CASec-º Critérios de Avaliação * (18-19) Secundário (º ano) * Considerando as Aprendizagens Essenciais, DGE.
CRITÉRIOS ENSINO SECUNDÁRIO º ANO ÍNDICE COMPONENTE FORMAÇÃO GERAL... 3 PORTUGUÊS (º ano)... 3 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)... 3 INGLÊS (º ano)... (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)... FILOSOFIA (º ano)... 5 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)... 5 EDUCAÇÃO FÍSICA (º ano)... 7 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)... 7 COMPONENTE FORMAÇÃO ESPECÍFICA... 8 MATEMÁTICA A (º ano)... 8 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)... 8 BIOLOGIA E GEOLOGIA (º ano)... 9 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)... 9 FÍSICA E QUÍMICA A (º ano)... (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)... HISTÓRIA A (º ano)... 11 (Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)...11 GEOGRAFIA A (º ano)... 12 (Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)...12 MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS (º ano)... 13 (Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)...13 EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (º ano)... 1 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)...1 CIDADANIA E SENVOLVIMENTO (º ANO) 1... 15 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)...15 AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 2 de 16
Conhecimentos e capacidades COMPONENTE FORMAÇÃO GERAL PORTUGUÊS (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Leitura Escrita Testes 130 (65%) Fichas formativas Gramática Testes sumativos Educação Literária Trabalhos Participação oral (avaliação formativa) 180 (90 %) Testes de compreensão oral Compreensão Oral Apresentação/ exposição oral Oralidade Expressão oral 30 (15%) Trabalhos/questões de aula Responsabilidade [pontualidade, material necessário (manual adotado, caderno diário, obras de leitura obrigatória e material de escrita), cumprimento de regras e normas de conduta, cumpre os prazos estabelecidos] Observação direta (%) 0 (0%) Empenho [participação, atenção/concentração, realização do trabalhos propostos (aula e extra-aula)] Cooperação e tolerância [aceitação de diferentes pontos de vista, colaboração nos trabalhos de grupo, partilhando saberes e responsabilidades] Iniciativa/Autonomia (na realização das tarefas, no questionamento face a dúvidas) Grelhas de observação: atitudes Registo de incidências CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 3 de 16
Capacidades Conhecimentos INGLÊS (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS 130 (65 %) Leitura Compreensão escrita Expressão escrita Funcionamento da Língua Testes escritos Trabalhos escritos Portefólio 130 (65%) Avaliação formativa Avaliação escrita Avaliação oral Participação oral 50 (25 %) Oralidade Compreensão (Áudio) Expressão oral Oral Orais/Apresentações orais/exposições orais (%) 30 (15%) Apresentação/ exposição oral Leitura e leitura extensiva Portefólio Trabalhos individuais e/ou de grupo Empenho [atenção/concentração/participação na aula, trabalhos de casa / material (manual; livro de fichas; livro de leitura extensiva; portefólio; caderno diário e material de escrita)] Observação direta (%) Grelhas de observação: atitudes Responsabilidade (o aluno cumpre as normas constantes do RI e da disciplina) Registo de incidências 0 (0%) CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. de 16
Conhecimentos FILOSOFIA (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Domínio das capacidades nucleares de compreensão e de expressão nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal Transformação da informação em conhecimento Gestão de projetos e tomada de decisões para resolver problemas Desenvolvimento de novas ideias e soluções, de forma imaginativa e inovadora, como resultado da interação com outros ou da reflexão pessoal, aplicando-as a diferentes contextos e áreas de aprendizagem Questões formativas Trabalhos individuais Trabalho de pares/grupo Fichas sumativas 130 (65 %) Capacidade de interagir com tolerância, empatia e responsabilidade e argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista, desenvolvendo novas formas de estar, olhar e participar na sociedade Capacidade de estabelecer objetivos, traçar planos e concretizar projetos, com sentido de responsabilidade e autonomia Participação oral Trabalhos de casa Dramatização Mapas concetuais Manifestação de consciência e responsabilidade individual, ambiental e social, trabalhando colaborativamente para o bem comum, com vista à construção de um futuro sustentável Valorização do papel das várias formas de expressão artística e do património material e imaterial na vida e na cultura das comunidades Debate Grelha de registo de observação em sala de aula Auto/Heteroavaliação Adequação da ação de transformação e criação de produtos aos diferentes contextos naturais, tecnológicos e socioculturais, em atividades experimentais, projetos e aplicações práticas desenvolvidos em ambientes físicos e digitais Tomada de consciência de si próprio, a nível emocional, cognitivo, psicossocial, estético e moral por forma a estabelecer consigo e com os outros uma relação harmoniosa e salutar Ensaio filosófico e/ou maquete temática (final do terceiro período) Glossário de termos filosóficos (ao longo do ano letivo) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 5 de 16
Capacidades FILOSOFIA (º ano) (Continuação) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Capacidade de manifestar a livre atividade da reflexão espontânea Procura pelo conhecimento do próprio conhecimento Exercício do pensamento hipotético-dedutivo Participação oral Trabalho de pares 50 Partilha das aprendizagens, geradoras da observação, imitação, questionamento e oposição entre as crenças Trabalho de grupo (25 %) Promoção de relações sociais positivas Debate Valorização da meditação como método de ajustar as emoções, sejam elas positivas ou negativas, atenuando-as, aumentando-as ou estabilizando-as Capacidade para discriminar e compreender as emoções dos outros Dramatização Autoavaliação e heteroavaliação Responsabilidade e integridade: respeitar-se a si mesmo e aos outros; ser pontual; fazerse acompanhar do material necessário cumprir o Regulamento Interno cumprir as tarefas nos prazos estabelecidos Excelência e exigência: ( %) -aspirar ao trabalho bem feito, ao rigor e à superação; ser perseverante perante as dificuldades; revelar participação, autonomia, interesse e empenho Curiosidade, reflexão e inovação: querer aprender mais desenvolver o pensamento reflexivo, crítico e criativo Grelha de registo de observações de sala de aula Autoavaliação e heteroavaliação Cidadania e participação: demonstrar respeito pela diversidade humana e cultural ser interventivo, tomando a iniciativa e sendo empreendedor ser solidário para com os outros Liberdade: manifestar a autonomia pessoal centrada nos direitos humanos, na democracia, na cidadania, na equidade, no respeito mútuo, na livre escolha e no bem comum 0 (0%) Obs.: Tratando-se de um processo de avaliação contínua, a avaliação formativa é sistemática e realizar-se-á ao longo no ano letivo, pelo menos uma vez por semana. CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 6 de 16
Atitudes e Valores Conhecimentos Atitudes e Valores Capacidades Conhecimentos EDUCAÇÃO FÍSICA (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Testes teóricos 30 (15 %) Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas Observação direta Trabalhos escritos Autoavaliação 1 (55%) 0 (50%) Condição Física Execução, aplicação e progressão das capacidades motoras, dos elementos técnicos e das ações táticas Avaliação formativa Avaliação sumativa Autoavaliação 30 60 (15%) Empenho / participação Grelhas de registo (30%) 30 Respeito / responsabilidade / cooperação (15%) 0 (0%) Obs.: Material necessário: T-shirt, calções, meias, sapatilhas, toalha, chinelos, produtos higiene pessoal e caderneta do aluno. Alunos com atestado médico PARÂMETROS Avaliação formativa 10 (70 %) Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas Avaliação sumativa Observação direta Testes teóricos Trabalhos escritos Autoavaliação 60 (30%) 30 (15%) Empenho / participação Grelhas de registo 30 (15%) 0 (0%) Respeito / responsabilidade / cooperação Obs.: Material necessário: Caderneta do aluno, caderno e caneta. CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º e 2º Período (=70%) + as atitudes e valores (=30%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º, 2º e 3º Período (=70%) + as atitudes e valores (=30%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 7 de 16
