ESCOLA DE COMUNICAÇÃO Nome da Disciplina: Projeto Experimental I Código: ECA 484 Créditos: 4 (quatro) Cursos para os quais é oferecida: Publicidade e Propaganda Carga Horária por Período: 60h Período, turno, dia e horário: 7 o período Matutino Sala 111 4 a -feira 7h30-11h00 PROGRAMAS T: 60h P: 0h T+P: 60h Requisitos: EMENTA Etapas de desenvolvimento do trabalho de final de curso; escolha do tema e do orientador; definição de objetivos; delimitação do tema; pesquisa bibliográfica; métodos de pesquisa; plano de trabalho; normas para elaborar monografias e relatórios técnicos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Objetivo geral Essa disciplina tem o objetivo de propiciar aos estudantes um ambiente (1) de reflexão sobre as maneiras pelas quais os conhecimentos são produzidos e (2) de compreensão sobre questões capazes de permitir o desenvolvimento de projetos em comunicação, na área de publicidade e propaganda, que serão realizados ao longo da disciplina seguinte (Projeto Experimental II). Buscaremos desenvolver, junto aos estudantes, um ambiente de discussão capaz de levar a turma a explorar relações entre as dimensões teóricas e práticas, e caminhos metodológicos. Discutiremos como fazer escolhas conscientes para desenvolver projetos científicos (quantitativos, qualitativos e / ou lógico-argumentativos) ou de produção. Objetivos específicos No fim do período, espera-se que os estudantes sejam capazes de: - Discernir as etapas de processo de pesquisa científica e / ou prática; - Aprender o significado do termo epistemologia e suas conseqüências para processos científicos e / ou práticos (de ordem cultural, artística, etc.); - Compreender as relações entre (a) epistemologia, teoria e método nos processos de investigação científica e / ou (b) epistemologia, conceitualização e prática metodológica nos processos de produção; - Conceber um projeto, de tornar as ideias compreensíveis e de articulá-las seguindo as normas acadêmicas e técnicas em vigor.
PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS E DE AVALIAÇÃO Método pedagógico Dinâmica em classe O professor adota o método de aprendizagem colaborativa baseado em projetos ( project-based learning ). Trata-se de um método centrado nos objetivos de aprendizagem dos próprios estudantes onde se requisita que se responsabilizem pelo seu próprio processo de realização do projeto de TCC. As aulas serão organizadas em torno de temas que serão debatidos coletivamente. O professor apresentará o tema com apoio de materiais (arquivos Power Point, web sites, filmes e vídeos etc). A maior parte dessas atividades será avaliada. Dinâmica à distância Utilizaremos a lista de e-mail da universidade e do site Inter@ctiva para difundir o plano de ensino e as informações que se fizerem necessárias durante todo o período. a) Com relação ao e-mail da universidade, cabe aos alunos de verificar se seus e-mails estão registrados para receber informações. O aluno que não estiver registrado não poderá alegar ignorância no recebimento de comunicação da parte do professor. b) Com relação a Inter@ctiva, o design permite que os materiais sejam acessados por celular (www.interactiva.ca). O aluno não poderá alegar ignorância no recebimento de conteúdos disponibilizados pelo website. Atendimento individualizado aos alunos Horário: todas as quartas-feiras, após a aula, das 11h15 às 12h30 na sala de aula, se disponível. Os alunos que agendarem antes o encontro com o professor terão prioridade. O professor não fará comunicação individual por e-mail: só pessoalmente em sala de aula. Recursos materiais O professor fornecerá materiais pedagógicos pela Internet (apresentações, notas, hyperlinks, artigos etc.), a cada semana. Os documentos serão disponibilizados em pdf para que possam ser impressos pelos estudantes em suas próprias casas. Livros e materiais de pesquisa de interesse dos estudantes devem ser buscados na Biblioteca do CFCH, na plataforma federal de dados disponibilizados pela CAPES, e em outros locais pertinentes aos trabalhos em desenvolvimento. Recomenda-se aos alunos a compra de um caderno ou de um fichário para a organização dos materiais do portfólio e marcadores de texto. Comportamento ético 1. O professor buscará manter a assiduidade e o compromisso de dar o máximo de si para preparar as aulas e ministrá-las, e orientar os estudantes no desenvolvimento de suas habilidades avaliando-os segundo princípios de justiça e equidade. 2. O professor estará à disposição para ajudar os estudantes em encontros presenciais previstos nos horários de atendimento. 3. Cada estudante deve se responsabilizar pela freqüência, chegando na hora. 4. Cada estudante deve se responsabilizar pelo seu próprio processo de aprendizagem. Isso significa realizar seu trabalho de preparação de projeto de TCC com autonomia e independência, seguindo as orientações dadas no curso.
