua metodologia no aluno e nas respostas que este necessita. Devemos fazê-lo tendo em conta a formação intelectual, académica e profissional, juntando grandes e pequenas causas à criatividade, inovação e empreendedorismo. Quando o conseguirmos estaremos certamente melhor preparados para os desafios. A escola deve ser (re)pensada em estreita articulação com a comunidade educativa, com outros sectores de actividade do concelho e com aproveitamento das parcerias estabelecidas a nível nacional e internacional, criando um projecto educativo local, assente em premissas de exigência, de inovação e de autonomia. O Plano Estratégico para a Educação de Óbidos (PEEO) surge assim, como um compromisso estabelecido entre o Agrupamento de Escolas Josefa de Óbidos e o Município de Óbidos, definindo um conjunto de princípios e estratégias para a construção de um modelo educativo intimamente ligado à visão de desenvolvimento do nosso território. 3
2 - MISSÃO E VISÃO 2.1 - Missão Criar uma sociedade educadora, através da implementação de um modelo de educação criativa adaptado às necessidades do futuro, envolvendo as crianças/alunos no seu próprio processo de aprendizagem e privilegiando o educador/professor e a sua formação contínua, nomeadamente no que se refere à implementação de práticas pedagógicas inovadoras. Garantir um papel activo e participativo da comunidade educativa no desenvolvimento de um modelo de cooperação integrador, reconhecendo o seu papel para alcançar o sucesso educativo. O Agrupamento de Escolas Josefa de Óbidos e o Município de Óbidos estabelecem com o PEEO, cinco objectivos: - Implementar uma nova visão sobre a educação que permita desenvolver modelos, estratégias de acção e formas de cooperação inovadoras; - Criar um programa educativo partilhado entre as duas entidades, criando projectos sistémicos e integrados, desenvolvendo uma coordenação das políticas educativas ao nível local; - Desenvolver projectos de acção que assumam uma nova dinâmica educativa no território de Óbidos e que promovam um aumento do nível cultural, social e educativo da população; - Privilegiar a formação de equipas efectivas de educadores/professores e o seu desenvolvimento profissional como factores da qualidade do sistema educativo; - Proporcionar condições de ensino-aprendizagem promotoras de criatividade. 2.1 - Visão Com uma rede escolar concluída no que se refere à Educação Pré-Escolar e Ensino Básico, faltando a requalificação da escola secundária Josefa de Óbidos, entende o Município de Óbidos e o Agrupamento de Escolas Josefa de Óbidos que a educação deve, neste momento, assumir uma acção mais inovadora, com uma forte liderança do sistema, um currículo local sólido e orientado para o sucesso educativo. O PEEO deve ser entendido pela comunidade educativa como o instrumento para atingir estes objectivos, garantindo que Óbidos seja reconhecido não só pelo investimento em escolas de excelência, como foi o Complexo dos 4
Arcos pela Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Económico (OCDE), mas também na implementação de um Projeto educativo inovador. O PEEO assume uma ambição de transformar a educação do concelho de uma forma muito vincada, com um conjunto de princípios e estratégias de acção que, de forma articulada, incentivem um modelo de educação mais inovador, de referência nacional e internacional. 5
3 - PRINCÍPIOS E ESTRATÉGIAS DE ACÇÃO Investigação Documentação Participação Criatividade e Inovação Educação centrada na criança/aluno 3.1 - Educação centrada na criança/aluno A escola deve romper com uma pedagogia tradicional transmissiva, envolvendo as crianças/ alunos na construção do seu próprio conhecimento e no desenvolvimento de competências pessoais e sociais. O educador/professor deve estar consciente da importância dos diferentes estilos de aprendizagem, da motivação, dos interesses, das atitudes da criança/aluno face à aprendizagem. Uma educação que privilegie na sala de aula/actividades diferentes estilos melhorará a aprendizagem de todos os alunos, envolvendo-os em actividades que respondem de uma forma mais adequada às suas necessidades educativas, aos pontos fortes e às suas preferência. 6