Conhecimentos e capacidades COMPONENTE FORMAÇÃO ESPECÍFICA MATEMÁTICA A (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) PARÂMETROS Saber Científico Conhece e aplica regras, fórmulas e definições Analisa situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução Formula hipóteses e prevê resultados Trabalhos individuais ou em grupo 180 (90 %) Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos,...) Analisa criticamente dados, informação e resultados obtidos Faz raciocínios indutivos/dedutivos Faz conjeturas Faz pequenas demonstrações Registo de observação Trabalho DAC Raciocínio e Resolução de Problemas Interpreta informação, planeia e conduz pesquisas; Gere projetos e toma decisões para resolver problemas; Desenvolve projetos que incluam pesquisa, seleção e organização de informação. Apresenta e explica conceitos, ideias ou projetos perante audiências reais com clareza e rigor. Argumenta e discute processos e resultados. Testes Questões-aula Fichas de revisão (formato de papel ou com recurso a aplicações de telemóvel) Interpreta e critica resultados no contexto do problema Avaliação Formativa 5 (%) (2,5%) Respeita-se a si mesmo e aos outos Observação direta 5 (2,5%) 5 (2,5%) 5 (2,5%) Manifesta perseverança e empenho Manifesta trabalho crítico e criativo Manifesta autonomia Grelhas de registo de observações 0 (0%) Obs.: A avaliação no âmbito do Raciocínio e Resolução de Problemas, tem um peso mínimo de 15 pontos e máximo de 30 pontos. Os alunos são informados do peso na avaliação no início da sua realização. CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 8 de 16
Conhecimentos e capacidades BIOLOGIA E GEOLOGIA (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) PARÂMETROS Transforma a informação em conhecimento 130 (65%) Utiliza diferentes metodologias e ferramentas para pensar criticamente Provas escritas (Testes de avaliação e Questão aula) Adquire conhecimentos específicos da disciplina Interpreta informação, planea e conduz pesquisas 190 (95%) 60 (30%) Desenvolve novas ideias e soluções, de forma imaginativa e inovadora Colabora em diferentes contextos comunicativos, de forma adequada e segura, utilizando diferentes tipos de ferramentas Trabalhos temáticos (pesquisa, projeto, laboratorial) Relatórios Registo de observação Apresenta e explica conceitos, ideias ou projetos perante Testes teórico-práticos audiências reais Trabalho DAC Manusea de forma eficaz o material de laboratório 3 (1,5%) Participa e coopera com empenho no trabalho individual de pares ou grupo 3 (1,5%) Estabelece objetivos, traça planos e concretiza projetos, com sentido de responsabilidade e autonomia, em casa e na sala de aula Registo de observação Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração e competição 0 (0%) Obs.: O trabalho no âmbito DAC, no(s) período(s) em que é realizado/avaliado tem um peso mínimo de pontos e máximo de 60 pontos, de acordo com tipologia do mesmo. Os alunos são informados do peso na avaliação no início da sua realização. CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º e 2º Período (=95%) + as atitudes e valores (=5%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º, 2º e 3º Período (=95%) + as atitudes e valores (=5%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 9 de 16
