Conteúdo: O planeta onde vivemos. Globo terrestre e planisfério. Consumismo. Latifúndio. A fome. CIÊNCIAS HUMANAS



Documentos relacionados
Sugestões de avaliação. Geografia 6 o ano Unidade 2

Ano: 6º Turma: 6.1 / 6.2

COLÉGIO JOÃO PAULO I GEOGRAFIA - EXERCÍCIOS 1ª PARCIAL 1ª SÉRIE. Professor(a): Richard

Unidade 8. Ciclos Biogeoquímicos e Interferências Humanas

CIÊNCIAS PROVA 1º BIMESTRE 5º ANO

Respostas - Exercícios de rotação e translação

Ensino Fundamental II

Conhecimento exigido: Questão exigia do aluno conhecimento sobre conflitos atuais bem como algumas atualidades políticas geográficas.

Elementos e fatores climáticos


4º ano. Atividade de Estudo - Ciências. Nome:

Questões Climáticas e Água

Ciclos do elementos Carbono, Nitrogênio e Enxofre

Em 1968, as pessoas puderam pela primeira vez ver uma fotografia da Terra feita do espaço.

CORPO DE BOMBEIRO MILITAR DO DISTRITO FEDERAL DIRETORIA DE ENSINO E INSTRUÇÃO CENTRO DE ASSISTÊNCIA AO ENSINO COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II

A água nossa de cada dia

Sobre a atividade. Quais objetivos tenho que alcançar? Posso usar a atividade em outro momento?

OS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: ÁGUA, CARBONO E NITROGÊNIO. Profº Júlio César Arrué dos Santos

Densímetro de posto de gasolina

PLANO DE TRABALHO DOCENTE CIÊNCIAS 3º ANO Professor Vitor

6ª série / 7º ano U. E 05

FUVEST Resolvida 12/Janeiro/2016

Aquecimento Global: uma visão crítica sobre o movimento ambiental mais discutido de todos os tempos

CIÊNCIAS - 6ª série / 7º ano U.E - 02

Mudanças Socioespaciais em um Mundo Globalizado

Súmula Teoria Energética. Paulo Gontijo

Analise o gráfico sobre o número acumulado de inversões térmicas, de 1985 a 2003, e a) defina o fenômeno meteorológico denominado inversão

A Terra inquieta.

Cópia autorizada. II

EXPRESSÃO CORPORAL: UMA REFLEXÃO PEDAGÓGICA

CAPÍTULO 1 Introduzindo SIG

ADMINISTRAÇÃO GERAL MOTIVAÇÃO

Coordenadas Geográficas e Projeções Cartográficas. Prof. Bruno

Reconhecer as diferenças

Sugestões de avaliação. Geografia 9 o ano Unidade 8

PLANO ANUAL DE TRABALHO DOCENTE

COMENTÁRIO GERAL (EQUIPE DE BIOLOGIA)

15 O sistema solar e seus planetas

02- Agrupamento de estrelas que juntas formam figuras imaginárias. R.: 03- Ciência que estudo os corpos celestes. R.:

Água, fonte de vida. Aula 1 Água para todos. Rio 2016 Versão 1.0

Tempo & Clima. podendo variar durante o mesmo dia. é o estudo médio do tempo, onde se refere. às características do

Ciências Humanas e Suas Tecnologias - Geografia Ensino Médio, 1º Ano Fatores climáticos. Prof. Claudimar Fontinele

Caracterização dos sistemas solares térmicos instalados nas residências do programa Minha Casa Minha Vida no município de Teresina

EXERCÍCIOS DE REVISÃO - CAP. 04-7ºS ANOS

GEOGRAFIA Com base nas informações do texto, na análise do mapa e nos conhecimentos sobre os elementos e fatores geográficos do clima,

Uma perspectiva de ensino para as áreas de conhecimento escolar GEOGRAFIA

7. o ANO FUNDAMENTAL. Prof. a Andreza Xavier Prof. o Walace Vinente

Administração de Pessoas

O MEIO AMBIENTE CLIMA E FORMAÇÕES VEGETAIS

A VISÃO DE MEIO AMBIENTE DE ALUNOS DO SEGUNDO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE DESENHOS

Movimentos da Terra PPGCC FCT/UNESP. Aulas EGL 2016 João Francisco Galera Monico unesp

Categorias Temas Significados Propostos

Geografia/15 6º ano Turma: 1º trimestre Nome: Data: / / RECUPERAÇÃO FINAL 2015 GEOGRAFIA 6º ano

Programação Anual. 6 ọ ano (Regime 9 anos) 5 ạ série (Regime 8 anos) VOLUME VOLUME

DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS Marineusa Gazzetta *

O estado de tempo e o clima Elementos e fatores climáticos

SUPERINTENDÊNCIA DE ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS INSTITUCIONAIS NÚCLEO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA GERÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

EDUCAÇÃO AMBIENTAL & SAÚDE: ABORDANDO O TEMA RECICLAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR

Conteúdo: Aula: 12 assíncrona. Ciclo da água e dos nutrientes. Ciclo do nitrogênio, carbono e oxigênio. CONTEÚDO E HABILIDADES

MÓDULO DA AULA TEMÁTICA / BIOLOGIA E FÍSICA / ENERGIA

Prova bimestral. Geografia. 3 o Bimestre 4 o ano. 1. Leia o texto.

