PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina Educação do Campo na América Latina e Caribe Código Semestre Ano Letivo 1 2014 Área de Concentração Desenvolvimento Territorial Linha de Pesquisa: 3 Educação, Saúde e Cultura. Curso: MESTRADO Número de créditos: 4 Carga Horária: 60 horas Professores responsáveis: Noemia Ramos Vieira Maria Nalva Rodrigues de Araújo Bogo Silvia Aparecida de Sousa Fernandes DISCIPLINA OFERECIDA NOS DIAS: dia 24 a 28 de março de 2014 Horário: das 8 às 12 h e das 14 às 18 h Aulas teóricas: 40 Aulas práticas: 20 EMENTA A Educação e a escola dos trabalhadores do campo. O campo do currículo na e para a Educação do Campo. Políticas públicas em educação e dimensão curricular. Análise das relações entre currículo e políticas para Educação Básica. Saberes do campo e saberes escolares.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO A disciplina busca abordar a educação e a escola dos trabalhadores e das trabalhadoras do campo no contexto histórico das lutas sociais e da atuação política e pedagógica dos movimentos sociais camponeses das últimas décadas, na América Latina (embate entre capital e trabalho na especificidade das relações sociais do campo). Igualmente, pretende-se refletir sobre as possibilidades políticas e teórico-metodológicas de construção e implantação de um projeto de Educação Escolar que se faça instrumento de fortalecimento identitário e político da classe trabalhadora do campo. Os conteúdos serão agrupados em quatro blocos de estudos específicos (que deverão dialogar com os estudos de outras disciplinas relacionados a capitalismo, campo e classe trabalhadora, à construção de alternativas de projeto popular de agricultura, à atuação dos movimentos sociais e sua relação com o Estado): 1. Educação do Campo, Política Educacional e hegemonia neoliberal no Brasil e em outros países da AL e Caribe; 2. O movimento brasileiro Por Uma Educação do Campo e a formulação de um projeto educativo a partir da classe trabalhadora do campo; 3. Elementos pedagógicos e epistemológicos das ciências da Educação que fundamentam/permitem compreender e solidificar a concepção de Educação do Campo, políticas curriculares para a educação básica e a educação do campo; 4. Estudo exploratório de práticas e políticas de educação camponesa, na relação com os movimentos sociais que integram a Via Campesina de outros países da AL e Caribe. OBJETIVOS O objetivo principal desta disciplina é trazer para reflexão e pesquisa dos estudantes as questões da educação, inclusive escolar, dos camponeses em diferentes países da America Latina e Caribe. São objetivos específicos: 1. A construção de uma chave de estudos sobre a construção político-pedagógica identificada hoje no Brasil como Educação do Campo, buscando compreender similitudes e distinções na abordagem das questões da educação dos camponeses em diferentes países da AL e Caribe; 2. Discutir os conceitos básicos de políticas públicas para a educação, para a educação básica e para a Educação do Campo; 3. Discutir os conceitos de identidade e saberes nas práticas educativas; 4. Entender a história do currículo como referencial de análise para as pesquisas em Educação do Campo.
METODOLOGIA Aulas expositivas dialogadas, seminários a partir da leitura e discussão em grupos de textos da bibliografia básica, elaboração de sínteses e tarefas temáticas. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Nível de apropriação das ideias trabalhadas pelos textos e pelas exposições; tomada de posição nos debates; capacidade de síntese e de elaboração teórica; disciplina e qualidade na realização dos trabalhos combinados coletivamente. Sugere-se a produção de texto dissertativo, com as experiências formativas e a reflexão sobre as políticas curriculares e Educação do Campo. BIBLIOGRAFIA ALGEBAILE, E. Escola pública e Pobreza. São Paulo, Cortez, 2008. ANTUNES-ROCHA, M. I.; MARTINS, A. A. Educação do Campo: desafios para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. APPLE, M. Ideologia e currículo. Porto, 2002 APPLE, M. Política cultural e educação. São Paulo, SP: Cortez, 2001. APPLE, M.; AU, W. GANDIN, L. A. Educação crítica: análise internacional. Porto Alegre: Artmed, 2011 ARROYO, M. G. Trabalho - Educação e Teoria Pedagógica. In: FRIGOTTO, G. (org). Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. Petrópolis: Vozes, 1998, p. 138-165. ARROYO, M.; FERNANDES, B. M. A educação básica e o movimento social do campo. v. 2. Brasília: Fundação Universidade de Brasília, 1999. BRUNO, R. A natureza da classe dominante no campo brasileiro. Anotações de palestra feitas por João Pedro Stedile. Guararema, agosto 2006. BRUNO, R. Grupos de solidariedade, frentes parlamentares e pactos de unidade e ação. Em pauta o fortalecimento e a disputa pela representação patronal no campo. Relatório de
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