Conhecimentos e capacidades FÍSICA E QUÍMICA A (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) PARÂMETROS 0 (50%) Utiliza linguagem científica Testes escritos (%) 0 (%) Expressa-se com rigor Interpreta e seleciona dados corretamente É capaz de inferir conclusões Questões formativas Questões formativas laboratoriais 180 (90%) Aplica conhecimentos a novas situações Faz observações/registos sistemáticos e rigorosos Interpreta corretamente situações e problemas do quotidiano Resolve problemas envolvendo cálculos numéricos Planifica e executa corretamente atividades práticas /experimentais Manipula materiais e equipamento de forma organizada e com respeito pelas regras de segurança Critica resultados/afirmações Trabalhos de natureza diversa e/ou relatórios individuais e/ou em grupo Grelha de registo de observação (planificação/realização das atividades laboratoriais, de apresentação oral das atividades e de discussão oral das conclusões das atividades) Empenho [Presta atenção e cumpre as tarefas propostas Participa nas atividades de forma construtiva Adequa ritmos de trabalho aos objetivos das atividades] (%) Responsabilidade [É pontual Faz-se acompanhar do material necessário Cumpre regras e normas de conduta Cumpre regras de segurança no laboratório Executa as atividades laboratoriais de forma responsável] Cooperação [Interage com tolerância, adequando o seu comportamento e aceitando diferentes pontos de vista Colabora nos trabalhos de grupo partilhando saberes e responsabilidades] Grelha de registo de observações de sala de aula Autonomia [Realiza as atividades autonomamente] Atitude crítica [Revela capacidade reflexiva e de avaliação] 0 (0%) Obs.: - Na impossibilidade de ser efetuada a avaliação referente a algum dos parâmetros propostos, a correspondente cotação será equitativamente distribuída pelos restantes. - Material necessário para o bom funcionamento da aula: caneta, lápis, borracha, régua, máquina de calcular científica/gráfica, caderno, manual escolar, caderno de atividades e bata (aulas laboratoriais). - Nos critérios de classificação dos trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de caráter transvers al e de natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa e da utilização das tecnologias de informação e de comunicação. CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. de 16
Capacidades Conhecimentos HISTÓRIA A (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Localiza no espaço e no tempo, acontecimentos e processos 180 (90%) 130 (65%) Identifica eventos, agentes, instituições, conceções e quadros espaciais e temporais referentes à realidade histórica nacional, europeia e mundial Distingue continuidades, mudanças e ritmos de desenvolvimento Relaciona fatores condicionantes e outros aspetos da realidade histórica Problematiza aspetos da realidade histórica e geográfica, em contextos nacionais, europeus e mundiais Revela capacidade de síntese e de relativização dos fenómenos, dos valores, etc. Interpreta o conteúdo de documentos e textos historiográficos em relação com os contextos históricos específicos Analisa informações e interações em documentos de índole diversa Problematiza e mobiliza de saberes na análise das realidades estudadas Uso adequado da terminologia específica da disciplina Avaliação formativa Fichas de Trabalho: [individuais, a pares, em grupo; orais e escritas] Questão de aula Trabalhos de pesquisa individual ou de grupo Avaliação sumativa Auto e heteroavaliação Interpreta documentos de índole diversa numa dada realidade histórica Avaliação formativa 50 (25%) Ordena factos, acontecimentos e situações Problematiza e mobiliza de saberes na análise das realidades estudadas Regista seletivamente informação recolhida em fontes históricas de diversos tipos Constrói sínteses com base em dados recolhidos em fontes históricas analisadas Fichas de Trabalho: [individuais, a pares, em grupo; orais e escritas] Questão de aula Fichas Sumativas Responsabilidade (cumprimento de regras, tarefas, prazos e material: manual escolar, caderno diário, caneta e lápis) (%) Interesse, atenção, empenho e persistência Participação (ordenada, correta e oportuna) Relacionamento interpessoal Observação direta da sala de aula Avaliação de pares Autonomia (na realização das tarefas de aula e em casa: questão-aula, ficha de trabalho, TPC) 0 (0%) CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 11 de 16