Para Refletir... De onde vem essa tal Educação Ambiental?

muito gás carbônico, gás de enxofre e monóxido de carbono. extremamente perigoso, pois ocupa o lugar do oxigênio no corpo. Conforme a concentração

Seminário de Avaliação Econômica de Projetos Sociais

As fases da Lua. Depois do Sol, o astro que sempre despertou. Desenhe as fases da Lua que você conhece.

Processo Seletivo/UFU - julho ª Prova Comum GEOGRAFIA QUESTÃO 11. TAXAS DE URBANIZAÇÃO EM PAÍSES SELECIONADOS, 2003 (em %)

PROJETO DE LEI DO SENADO Nº, DE 2015

CAPÍTULO 7 EFEITO ESTUFA

Propriedades Planetas Sol Mercúrio Vênus Terra. O Sistema Solar. Introdução à Astronomia Fundamental. O Sistema Solar

SAÍDA DO MERCADO DE TRABALHO: QUAL É A IDADE?

CAPITAL DE GIRO: ESSÊNCIA DA VIDA EMPRESARIAL

Resolvendo problemas com logaritmos

SUPERVISOR DARLAN B. OLIVEIRA

20 perguntas para descobrir como APRENDER MELHOR

AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Carta de Princípios dos Adolescentes e Jovens da Amazônia Legal

ELABORAÇÃO DE PROJETOS

ÍNDICE DE BEM-ESTAR URBANO DA REGIÃO METROPOLITANA DE FLORIANÓPOLIS

Ligações Químicas. Profª. Drª Narlize Silva Lira. Agosto /2014

Telefone: (019)

GERÊNCIA EDUCACIONAL DE FORMAÇÃO GERAL E SERVIÇOS CURSO TÉCNICO DE METEOROLOGIA ESTUDO ESTATISTICO DA BRISA ILHA DE SANTA CATARINA

Abril Educação Astronomia Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota:

Ciclos Biogeoquímicos

A atmosfera e sua dinâmica: o tempo e o clima

Uma volta no tempo de Atlântida

DESCRITORES DAS PROVAS DO 1º BIMESTRE

TESE. Moradia e Meio Ambiente: desmanchando consensos em torno do conflito entre o. Direito à Moradia Digna e o Direito ao Meio Ambiente Sustentável

RIO TERÁ ICECUBE, 'CUBO' DE GELO COM VOLUME DEZ VEZES MAIOR QUE O PÃO DE AÇUÇAR

-Problemas de pesquisa: comprovação de uma hipótese. Ex: Hipótese do CFC

Trabalho de Conclusão de Curso A UTILIZAÇÃO DO LIVRO INFANTIL COMO RECURSO DIDÁTICO PARA ABORDAR O TEMA BIODIVERSIDADE MARINHA

PALAVRAS-CHAVE Lixo-eletrônico. Reciclagem. Tecnologia.

COLÉGIO MATER CONSOLATRIX PROJETO DE INTERVENÇÃO DE PSICOLOGIA

POR QUE SONHAR SE NÃO PARA REALIZAR?

Dividiremos nossa aula em:

PROCEDIMENTOS DE AUDITORIA INTERNA

Gustavo Noronha Silva Higina Madalena da Silva Izabel Cristina Ferreira Nunes. Fichamento: Karl Marx

O Centro de Referência de Assistência Social CRAS como Unidade de Gestão Local do SUAS

Introdução À Astronomia e Astrofísica 2010

CONCEPÇÃO DE CUIDADO E EDUCAÇÃO:

ISS Goiânia Prova Comentada Disciplina: Português Professor: Bruno Spencer

Transcrição:

2 Conteúdo: O planeta onde vivemos. Globo terrestre e planisfério. Consumismo. Latifúndio. A fome.

3 Habilidades: Conhecer e descrever as características do planeta terra. Diferenciar consumo e consumismo. Compreender o conceito de latifúndio. Refletir sobre a fome no mundo.

