ENSINO FUNDAMENTAL Conteúdos do 8º Ano 3º/4º Bimestre 2014 Trabalho de Dependência Nome: N. o : Turma: Professor(a): Gabriel Data: / /2014 Unidade: Cascadura Mananciais Méier Taquara História Resultado / Rubrica Valor Total 10,0 pontos Instruções Desenvolva seu trabalho apenas com caneta azul ou preta. Preencha corretamente o cabeçalho e entregue esta folha junto com a resolução do trabalho. Fique atento ao prazo de entrega. Leia o que está sendo solicitado, desenvolva seu trabalho calmamente e releia-o antes de entregá-lo. Não utilize corretivos (liquid paper). Faça um rascunho e depois passe a limpo seu trabalho. Instruções AS QUESTÕES OBRIGATORIAMENTE DEVEM SER ENTREGUES EM UMA FOLHA À PARTE COM ESTA EM ANEXO. 1) Diferentes doutrinas sociais são elaboradas na aurora do século XIX. Dentre elas, a Democracia e o Liberalismo se destacam. Diferencie estas duas doutrinas. (0,5) 2) O símbolo abaixo representa uma doutrina política fundamentada no século XIX. a. Identifique a que doutrina política ela pertence. (0,25) b. Apresente as principais ideias da corrente política representada nesta imagem. (0,75) 3) No fim do século XIX, Frederick Jackson Turner elaborou uma tese sobre a fronteira como definidora do caráter dos Estados Unidos até então. A força do indivíduo, a democracia, a informalidade e até o caráter rude estariam presentes no diálogo entre a civilização e a barbárie que a fronteira propiciava. As tradições europeias foram sendo abandonadas à medida que o desbravador se aprofundava no território em expansão dos Estados Unidos. Diante disso, responda o que foi o Destino Manifesto e qual seu papel nessa expansão? (1,0)
4) Leia o texto abaixo com atenção: "Os Estados Confederados podem adquirir novo território. [...] Em todos esses territórios, a instituição da escravidão negra, tal como ora existe nos Estados Confederados, será reconhecida e protegida pelo Congresso e pelo governo territorial; e os habitantes dos vários Estados Confederados e Territórios terão o direito de levar para esse território quaisquer escravos legalmente possuídos por eles em quaisquer Estados ou Territórios dos Estados Confederados [...]." ("Constituição dos Estados Confederados da América", Art. IV, seção 3, 1861.) Com base no texto acima e em suas pesquisas explique por que, mesmo tendo características tão diferentes, os Estados do Norte não aceitaram a separação dos Estados do Sul. (0,5) 5) Leia o trecho seguinte: "A Ku-Klux-Klan foi organizada para segurança própria... o povo do Sul se sentia muito inseguro. Havia muitos nortistas vindos para cá (Sul), formando ligas por todo o país. Os negros estavam se tornando muito insolentes e o povo branco sulista de todo o estado de Tennessee estava bastante alarmado." (ENTREVISTA DE NATHAN BEDFORD FORREST ao JORNAL DE CINCINNATI, Ohio, 1868.) Relacione a criação da Ku-Klux-Klan com a guerra civil norte-americana. (1,0) 6) MARK TWAIN PROPÕE MUDAR A BANDEIRA DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA (...) Em plena euforia imperial, os Estados Unidos celebram a conquista das ilhas do Havaí, Samoa e as Filipinas, Cuba, Porto Rico e uma ilhota que se chama, eloquentemente, dos Ladrões. O oceano Pacífico e o mar das Antilhas viraram lagos norte-americanos, e está nascendo a United Fruit Company; mas o escritor Mark Twain, velho estraga-festas, propõe que se mude a bandeira nacional: que sejam negras, diz, as listas brancas, e que umas caveiras com tíbias cruzadas substituam as estrelas.(...)" (GALEANO, Eduardo. "As Caras e as Máscaras". Nova Fronteira, Rio, 1985. p.341.) Há exatos cem anos, os Estados Unidos da América estavam inseridos em um processo de dominação territorial e econômica que afetou, igualmente, as grandes potências europeias e o Japão. a. Nomeie esse processo iniciado pelos EUA e cite uma de suas principais características econômicas. (0,5) b. Explique por que o escritor Mark Twain, propôs a mudança da bandeira americana. (0,5) - 2 -
