REGIMENTO ESCOLAR EDUCAÇÃO INFANTIL

INSTITUIÇÃO SINODAL DE ASSINTÊNCIA, EDUCAÇÃO E CULTURA - ISAEC ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL SINODAL SETE DE SETEMBRO NÃO-ME-TOQUE /RS REGIMENTO ESCOLAR EDUCAÇÃO INFANTIL 1

SUMÁRIO 1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1.1 - Filosofia do Colégio...03 1.2 Objetivos do Estabelecimento...03 1.2 - Finalidade da Educação Infantil...03 2 FINS DA EDUCAÇÃO...03 3- OBJETIVOS 3.1 - Do Colégio...04 3.2 - Da Educação Infantil...04 4- ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 4.1 Planos de Atividades...05 4.2 Plano de Trabalho do Professor...05 4.3 Regime...05 4.4 Matrícula...05 4.5 Cancelamento da Matrícula...05 5- CONSTITUIÇÃO DE TURMAS...05 6- METODOLOGIA DE ENSINO...06 7- AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL...07 8- ORDENAMENTO DO SISTEMA ESCOLAR 8.1 Projeto Político Pedagógico...08 8.2 Calendário Escolar...08 9- ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 9.1 Direção...08 9.2 Da Supervisão Escolar......08 9.3 - Orientação Educacional...08 9.4 Deveres do Professor...09 9.5 Equipe Pedagógica...09 9.6 Conselho Escolar...09 10- AVALIAÇÃO DO COLÉGIO...10 11 NORMAS DE CONVIVÊNCIA...11 2

1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1.1 - FILOSOFIA DA ESCOLA Promover uma educação de qualidade que oportunize aos alunos o desenvolvimento de um potencial criativo e responsável, para que eles se identifiquem, se auto-realizem e assumam um compromisso social. 1.2 - OBJETIVOS DO ESTABELECIMENTO A Escola, que visa ao educar e ao cuidar, tem por finalidade preservar a espontaneidade do educando, buscando desenvolvê-lo em seus aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, sociais e éticos, estimulando-o e desafiando-o, continuamente, a ter atitudes de cooperação, autonomia e responsabilidade, num contexto lúdico e prazeroso. 1.3 - FINALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 2- FINS DA EDUCAÇÃO A Escola tem por finalidade ministrar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental de acordo com as normas legais vigentes, proporcionando: * Valorizar o desenvolvimento integral da criança, visando ao cuidar e ao educar, respeitando o processo de formação, e desenvolvendo seu autoconhecimento e sua autoestima, em busca do equilíbrio emocional (afetividade, valores, respeito). * Trabalhar com as diferentes linguagens (corporal, oral, visual, escrita, musical, artística, matemática). * Estimular a criança a brincar, sozinha e com os outros, expressando seus sentimentos, emoções, pensamentos, desejos e necessidades. * Desenvolver as potencialidades do aluno, vendo-o como elemento de auto-realização e orientando-o para o exercício consciente da cidadania, através do trabalho integrado entre o corpo docente, discente e comunidade. 3 - OBJETIVOS 3.1 - DA ESCOLA * Proporcionar condições adequadas para promover o bem-estar da criança e a aplicação de suas experiências. 3

* Estimular o interesse da criança para o conhecimento do ser humano, da natureza da sociedade; *Desenvolver na criança uma imagem positiva de si mesma, tornado-a cada vez mais independente e confiante; * Oferecer um professor curioso e investigador do mundo da criança, que aja como mediador de suas conquistas no sentido de apoiá-las, oferecendo-lhes novos desafios. 3.2 DA EDUCAÇÃO INFANTIL * Estabelecer vínculos afetivos e de partilha com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e autonomia, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social. * Expressar as relações sociais, aprendendo a compreender seus interesses e pontos de vista que respeitam a diversidade, desenvolvendo atitudes de colaboração mútua. * Observar e explorar o ambiente, com atitude de curiosidade, percebendo-se co-integrante, dependente e agente transformador do meio-ambiente, tomando atitudes que contribuam para sua conservação. * Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades. * Desenvolver as inteligências múltiplas, ajustadas às diferentes situações, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades, desejos e avançar no seu processo de construção de significado, enriquecendo cada vez sua capacidade expressiva. * Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas, valorizando a diversidade. * Desenvolver a afetividade em harmonia com o cognitivo e psicomotor, visando ao melhor aproveitamento no período de alfabetização. * Estabelecer vínculos entre colegas e comunidade escolar. * Propiciar atividades que estimulem a corporeidade, os aspectos sociais emocionais e psicomotores da criança. * Oportunizar o questionamento, a criatividade, a descoberta, a preparação para o Ensino Fundamental e a incorporação de valores como a solidariedade, justiça e amizade. * Favorecer um ambiente estimulante e atraente para o aluno possibilitando o desenvolvimento de suas habilidades e potencialidades. 4

4- ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 4.1- PLANOS DE ATIVIDADES Os Planos de Atividades disciplinam o fazer educativo para a Educação Infantil da Escola Sinodal Sete de Setembro junto com a Coordenação Pedagógica. 4. 2 - PLANOS DE TRABALHO DO PROFESSOR Os Planos de Trabalho são elaborados pelos professores anualmente e devem ser entregues à Coordenação Pedagógica no início de cada ano letivo, sempre em consonância com o Projeto Político Pedagógico da Escola e o Plano de Atividades. 4.3 REGIME A Escola adota o regime anual para Educação Infantil. 4.4 - MATRICULA O vínculo do aluno com a Escola acontece mediante a matrícula, com vinculação anual. Não há, portanto, renovação automática de matrícula, devendo esta ser requerida para cada novo período letivo. O ingresso na Educação Infantil é oportunizado a crianças a partir de 02 anos de idade, até o ano em que completam 5 (cinco) anos. Os documentos sugeridos para a realização da matrícula são: * Cópia da certidão de nascimento; * Cópia da carteira de identidade e CPF do responsável financeiro. * Preenchimento do Cadastro como os dados do pai, mãe e aluno. A efetivação da matrícula só ocorre após apresentação completa dos documentos solicitados e assinatura do Contrato de Prestação de Serviços Educacionais. Para ingressar na Educação Infantil pré-escola, o aluno deverá ter no mínimo 04 anos completos ou a completar até o dia 31 de março. 4.5 - CANCELAMENTO DA MATRÍCULA O cancelamento da matrícula ocorre por solicitação dos pais ou responsáveis. 5 - CONSTITUIÇÃO DE TURMAS As turmas são organizadas conforme a legislação vigente. 6 - METODOLOGIAS DE ENSINO Oferecemos um projeto político pedagógico que sustenta uma visão de educação que parte das atividades significativas do cotidiano à consciência cientifica e social sistematizada e, assim auxilia na construção da consciência baseada na interação, na busca da verdade, da realização 5

humana, do respeito, da solidariedade, da responsabilidade, do senso crítico e criatividade, para uma educação transformadora do ser humano e da coletividade em que está inserido. Isto tudo em um ambiente educacional estimulante, valorizando a aprendizagem como um processo de construção seguindo o interesse da criança, o qual se origina no interior do indivíduo. As atividades lúdicas, através de jogos simbólicos, brincadeiras de faz-de-conta ou brincadeiras organizadas pelo professor são utilizadas como forma de ajudar a criança a estabelecer relações com o mundo e possibilitam à criança manifestar-se de diferentes modos ao longo de seu desenvolvimento, lidando assim com as emoções, as experiências de liberdade e criatividade que a criança precisa. As atividades múltiplas contemplam a possibilidade da realização de atividades utilizando-se de recursos e instrumentos que respeitem o espaço que a criança requer para o movimento do corpo, gesticulação, etc... A inclusão acontece em todos os níveis da Educação Infantil através de recursos didáticos, mecanismos e ferramentas que atendam todos os alunos e com atenção e cuidado especial àqueles que apresentam desempenho diferente. Estas diferenças devem ser orientadas e atendidas no sentido da Educação Infantil ser também um espaço em que a criança seja contemplada plenamente em sua formação e com qualidade social. Os objetivos e propósitos da Escola são trabalhados mediante a ação coletiva de seus educadores e educandos, sob a forma de projetos, trabalhos de grupo e pesquisas, incorporando constantemente novos elementos, de acordo com a necessária flexibilidade e dinamismo das ações propostas. A metodologia fundamenta-se em uma proposta de ensino interdisciplinar, valorizando o desenvolvimento integral da criança, visando ao cuidar e ao educar. Esta concepção de desenvolvimento e aprendizagem pressupõe que a criança tem especificidades físicas, afetivas, cognitivas e sociais, as quais devem ser consideradas de forma integrada. Nesta concepção, educar e cuidar significa tanto atender às necessidades de afeto, fome, sede e sono das crianças, como também perceber, ouvir, valorizar, dar importância a suas hipóteses em relação aos fenômenos da natureza, à escrita e ao sistema de numeração. Educar e cuidar significa, portanto, valorizar e ajudar a desenvolver todas as potencialidades das crianças, considerando-as como parceiros que perguntam, pensam e buscam soluções para os assuntos mais diversos, próximos ou distantes, reais ou imaginários. A Escola tem como princípio o trabalho e o convívio em grupo, dando muita ênfase ao brincar, que é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento e a educação das crianças. 6

