Plano de Ensino da Disciplina

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1 Plano de Ensino da Disciplina Disciplina: Psicologia Escolar: Problemas de Aprendizagem Código da disciplina: PSI627 Classificação: Obrigatória (OB) Unidade/Departamento: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas/Departamento de Psicologia Período do Curso: 3º Nº de créditos: 4 Carga horária: Total: 60 horas Teórica: 60 horas Prática: - Pré-requisitos: ausentes Objetivo Geral: Ao final do Curso o aluno deverá ser capaz de: Compreender os conceitos principais e a aplicabilidade da psicologia escolar, assim como os principais distúrbios de aprendizagem. Objetivos específicos: Conhecer a situação da Educação no Brasil na atualidade; Descrever o que é psicologia escolar e as principais funções do psicólogo escolar; Descrever os fundamentos teóricos e a aplicabilidade da psicologia escolar; Compreender e aplicar as noções básicas de relacionamento interpessoal na prática profissional; Conhecer as dificuldades emocionais e de relacionamento interpessoal na situação escolar; Conhecer os principais distúrbios de aprendizagem e as possibilidades de intervenção fonoaudiológica e psicológica. Colegiado de Fonoaudiologia - 07/05/14

2 Contextualizar o papel da escola na sociedade através de uma visão histórica e estabelecendo diferenciação entre as diferentes pedagogias que a embasam; Caracterizar a psicologia da educação como uma disciplina aplicada com o objetivo de contribuir, juntamente com outras disciplinas, para uma melhor compreensão e explicação dos fenômenos educativos; Conhecer as teorias psicológicas e suas contribuições para a educação e para a conceituação do processo de aprendizagem, enfatizando as teorias interacionistas; Conceituar e identificar os problemas, as dificuldades e diferenças no processo de aprendizagem, a partir de uma compreensão não multifatorial e dinâmica do sujeito; Conhecer abordagens facilitadoras do diagnóstico de probelmas da aprendizagem: Habilidades: Articular: o papel da escola ao longo da história e suas controvérsias Conhecer o campo de estudos da psicologia da educação e seu fundamento científico; Conhecer as principais teorias psicológicas e sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem; Observar o modo como o sujeito aprende em seu contexto sócio-cultural analisando o seu desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo; Conceituar e identificar os problemas de aprendizagem, analisando os fatores psicológicos bem como aspectos sociais e educacionais envolvidos; Conhecer abordagens que facilitam o contato com o sujeito que apresenta dificuldades de aprendizagem de forma a facilitar o diagnóstico e a intervenção. Ementa: Psicólogo escolar como planejador do ambiente educacional: papel e funções. Problemas de aprendizagem, dificuldades emocionais e de relacionamento interpessoal na situação escolar. Métodos Didáticos: 1 aulas expositivas 2 seminários 3 estudos dirigidos

3 4 filmes e discussão destes 5 palestras com especialistas Conteúdo Programático: Unidade 1 - Educação no Brasil Dados da educação no Brasil Educação transdisciplinar e a proposta da construção de um saber transformador Unidade 2 - Psicologia Escolar: fundamentos teóricos e aplicabilidade O que é psicologia escolar Fundamentos teóricos e aplicabilidade Behaviorismo Não-diretivismo Psicanálise Cognitivismo Sistêmica Funções do psicólogo escolar Unidade 3 - Dificuldades emocionais e de relacionamento interpessoal na situação escolar Fatores escolares Fatores familiares Fatores individuais Unidade 4 - Problemas de Aprendizagem Dislexia e outros distúrbios de desenvolvimento da linguagem Distúrbios de linguagem escrita Distúrbio de Déficit de Atenção-Hiperatividade Distúrbio de Espectro Autista Processo de Avaliação: - Estudo dirigido das unidades 1 e pts. - Relato da observação na situação escolar pts. - Seminário da unidade 4: apresentação pts. - Resumo para os colegas e trabalho escrito pts. - Estudo dirigido da unidade pts. - Texto: tema livre pts. - Auto-avaliação pts. Colegiado de Fonoaudiologia - 7/5/2014 3

4 Textos: - Total pts. Bibliografia - Compromissos para a construção de um saber transformador de Francisca Santos Gonçalves in Caminhos, n. 6, dez/92. - Educação transdisciplinar de Laerthe Abreu Junior in Conhecimento Transdisciplinar, Ed. UNIMEP. - Psicologia da educação: seu campo de estudos e seu fundamento científico de Íris Barbosa Goulart in Psicologia da Educação, Ed. Vozes, O papel do psicólogo escolar de Carmem Silvia de Arruda Andaló in Psicologia, Ciência e Profissão. - O fracasso da/na escola de Magda Soares in Linguagem e Escola: uma perspectiva social, Ed. Ática, A psicopatologia do vínculo professor-aluno de Rodolfo Bohoslavsky - Distúrbio de Espectro Autista de Bruce F. Pennington, in Diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, Dislexia e outros distúrbios de desenvolvimento da linguagem de Bruce F. Pennington, in Diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, Distúrbio de Déficit de Atenção-Hiperatividade de Bruce F. Pennington, in Diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, Distúrbios de linguagem escrita de Doris J. Johnson e Helmer R. Myklebust in Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, O fracasso da/na escola de Magda Soares in Linguagem e Escola: uma perspectiva social, Ed. Ática, A psicopatologia do vínculo professor-aluno de Rodolfo Bohoslavsky - Distúrbio de Espectro Autista de Bruce F. Pennington, in Diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, Dislexia e outros distúrbios de desenvolvimento da linguagem de Bruce F. Pennington, in Diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, Distúrbio de Déficit de Atenção-Hiperatividade de Bruce F. Pennington, in Diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, Colegiado de Fonoaudiologia - 7/5/2014 4

5 - Distúrbios de linguagem escrita de Doris J. Johnson e Helmer R. Myklebust in Distúrbios de Aprendizagem, Pioneira, Colegiado de Fonoaudiologia - 7/5/2014 5