Objectivos - Promover a autonomia das crianças/alunos no espaço educativo; - Favorecer a aprendizagem das crianças/alunos incorporando diferentes modelos de ensino-aprendizagem; - Favorecer no espaço de aprendizagem um diálogo entre todos. - Atribuir à criança/aluno um papel activo e participativo nas diversas acções da comunidade educativa. Estratégias de Acção - Apostar em metodologias socio-construtivistas na gestão curricular e no desenho da prática pedagógica; - Apoiar a organização de projectos de educação não formal e informal; -Organizar a pedagogia em torno de projectos que se articulem entre si, procurando multiplas possibilidade de aprendizagem e de respostas às necessidades individuais das crianças/alunos. -Modificar, adaptar ou elaborar novas abordagens de ensino-aprendizagem, em resposta às necessidades, interesses e preferências de aprendizagem dos alunos. 3.2 - Criatividade e Inovação A sociedade actual exige de todos um constante papel de auto-aperfeiçoamento e de resolução criativa de problemas. A constante evolução dos progressos científicos e tecnológicos obrigam a que os conhecimentos se renovem rapidamente. Já não basta trabalhar bem, é necessário fazê-lo cada vez melhor. É fundamental desenvolver as capacidades que ajudem os indivíduos a mais facilmente se adaptarem a novos processos e situações, tendo a educação um papel crucial neste processo. A educação deve potenciar na criança/aluno capacidades pessoais tais como, a criatividade, o espírito de iniciativa e a autonomia, que contribuem para um desenvolvimento de uma atitude empreendedora útil para a integração no meio social e a sua transformação progressiva ao longo da vida. 7
Objectivos - Integrar a criatividade nas práticas pedagógicas dos docentes; - Apoiar a partilha de estratégias criativas e inovadoras entre educadores/ professores; - Divulgar iniciativas que reforcem o uso da criatividade no processo educativo e que reforcem as competências criativas, numa lógica de incubadoras pedagógicas.; Estratégias de Acção -Construção de projectos pedagógicos e curriculares inovadores que respondam aos desafios da abordagem Óbidos Criativa inserindo-os nas Incubadoras Pedagógicas; -Utilização dos diferentes espaços e projectos do programa Fábrica da Criatividade, como instrumentos de apoio à aprendizagem; -Desenvolvimento de contratos de autonomia com o Ministério da Educação que viabilizem o desenvolvimento de projectos inovadores, identificando zonas de liberdade nos conteúdos curriculares, programáticos e pedagógicos. -Integração do projecto educativo no plano e estruturas municipais de estímulo à economia criativa. 3.3 - Participação O novo modelo de educação deve privilegiar uma comunicação aberta e participada, onde todos assumem um papel determinante. É fundamental educar para uma cidadania activa revitalizando as comunidades educativas no sentido de tomarem parte da vida da escola, participando e envolvendo-se na mudança que pretendemos. A cultura de participação na escola deve ser um processo permanente capaz de promover a reflexão sobre as experiências educativas e encontrar soluções para os problemas que se apresentam. Objectivos - Proporcionar espaços de partilha entre professores e comunidade educativa; - Promover um apoio externo à escola através da Comissão Científica da Abordagem Óbidos Criativa 8
Estratégias de Acção -Criação de espaços de reflexão entre educadores/professores e comunidade educativa; -Constituição de uma comissão científica que integre centros de investigação, universidades e institutos politécnicos, investigadores individuais e outras instituições educativas/culturais; - Promoção de espaços de partilha de estratégias criativas e inovadoras, tais como Workshops e Seminários temáticos; 3.4 - Investigação/Documentação Associado ao PEEO é criada a comissão cientifica da Abordagem Óbidos Criativa que ajudará a escola a implementar estudos de investigação e Investigação-Acção sobre os projectos desenvolvidos nas escolas e Jardins de Infância do Concelho de Óbidos. Esta comissão será constituída por elementos associados a Centros de Investigação, Instituições do Ensino Superior, nomeadamente Universidades e Politécnicos, investigadores individuais e outras instituições educativas e culturais que ajudarão a comunidade educativa a criar um modelo mais eficaz para responder aos objetivos do PEEO. Objectivos - Desenvolver estudos de Investigação sobre as práticas e Projetos desenvolvidos na comunidade educativa; - Promover um modelo especifico de formação continua de educadores/ professores; - Criar uma rede de parceiros Nacionais e Internacionais de apoio à implementação da abordagem Óbidos Criativa; Estratégias de Acção - Organização de uma Conferencia Anual Internacional Óbidos Criativa; - Submissão de candidaturas com financiamento comunitario de apoio; - Criação de registos documentais sobre as práticas pedagógicas; - Produzir e publicar livros e artigos científicos; - Criar e desenvolver um plano de formação para docentes assentes nas suas reais necessidades. 9