Capacidades Conhecimentos GEOGRAFIA A (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Utilizar corretamente os conceitos geográficos Reconhecer a existência de diferentes padrões de distribuição dos fenómenos geográficos Avaliação formativa 1 130 Compreender a estruturação do território nacional em diferentes escalas de análise, assim como as suas estruturações com outros espaços, particularmente com os espaços ibérico e europeu Provas de avaliação escrita 2 Relatórios individuais 3 (65%) 180 (90%) Relacionar a existência de conflitos no uso do espaço e na gestão de recursos com situações de desigual desenvolvimento, a nível local e/ou regional Reconhecer a importância do ordenamento do território no atenuar das desigualdades de desenvolvimento Explicar fenómenos geográficos segundo as caraterísticas dos locais que os determinam Exposições orais Estudo de caso Questionários interativos Trabalho de campo ou na área envolvente 3 50 (25%) Ler/Interpretar suportes geográficos (gráficos, mapas e diagramas) para compreender a realidade geográfica Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, revelando domínio da língua materna Trabalhos individuais ou em grupo 3 6 (3%) Cumprir com os seus deveres, contribuindo para o aperfeiçoamento do funcionamento do/em agrupamento 6 (3%) Participar nas tarefas e atividades (extra)escolares propostas, revelando empenho e sentido de responsabilidade Listas de verificação (%) Demonstrar espírito de tolerância e capacidade de diálogo crítico Grelhas de observação Revelar autonomia 0 (0%) 1 Ao longo do ano letivo. 2 Em regra, duas por período. 3 Os instrumentos de avaliação considerados serão mobilizados, em número variável, de acordo com o nível de escolaridade, isto é, em função dos temas a lecionar no âmbito da disciplina de Geografia e/ou das atividades desenvolvidas pela turma em cont exto (extra)escolar (visitas de estudo, etc.). CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 12 de 16
Conhecimentos e capacidades MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Saber Científico Conhece e aplica regras, fórmulas e definições Analisa situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução Trabalhos individuais ou em grupo Formula hipóteses e prevê resultados Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos,...) Registo de observação 180 (90 %) Analisa criticamente dados, informação e resultados obtidos Faz raciocínios indutivos/dedutivos Faz conjeturas Faz pequenas demonstrações Trabalho DAC Raciocínio e Resolução de Problemas Interpreta informação, planeia e conduz pesquisas; Gere projetos e toma decisões para resolver problemas; Testes Questões-aula Desenvolve projetos que incluam pesquisa, seleção e organização de informação. Apresenta e explica conceitos, ideias ou projetos perante audiências reais com clareza e rigor. Argumenta e discute processos e resultados. Interpreta e critica resultados no contexto do problema Fichas de revisão (formato de papel ou com recurso a aplicações de telemóvel) Avaliação Formativa 5 (%) (2,5%) Respeita-se a si mesmo e aos outos Observação direta 5 (2,5%) 5 (2,5%) 5 (2,5%) Manifesta perseverança e empenho Manifesta trabalho crítico e criativo Manifesta autonomia Grelhas de registo de observações 0 (0%) Obs.: A avaliação no âmbito do Raciocínio e Resolução de Problemas, tem um peso mínimo de 15 pontos e máximo de 30 pontos. Os alunos são informados do peso na avaliação no início da sua realização. CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e capacidades do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 13 de 16
Conhecimentos e capacidades EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (º ano) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) PARÂMETROS Registos de observação Aquisição e aplicação de conhecimentos Fichas de trabalho 0 (50 %) Fichas formativas Desenvolvimento das capacidades essenciais Trabalho individual/grupo Debates na aula Sentido de responsabilidade Cumpre as regras básicas na sala de aula 0 (%) Traz o material necessário para o desenvolvimento das atividades Participa nas aulas com empenho Cumpre as tarefas propostas e os prazos estipulados 0 (50%) 0 Relacionamento interpessoal Manifesta respeito por si próprio e pelos outros Observação direta (%) Coopera com os outros Participa na vida da comunidade (exercício de cidadania) Registos de observação Autonomia Manifesta curiosidade e gosto pelo saber (%) Manifesta capacidade de autoavaliação Realiza trabalho autónomo 0 (0%) CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=50%) + as atitudes e valores (=50%) CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=50%) + as atitudes e valores (=50%) AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 1 de 16
