UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO DECANATO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS ACADÊMICOS E REGISTRO GERAL DIVISÃO DE REGISTROS ACADÊMICOS PROGRAMA ANALÍTICO CÓDIGO: IE 210 CRÉDITOS: 04 (4T-0P) DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: ASPECTOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS Cada Crédito corresponde a 15h/ aula OBJETIVO: Capacitar o aluno a reconhecer e identificar os paradigmas teórico/metodológicos em Psicologia; habilitar o aluno a realizar escolhas teóricas e metodológicas em Psicologia, frente ao seu contexto de atuação profissional; habilitar o aluno a discorrer teórica e metodologicamente sobre os fundamentos psicológicos da educação; habilitar o aluno a utilizar os procedimentos operacionais da Psicologia em seu exercício profissional.. EMENTA: Estudos comportamentais em psicologia: a análise experimental do comportamento (AEC) e suas implicações pedagógicas. Psicologia e cognição. Epistemologia genética de Jean Piaget: desenvolvimento e aprendizagem. Cognitivismo sócio-histórico de Vigotsky. Linguagem e cognição. Teoria dos atos de significação de Jerome Bruner. Pesquisas atuais sobre cognição e suas implicações educacionais.. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Teorias e sistemas em psicologia A Psicologia no século XX: teoria e sistemas Positivismo x fenomenologia em Psicologia Objetos e Métodos: comportamento x cognição 2. Análise experimental do comportamento Análise experimental do comportamento: condicionamento e aprendizagem Aplicações psicopedagógicas: programações educativas e técnicas de modificação de comportamento Modificação do comportamento e sociedade controlada 3. Cognitivismos e construtivismos: perspectivas clássicas Cognitivismo em Psicologia: recuperação dos processos de mediação da experiência Desenvolvimento cognitivo em Jean Piaget: estrutura e funções Zona de desenvolvimento proximal em Vigotsky: o lugar da aprendizagem Cognitivismos e construtivismos em educação 4. Cognitivismos e abordagens pós-construtivistas A revolução cognitivista em marcha Cognição e cultura Teoria dos atos de significação: narração e construção do "si-mesmo" 5. Pesquisa Psicológica A pesquisa educacional em Psicologia: tendências e paradigmas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Bock, A.M.. Psicologia e compromisso social. São Paulo: Cortez, 2004. Bruner, J. Atos de significação. Porto Alegre: ARTMED, 2001. Garrara, K. (org). Introdução à psicologia da educação: seis abordagens. São Paulo: AVERCAMP, 2004. Coll, C. Psicologia da educação. Porto Alegre: ARTMED, 1999. Gardner. H. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. Grossi,E.& Bordin,J. Construtivismo pós-piagetiano. Rio de Janeiro: VOZES, 1993.
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO DECANATO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS ACADÊMICOS E REGISTRO GERAL DIVISÃO DE REGISTROS ACADÊMICOS PROGRAMA ANALÍTICO CÓDIGO: IE210 CRÉDITOS: 02 (T02 P-0) DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ASPECTOS AFETIVOS Cada Crédito corresponde a 15h/ aula OBJETIVO: Capacitar o aluno a compreender os processos de desenvolvimento da criança e do adolescente e a relacionar o conhecimento científico acerca do desenvolvimento humano com o exercício do papel do professor; identificar os principais aspectos do desenvolvimento afetivo a partir dos referenciais teóricos de Freud, e do desenvolvimento psicossocial de Eric Erickson. EMENTA: Histórico da Psicologia Infantil no que diz respeito ao desenvolvimento afetivo da criança e do adolescente no enfoque psicanalítico de Freud e psicossocial de Eric Erickson; análises da relação professor aluno a partir da dialética corpo, mente e mundo exterior,0. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Psicologia Infantil: Histórico, conceituação, objeto de estudo e metodologia Histórico da Psicologia Infantil Conceituação: da Psicologia Infantil à Psicologia do Desenvolvimento Principais temas da pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento 2. Desenvolvimento afetivo. Freud Contexto de surgimento da psicanálise A divisão topológica da mente: 1 a e 2 a tópicas Fases do desenvolvimento psicossexual Mecanismos de defesa do ego Contribuições da Psicanálise para o processo ensino-aprendizagem 3. Desenvolvimento Psicossocial: Eric Erickson Etapas do desenvolvimento psicossocial O papel da cultura no desenvolvimento psicossocial Contribuições da teoria de Eric Erickson para o processo ensino-aprendizagem BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CARRARA, K Introdução à psicologia da educação. São Paulo : Avercamp, 2003. COLE... M & COLE, S. R. O desenvolvimento da criança e do adolescente. Porto Alegre: Artmed, 2003. COLL C Psicologia da Educação. Porto Alegre : Artmed, 1999. FREUD, S. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago, 1976. GRIFFA, Maria C. & MORENO, José E. Chaves para a psicologia do desenvolvimento. Tomos l e II. São Pauic Paulinas. 2001. LORDELO. Eulina R.; CARVALHO, Ana M. A. & KOLLER, S. H. (Orgs.). Infância brasileira e
contextos de ásser-. olvimento. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. PAPILA A. D. E. & Wendkos, S. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre : Art Med, 2000. PLACOO, V. M. N. S. Psicologia & Educação: revendo contribuições. São Paulo : EDUC, 2002.