7) Observe a charge e leia o texto abaixo com atenção: Ensina para a vida. Forma para Sempre. "Na virada do século, o Caribe transformou-se numa espécie de grande lago americano, destinado a atender à sede de investimento de uma sólida comunidade de negócios e às nascentes necessidades estratégicas e militares norte-americanas. Para além do Caribe e da América Central, as atenções se voltaram para o Pacífico. Essas áreas conformariam o laboratório para a retomada da doutrina do Destino Manifesto, que no passado havia já servido de justificativa para ações expansionistas similares, em que o emprego da força era visto como inevitável." (Marco Pamplona, Revendo o sonho americano: 1890-1972.) A citação acima refere-se à expansão norte-americana no Caribe e no Pacífico, em fins do século XIX e início do século XX. A partir do exposto, a. Explique como a doutrina do Destino Manifesto também foi aplicada em benefício dos interesses expansionistas norte-americanos no Pacífico e no Caribe. (0,5) b. Comente sobre a política americana do Big Stick (Grande Porrete). (0,5) 8) O trabalho na Brasil colônia 1. 1500-1532: período chamado pré-colonial, caracterizado por uma economia extrativa baseada no escambo com os índios; 2. 1532-1600: época de predomínio da escravidão indígena; 3. 1600-1700: fase de instalação do escravismo colonial de plantation em sua forma clássica ; - 3 -
4. 1700-1822: anos de diversificação das atividades em função da mineração, do surgimento de uma rede urbana, mais tarde de uma importância maior da manufatura embora sempre sob o signo da escravidão predominante. CIRO FLAMARION CARDOSO In:LINHARES, Maria Yedda (org.). História geral do Brasil.9ª ed. Rio de Janeiro:campus, 2000 A partir das informações do texto, verificam-se alterações ocorridas no sistema colonial em relação à mão de obra. Apresente duas características do chamado Antigo Sistema Colonial. (0,5) 9) A experiência do Haiti, ocorrida em 1791, assustava a elite criolla. Um negro, chamado Toussaint Louverture liderou a mais gigantesca revolta de escravos da história das Américas, declarando-se independente da França em 1804. Diante disso, comente o medo da elite criolla ante a Independência do Haiti, destacando as diferenças deste processo para as demais independências na América Espanhola. (1,0) 10) Leia atentamente o texto a seguir: Concebida, desde o século XVII, como solução de emergência em situações de crise, a mudança da Corte para a América voltou a ser considerada pelo anglófilo Rodrigo de Souza Coutinho às vésperas de sua demissão da pasta de secretário da Marinha e Ultramar; em 1803, mas somente entrou na pauta governamental do dia quando sucessivas ameaças da França evidenciaram, a partir de 1807, a iminência da invasão de Portugal pelas tropas napoleônicas. Convencido de que a integridade da monarquia somente estaria assegurada por meio da preservação dos domínios americanos, cujos recursos naturais e humanos superavam os do reino, D. João e a Corte partiram de Lisboa em 29 de novembro de 1807, compondo uma comitiva de 15 mil pessoas, incluindo apenas uma pequena parte da alta nobreza lusitana. (VAINFAS, Ronaldo. (ORG) Transmigração da Corte. ln Dicionário do Brasil colonial. Rio de Janeiro: Objetiva. 2000. p. 557.) Com base no texto de Ronaldo Vainfas, relacione os principais motivos da vinda da Corte portuguesa para o Brasil. (0,5) 11) - 4 -
O texto aborda um duplo movimento provocado pela presença da Corte portuguesa no Brasil: o estímulo às atividades culturais na colônia e, ao mesmo tempo, o controle conservador sobre essas atividades. Indique duas ações da Coroa que enriqueceram a vida cultural da cidade do Rio de Janeiro. (0,5) 12) Leia a declaração: Como é para o bem do povo e felicidade geral da nação, estou pronto; diga ao povo que fico. (D. Pedro, Príncipe Regente, 9 de janeiro de 1822.) Qual o significado da decisão tomada pelo Príncipe Regente? (0,5) 13) A Assembleia Constituinte foi dissolvida em novembro de 1823 por D. Pedro I, que promulgou uma Constituição em março de 1824. Essa carta outorgada instituiu o Poder Moderador. De que maneira o Poder Moderador levou à centralização da Monarquia? (0,5) 14) O Brasil é o café e o café é o vale D. Pedro II Relacione a citação do Imperador Pedro II com a economia no período do 2 Reinado. (0,5) 15) Leia a citação abaixo: Cheio de glória, coberto de louros, depois de ter derramado seu sangue em defesa da pátria e libertado um povo da escravidão, o voluntário volta ao país natal para ver sua mãe amarrada a um tronco! Horrível realidade!... (Ângelo Agostini. A Vida Fluminense, 11.06.1870. Adaptado.) De acordo com a frase acima, por que a Guerra do Paraguai e a Escravidão podem ser consideradas causas para a crise do Império brasileiro. (0,5) - 5 -