5. Os estudantes que queiram fazer uso de equipamentos eletrônicos (celulares, laptops, tablets, etc.) para atividades não relacionadas com a disciplina, devem fazê-lo fora da sala de aula. 6. A cola de autores e / ou colegas (plágio), a não menção adequada às fontes, e o uso de trabalhos apresentados em outras matérias para essa disciplina, ou seja, a falta de integridade e honestidade pessoal e intelectual, será tratada com extremo rigor: o aluno será reprovado automaticamente, sem direito à apelação ao professor. O caso encaminhado à direção e o aluno deverá então seguir as diretrizes daquela para se defender. Modalidades de avaliação Freqüência A lei federal determina que a presença é obrigatória em, pelo menos, 75% das aulas. A primeira chamada será feita no início da aula: os alunos ausentes levarão falta nas quatro aulas do dia. Os que chegarem atrasados, poderão responder a uma segunda chamada, depois do intervalo, mas levarão faltas na parte perdida da aula. Os alunos que saírem antes deverão pedir licença ao professor e informá-lo para que ele retire a presença da parte da aula perdida. Abono de faltas por conta de situações excepcionais como doença, luto etc. deverão ser apresentados à secretaria. Aproveitamento 1. Esboço do projeto de TCC - apresentação do tema e a indicação de três orientadores em formulário (arquivo word) 10% da nota. 2. Oficinas participação (presença) 5% da nota. 3. Participação nos seminários - 45% da nota: (a) 3% pela apresentação do seminário (total 9%): o aluno ausente não terá pontos; (b) 12% para cada revisão da literatura - temática, teórica, metodológica (total 36%). Os levantamentos bibliográficos serão apresentados por participante: ganha pontos quem fizer o seu (arquivo word). 4. Portfólio do processo de trabalho, com a documentação organizada em um caderno ou no fichário, escaneada (arquivo pdf) 5% da nota. 5. Projeto de trabalho de conclusão de curso (arquivo word) 30% da nota. 6. Relatório de observação de duas defesas de TCC em formulário próprio apresentado pelo professor (arquivo pdf) 5% da nota Regra relativa à qualidade do português A qualidade da redação em língua portuguesa será levada em conta na avaliação do aproveitamento, podendo aumentar ou abaixar a nota de acordo com o caso. Calendário de avaliação Trabalhos enviados em formato errado levarão a nota ZERO. Cabe ao aluno se dar conta de erro verificando o formato para não ter surpresas. Trabalho % Data 1. Esboço 10% em word, por e-mail, até dia 16/12/2015, 21h30. 2. Oficinas 5% presença em aula. 3. Seminários 45% em word, por e-mail, 2/12/2015; 6/1/2016; 27/1/2016, até 21h30. 4. Portfólio 5% em pdf, por e-mail, dia 02/03/2016, até 21h30. 5. Projeto de TCC 30% em word, por e-mail, dia 02/03/2016, até 21h30 6. Relatório 5% em pdf, por e-mail, dia 11/03/2016, até 23h59
BIBLIOGRAFIA BÁSICA BERGER, A. A. Media and communication research methods. An introduction to qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks: Sage, 2000. LOPES, M. I. V. de. Pesquisa em comunicação. 10. ed. São Paulo: Loyola, 2010. RICHARDSON, R. J. et al. Pesquisa social. Métodos e técnicas. 3. ed. rev e ampl. São Paulo: Atlas, 2014. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. e atual. São Paulo: Cortez, 2007. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO. SISTEMA DE BIBLIOTECAS E DE INFORMAÇÃO. Manual para elaboração e normalização de dissertações e teses. 5. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro, 2012. Série Manual de Procedimentos, n. 05. Disponível em <http://www.sibi.ufrj.br/documentos/manual-teses-dissertacoes.pdf> Acesso em: 22 fev. 2015. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARISTÓTELES (1984). Metafísica. Ética a Nicômano. Poética. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural. Coleção Os Pensadores. Aristóteles (II). BONNEVILLE, L.; GROSJEAN, S.; LAGACÉ, M. Introduction aux méthodes de recherche en communication. Montreal: Gaëtan Morin, 2007. CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1983. CHAUÍ, M. De S. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2000. Disponível em <http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/arquivos/file/classicos_da_filosofia/convite.pdf> Acesso em: 22 fev. 2015. CRESWELL, J. W. Qualitative inquiry and research design. Choosing among five traditions. Thousand Oaks (CA): Sage, 1998. CHRISTENSEN, L. B. Experimental methodology. 8. ed. Boston (MA): Allyn and Bacon, 2001. DENCKER, A. F. M. Pesquisa empírica em ciências humanas (com ênfase em comunicação). São Paulo: Futura, 2000. DUARTE, J.; BARROS, A. Métodos e técnicas de pesquisa em comunicação. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2014. ERICSSON, K. A.; SIMON, H. A. Protocol analysis. Verbal reports as data. Cambridge (MA): MIT Press, 1996. FRAGOSO, S.; RECUERO, R.; AMARAL, A. Métodos de pesquisa para internet. Porto Alegre: Sulina, 2013. Coleção Cibercultura. FRANÇA, J. L. ; VASCONCELLOS, A. C de. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 9. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG. 2014. GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 27. ed. Rio de Janeiro, Editora FGV, 2010. GUBRIUM, J. E.; HOLSTEIN, J. A. Handbook of interview research. Context & method. Thousand Oaks (CA): Sage, 2002. JENSEN, K. B. (Ed.). A handbook of media and communication research: qualitative and quantitative methodologies. New York: Routledge, 2013. JENSEN, K. B.; JANKOWISKI, N. W. (Eds.). A handbook of qualitative methodologies for mass media research. New York: Routledge, 2002. KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. Petrópolis: Vozes, 1997. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1996. LINDLOF, T. R. ; TAYLOR, B. C. Qualitative communication research methods. 3. ed. Thousand Oaks: Sage, 2011. MANN, C.; STEWART, F. Internet communication and qualitative research. A handbook
for researching online. London: Sage, 2000. PERELMAN, C.; OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado da argumentação. A nova retórica. São Paulo : Martins Fontes, 2005. Disponível em <http://www.estig.ipbeja.pt/~ac_direito/tratadoperelman.pdf> Acesso em: 22 fev. 2015. PETERSON, R. A. Constructing effective questionnaires. Thousand Oaks (CA): Sage, 2000. RICHARDS Jr., W. D. The Zen of empirical research. Vancouver: Empirical Press, 2002. Disponível em <http://www.sfu.ca/personal/archives/richards/zen/pages/zentoc.html> Acesso em: 22 fev. 2015. RUBIN, R. B. et al. Communication research. Strategies and sources. 7. ed. Boston (MA): Wadsworth, 2010. SOUZA, M. B. M. Manual para apresentação do trabalho acadêmico e técnico-científico. 2. ed. Brasília : Edições Câmara. Disponível em <http://bd.camara.gov.br/bd/handle/bdcamara/1923> Acesso em: 22 fev. 2015. THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2011. WRENCH, J. L. et al. Quantitative research methods for communication: a hands-on approach. New York: Oxford University Press, 2008.
CRONOGRAMA Encontro Data Conteúdo Atividades - Avaliação 1 2 28/10 Apresentação dos recursos da disciplina 04/11 Epistemologia da comunicação: relações entre sujeito e objeto Discussão Sou um pós-positivista, um construtivista, um empirista, um fenomenólogo ou o quê? Formação de grupos Sorteios 3 4 11/11 O que é uma questão? Estrutura de um esboço de projeto. Oficina 1 Qual é a minha questão? 18/11 Relação entre tema, teoria e método. Oficina 2 Imaginar meu tema, minha teoria, meu método 25/11 Citação e plágio Normas da ABNT 5 Revisão da literatura TEMÁTICA acadêmica e prática Oficina 3 Procurar lacunas ou problematizar a literatura? 02/12 Seminários dos grupos Revisão da literatura TEMÁTICA 6 7 8 Entrega das revisões (30 títulos e resumos, 2/3 de revistas) 09/12 Seminários dos grupos Revisão da literatura TEMÁTICA 16/12 Método, amostragem, coleta, análise e interpretação de dados Entrega do Esboço de Projeto de TCC 9-10 11 06/01 2016 RECESSO DE NATAL Metodologias e amostragem quantitativa (documental e humana) Seminários dos grupos Revisão da literatura METODOLÓGICA Entrega das revisões (reorganização dos títulos anteriores + 10 em metodologia com resumos 2/3 de revistas)
13/01 Metodologias e amostragem qualitativa (documental e humana) 12 13 Seminários dos grupos Revisão da literatura METODOLÓGICA 20/01 O que é uma teoria? Oficina 4 Qual é a minha teoria? 27/01 Campos teóricos ligados ao extremos do objeto e ao sujeito (póspositivismo, empirismo, pós-modernismo) 14 Seminários dos grupos Revisão da literatura TEÓRICA e extensão temática e metodológica Entrega das revisões (reorganização dos títulos anteriores + 10 em teoria com resumos 2/3 de revistas) 03/02 Campos teóricos ligados às conexões entre ao sujeito e objeto (construtivismos, fenomenologia) 15 Seminários dos grupos Revisão da literatura TEÓRICA e extensão temática e metodológica 16 RECESSO DE CARNAVAL 17/02 Orientações teórico-metodológicas para a finalização do projeto de 17 TCC Ética da pesquisa 18 19 20 24/02 Orientações sobre a semana de defesas. O que é uma defesa? Como se dá o processo? Explicações sobre relatórios. 02/03 Entrega dos projetos de TCC. Entrega dos portfólios. 09/03 Semana de defesas Entrega dos relatórios por e-mail até dia 11 de março, 23h59.