4 - INTERVENIENTES NO PLANO ESTRATÉGICO 4.1 - Município O Municipio de Óbidos tem centrado nos últimos anos a sua estratégia politica na educação, proporcionando um conjunto de espaços e de iniciativas dedicadas às actividades criativas. O relatório da avaliação externa das escolas realizado pelo Ministério da Educação, em Novembro de 2009, refere que a Câmara Municipal de Óbidos é um parceiro estratégico do agrupamento na disponibilização de recursos humanos, materiais e financeiros, essenciais no desenvolvimento da autonomia e ao cumprimento das metas traçadas. Porém, entende o Municipio que a parceria deve superar a disponibilização de recursos, desenvolvendo em colaboração um programa educativo integrado privilegiando uma visão conjunta sobre educação no território de Óbidos. A empresa municipal Óbidos Criativa deve promover a criação de um grupo de discussão que integrará a comissão científica do PEEO e que possa alimentar uma discussão permanente sobre o projecto educativo que queremos para o território de Óbidos. Esta nova organização deve também apoiar o desenvolvimento de candidaturas e projectos que possam ser motores da criação de novas redes de parceiros nacionais e internacionais. 4.2. Agrupamento A missão do Agrupamento de Escolas de Josefa de Óbidos, é a de formar cidadãos livres, mas responsáveis, promovendo o progresso de todos as crianças/alunos nos vários parâmetros do seu rendimento, assegurando que cada um consegue o maior sucesso possível e continua melhorando de ano para ano. Queremos caminhar para a excelência através de desempenhos adequados. Para isso, é necessário investir na qualidade ao nível da gestão de recursos, dos resultados das crianças/alunos e do grau de satisfação dos seus membros. Consideramos importante o investimento na aprendizagem das crianças/alunos, em termos de valores e de competências, tendo em vista um bom desempenho no 10
prosseguimento dos seus estudos, dando passos certos para no futuro serem bons profissionais. Partindo deste princípio, não basta a escola estar bem organizada e bem equipada, é fundamental que os educadores/professores, e outros profissionais, se sintam motivados, as crianças/alunos se empenhem e a comunidade educativa se envolva e responsabilize para que todos contribuam para a criação de um clima favorável à aprendizagem. Assim, propõe-se construir uma escola de qualidade onde a criança/aluno aprende a ser, a conviver, a comunicar, a trabalhar e a valorizar a diversidade. Uma escola, onde se estimule a autonomia, a criatividade, a aquisição de estratégias inovadoras para explorar, descobrir e resolver problemas integrado em equipas de trabalho. Uma escola, onde os valores sociais, humanos e ambientais constituem o eixo transversal das aprendizagens. 4.3. Comunidade Educativa e Parcerias A Comunidade Educativa assume cada vez mais um papel importante na construção do projecto educativo local. A escola deve por isso, promover práticas de integração das famílias, empresas, instituições e outros parceiros, assumindo o seu papel na revitalização do território e na conexão com outros pólos de desenvolvimento, como o económico e turístico. Assumindo o foco da criatividade e inovação, Óbidos tem apostado nos últimos tempos na inovação empresarial, através do seu Parque Tecnológico e do conceito de incubação - ABC, atraindo igualmente uma classe de criativos que devem estar em conexão com o nosso projecto educativo. Simultaneamente, foram desenvolvidas redes nacionais e internacionais que reforçam este investimento num conceito educativo local que denominamos de Abordagem Óbidos Criativa. 11
5 - COORDENAÇÃO E LIDERANÇA 5.1. Coordenação A coordenação do PEEO será assegurada pelo Director do Agrupamento e pelo Presidente da Câmara Municipal. 5.2. Comissão Cientifica É criada uma comissão científica com a participação de centros de investigação, universidades e institutos politécnicos, investigadores individuais que nos permita encontrar o modelo mais eficaz para romper com as descontinuidades entre etapas educativas, com as metodologias centradas no adulto, com o insucesso e com o abandono escolar. 6 - Monitorização e Avaliação Anualmente, os docentes e comunidade educativa serão convidados a apresentar projectos inovadores na conferência Óbidos Criativa e em simultâneo participar nas publicações científicas que surgem no âmbito do PEEO. A Comissão Científica da Abordagem Óbidos Criativa fará um acompanhamento próximo na definição de itens de qualidade e na construção de instrumentos de avaliação adaptados ao projecto educativo de Óbidos. Óbidos, 27 de junho de 2012, Presidente da Câmara Municipal de Óbidos Telmo Henrique Correia Daniel Faria Director do Agrupamento de Escolas Josefa de Óbidos Fernando Jorge Sousa e Silva 12