4 O planeta onde vivemos.

5 A Terra é o terceiro planeta localizado mais próximo ao Sol e é um dos oito planetas do nosso sistema solar, sendo o único dentre eles que possui água no estado líquido. Sua atmosfera (a sua porção mais externa) é composta, principalmente, por oxigênio e nitrogênio, além de vários outros gases em menor quantidade. Com relação aos demais planetas que orbitam ao redor do Sol, a Terra é o quinto em tamanho, com um diâmetro de aproximadamente 12,5 mil quilômetros, sendo o único dentre eles que possui vida.

6 A maior parte da superfície do nosso planeta é formada por água, que recobre cerca de 70% de nossa superfície, compondo a chamada hidrosfera. Os outros 30% constituem as terras emersas, que, juntamente às terras que estão recobertas pelas águas dos oceanos, formam a litosfera (ou crosta terrestre). Abaixo da crosta terrestre encontram-se mais duas camadas: o manto, que é composto basicamente por magma, e o núcleo, que possui as mais altas temperaturas do planeta.

7 De todo o universo atualmente conhecido pelo homem, a Terra possui características únicas que permitiram a formação dos seres vivos, pois ela se encontra a uma distância do sol que não a torna muito fria e nem muito quente, além de possuir uma excelente disponibilidade de recursos próprios à manutenção da vida.

8 Globo terrestre e planisfério A terra está aproximadamente a 150 milhões de quilômetros do sol. Dentre as várias formas pelas quais podemos representar a Terra estão o globo terrestre e o planisfério.

9 O globo terrestre O globo terrestre mostra as diferentes partes que compõem a superfície da terra, indicadas por linhas, cores e palavras. A esfera é a representação que mais se aproxima da forma da terra.

10 O planisfério

11 É a outra forma de representar nosso planeta; ele mostra a superfície da terra de forma plana. Há, ainda, outra forma de representação e que você já conhece: são os mapas, que mostram parte da superfície terrestre.

12 Para localizarmos um lugar na superfície do planeta, foram convencionadas linhas imaginárias no globo e no planisfério: os meridianos e os paralelos.

13 Meridianos são círculos imaginários verticais que dividem a terra, passando pelos polos. Paralelas são linhas imaginárias horizontais que circundam a terra.

14 Compostos por imensa quantidade de água salgada, nossos quatro oceano são: o Pacífico, o Atlântico, o Índico e o Glacial Ártico. A parte sólida da terra são nossos continentes e ilhas. Temos seis continentes: Ásia, África, América, Europa, Oceania e Antártida. Também notamos no mapa que a América aparece subdividida em três partes: América do Norte, América Central e América do Sul.

15 Atividade Em grupo represente o planeta terra, identificando as linhas meridianas e paralelas.

16 A fome

17 A fome provém da falta de alimentos que atinge um número elevado de pessoas no Brasil e no mundo. Apesar dos grandes avanços econômicos, sociais, tecnológicos, a falta de comida para milhares de pessoas no Brasil continua. Mesmo com programas sociais federais e estaduais o problema da fome não é solucionado, o pior é que ela se faz presente em pequenas, médias e grandes cidades e também no campo, independentemente da região ou estado brasileiro.

18 A solução para a questão parece distante, envolve uma série de fatores estruturais que estão impregnados na sociedade brasileira. Fornecer cestas básicas não resolve o problema, apenas adia o mesmo, é preciso oferecer condições para que o cidadão tenha possibilidade de se autosustentar por meio de um trabalho e uma remuneração digna.

19 O que é consumismo? As definições oficiais associam a palavra consumismo ao ato de comprar, ressaltando a especialidade da ausência de necessidade por parte do comprador em grande parte das negociações. Isso quer dizer basicamente que a palavra consumismo, em suma, significa o ato de comprar muitas coisas que, em sua maioria, não são necessárias.

20 Qual é a diferença entre Consumo e Consumismo?

21 No consumo, o ato de comprar está diretamente relacionado à necessidade ou à sobrevivência. Já quando se trata de consumismo, essa relação está rompida, ou seja, a pessoa não precisa daquilo que está adquirindo. O consumismo está vinculado ao gasto em produtos sem utilidade imediata.

22 E mais...

23 Latifúndio é um termo originário da língua latina, combinação de "lātus" (significa amplo, espaçoso, extensivo) e fundus (fazenda), e que atualmente serve para se referir à propriedade rural de grande extensão, constituída em sua maioria de terras não cultivadas e/ou exploradas com técnicas de baixa produtividade.

24 Atividade Em grupos, respondam: a. Por que há fome se o mundo desperdiça alimentos todos os dias? b. Você consome com responsabilidade? Por quê? c. A divisão de terras no Brasil é justa? Por quê?