CIDADANIA E SENVOLVIMENTO (º ANO) 1 (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) NÍVEL MUITO BOM BOM SUFICIENTE pessoais sociais Pensamento crítico e criativo Conhecimento pessoais sociais Pensamento crítico e criativo Conhecimento pessoais sociais Pensamento crítico e criativo Conhecimento SCRITORES SEMPENHO [Perfil do aluno] Faz pesquisa, seleciona e organiza a informação, de forma autónoma e eficaz. Realiza sempre as atividades/tarefas de forma responsável e criativa. Adapta se plenamente a novas situações e/ou tarefas. Revela sempre curiosidade e vontade de saber mais. Envolve-se, de forma ativa e criativa, nas atividades propostas pelos professores e nos projetos dinamizados pela escola. Concretiza sempre o produto final, de acordo com os parâmetros e os prazos previstos. Cumpre sempre os deveres do aluno. Respeita plenamente as regras de convivência cívica e democrática. Revela elevado espírito de cooperação e de partilha, manifestando, sempre, responsabilidade. Trabalha muito bem em equipa, manifestando, sempre, espírito de interajuda. Revela elevado espírito crítico, em todas as situações. Colabora sempre na tomada de decisão de assuntos da turma (definição de regras, resolução de conflitos, outras decisões). Convoca plenamente diferentes conhecimentos, utilizando diferentes metodologias de trabalho e ferramentas para pensar criticamente e com criatividade. Demonstra elevada interiorização de conhecimentos sobre os domínios/temas abordados em Cidadania e Desenvolvimento. Identifica e resolve as situações-problema de forma assertiva. Usa corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. Faz pesquisa, seleciona e organiza a informação de forma autónoma, mas nem sempre é eficaz. Realiza, com frequência, as atividades/tarefas de forma responsável e criativa. Adapta se bastante bem a novas situações e/ou tarefas. Revela, com frequência, curiosidade e vontade de saber mais. Envolve-se, de forma ativa, nas atividades propostas pelos professores e nos projetos dinamizados pela escola. Concretiza o produto final, respeitando, quase sempre, os parâmetros e os prazos previstos. Cumpre, frequentemente, os deveres do aluno. Respeita bastante bem as regras de convivência cívica e democrática. Revela espírito de cooperação e de partilha, manifestando, quase sempre, responsabilidade. Trabalha em equipa e manifesta espírito de interajuda. Revela espírito crítico, na maioria das situações. Colabora, muitas vezes, na tomada de decisão de assuntos da turma (definição de regras, resolução de conflitos, outras decisões). Convoca, com frequência, diferentes conhecimentos, utilizando diferentes metodologias de trabalho e ferramentas para pensar criticamente e com criatividade. Demonstra interiorização de conhecimentos sobre os domínios/temas abordados em Cidadania e Desenvolvimento. Identifica as situações-problema e resolve-as quase sempre de forma eficaz. Usa, com incorreções raras, a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. Faz pesquisa, mas revela dificuldades na seleção e organização da informação. Realiza, por vezes, as atividades/tarefas de forma responsável e criativa. Adapta se bem a novas situações e/ou tarefas. Revela, algumas vezes, curiosidade e vontade de saber mais. Envolve-se nas atividades propostas pelos professores e nos projetos dinamizados pela escola. Concretiza o produto final, ainda que nem sempre de acordo com os parâmetros e os prazos previstos. Cumpre a maior parte dos deveres do aluno. Respeita bem as regras de convivência cívica e democrática. Revela algum espírito de cooperação e de partilha, manifestando pouca responsabilidade. Trabalha em equipa com alguma resistência e pouco espírito de interajuda. Revela algum espírito crítico, na maioria das situações. Colabora, algumas vezes, na tomada de decisão de assuntos da turma (definição de regras, resolução de conflitos, outras decisões). Convoca, algumas vezes, diferentes conhecimentos, utilizando diferentes metodologias de trabalho e ferramentas para pensar criticamente e com criatividade. Demonstra alguma interiorização de conhecimentos sobre os domínios/temas abordados em Cidadania e Desenvolvimento. Identifica as situações-problema mas nem sempre as resolve. Usa, com algumas incorreções, a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 15 de 16
CIDADANIA E SENVOLVIMENTO (Continuação) (Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) NÍVEL INSUFICIENTE FRACO pessoais sociais Pensamento crítico e criativo Conhecimento pessoais sociais Pensamento crítico e criativo Conhecimento SCRITORES SEMPENHO [Perfil do aluno] Faz pesquisa, apenas sob a supervisão do professor, revelando dificuldades na seleção e organização da informação. Raramente realiza as atividades/tarefas de forma responsável e criativa. Adapta se a novas situações e/ou tarefas, embora com dificuldades. Raramente revela curiosidade e vontade de saber mais. Envolve-se, de forma nem sempre regular, nas atividades propostas pelos professores e nos projetos dinamizados pela escola. O produto final afasta-se dos parâmetros e/ou não cumpre os prazos previstos. Raramente cumpre os deveres do aluno. Respeita, de modo nem sempre adequado, as regras de convivência cívica e democrática. Revela pouco espírito de cooperação e de partilha, manifestando fraca responsabilidade. Trabalha em equipa com resistência e sem espírito de interajuda. Revela fraco espírito crítico, na maioria das situações. Colabora, raramente, na tomada de decisão de assuntos da turma (definição de regras, resolução de conflitos, outras decisões). Convoca, raramente, diferentes conhecimentos, utilizando diferentes metodologias de trabalho e ferramentas para pensar criticamente e com criatividade. Demonstra pouca interiorização de conhecimentos sobre os domínios/temas abordados em Cidadania e Desenvolvimento. Revela dificuldades em identificar situações-problema e raramente as resolve. Usa, com incorreções frequentes, a língua portuguesa, revelando dificuldades em comunicar de forma adequada e em estruturar pensamento próprio. Pesquisa, de forma arbitrária, mesmo quando há supervisão do professor, não conseguindo, a maioria das vezes, selecionar nem organizar a informação. Nunca, ou muito raramente, realiza as atividades/tarefas de forma responsável e criativa. Revela muitas dificuldades na adaptação a novas situações e/ou tarefas. Nunca, ou muito raramente, revela curiosidade e vontade de saber mais. Alheia-se, com frequência, ou envolve-se de forma muito irregular nas atividades propostas pelos professores e nos projetos dinamizados pela escola. O produto final afasta-se muito dos parâmetros e dos prazos previstos e/ou não é concretizado. Nunca, ou muito raramente, cumpre os deveres do aluno. Nunca, ou muito raramente, respeita as regras de convivência cívica e democrática. Revela significativo desinteresse em cooperar e partilhar, e nunca, ou muito raramente, manifesta responsabilidade. Manifesta incapacidade de trabalhar em equipa e ausência de espírito de interajuda. Revela ausência de espírito crítico, em todas as situações. Nunca, ou muito raramente, colabora na tomada de decisão de assuntos da turma (definição de regras, resolução de conflitos, outras decisões). Nunca, ou muito raramente, convoca diferentes conhecimentos, utilizando diferentes metodologias de trabalho e ferramentas para pensar criticamente e com criatividade. Demonstra fraca interiorização de conhecimentos sobre os domínios/temas abordados em Cidadania e Desenvolvimento. Revela muitas dificuldades em identificar situações-problema e quase nunca as resolve. Usa, com incorreções graves, a língua portuguesa, revelando muitas dificuldades em comunicar de forma adequada e em estruturar pensamento próprio. 1 Componente desenvolvida com o contributo da disciplina de Filosofia. AEL Critérios de avaliação para o º ano (18-19) p. 16 de 16