No brincar, elas exploram, perguntam e refletem sobre a realidade na qual vivem, desenvolvendo-se psicológica, cognitiva e socialmente. 7- AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL A avaliação do aluno e do processo ensino-aprendizagem será constante, diagnóstica qualitativa e individual e registrada em parecer descritivo semestral. Esta avaliação não é classificatória e não tem o objetivo de promoção do aluno mesmo para o acesso ao ensino fundamental e será condição básica para qualquer planejamento do professor. É a avaliação contínua do aluno que direcionará o trabalho do professor. Partindo do princípio de que o desenvolvimento integral resulta das diferentes experiências vivenciadas por cada pessoa e que isso acontece em um ritmo próprio, a Educação Infantil terá na avaliação apenas um instrumento que visa à comparação de cada criança com ela mesma, verificando sua evolução no decorrer do tempo. Aquilo que uma criança compreende ou realiza não pode servir de parâmetro para a avaliação de outras, embora da mesma faixa etária ou idade cronológica. Por esse motivo, privilegia-se uma avaliação que se realize informalmente entre professora e aluno através da observação constante das atividades das crianças. A avaliação será um processo constante em todos os momentos de trabalhos e atividades dirigidas ou livres, efetivada, principalmente pela observação individual, estabelecendo comparações com sua própria linha de desenvolvimento e aprendizagem. 7.1 -PARECER DESCRITIVO Na Educação Infantil a avaliação acontece através do parecer descritivo, entregue aos pais a cada semestre. Nestes pareceres está relatado o desenvolvimento do aluno nas áreas cognitiva, afetiva e psicomotora. 8- ORDENAMENTO DO SISTEMA ESCOLAR 8.1 - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO O Projeto Político Pedagógico tem sua elaboração final executada pela equipe administrativa e corpo docente, contemplando expectativas e posicionamentos dos pais, alunos e pessoas ligadas à Instituição. Este Projeto é aprovado pelo Conselho Escolar. 8.2.- CALEDÁRIO ESCOLAR O calendário escolar anual será definido na seguinte ordem: 7

* Organização prévia pela equipe administrativa; * Análise e discussão pela equipe docente; * Análise e aprovação final pelo Conselho Escolar. 9- ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 9.1 - DIREÇÃO Ao (a) diretor (a) da Escola cabe: supervisionar, orientar e acompanhar a execução dos trabalhos da Instituição, bem como outras atribuições relacionadas no plano global da Escola. 9.2 - DA SUPERVISÃO ESCOLAR * Acompanhar o desenvolvimento físico, psicomotor, intelectual, emocional e sexual da criança, trabalhando de forma cooperativa com professores e funcionários. * Executar outros encargos que lhe forem atribuídos pela direção, necessários à consecução dos objetivos e finalidades da instituição. 9.3 ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL * Oportunizar intercâmbio de informações sobre os alunos, com quem de direito, em função de objetivos propostos, quando necessário; * Propiciar condições favoráveis necessárias ao bom desempenho docente; * Manter atualizada a documentação do serviço; *Colaborar na obtenção de um clima favorável ao entrosamento dos alunos, professores e demais pessoas da escola com vistas ao ajustamento e integração de todos; * Acompanhar e orientar o processo de adaptação à escola; * Acompanhar alunos novos através de conversas em grupo, individuais; 9.4 - DEVERES DO PROFESSOR * Acolher a criança, estabelecendo vínculo afetivo com a mesma. * Respeitar integralmente a criança, aceitando-a sem discriminação, compreendendo suas limitações e potencialidades. * Conhecer, entender e acompanhar o processo evolutivo da criança. * Promover a sua capacitação pessoal através de cursos, seminários, leituras e outros meios. * Planejar as atividades a serem desenvolvidas com as crianças, observando sempre a faixa etária e o desenvolvimento da turma. * Apresentar à coordenação, mensalmente, os diários para verificação. * Promover a implementação de atividades novas, observando sempre a realidade da criança. 8

* Registrar e controlar as presenças das crianças sob sua responsabilidade. * Participar de sessões de estudos, reuniões e promoções festivas promovidas pela Escola. 9.5 - EQUIPE PEDAGÓGICA A Organização pedagógica é desenvolvida na Escola pela Equipe Pedagógica integrada pelo Diretor, Coordenador Pedagógico e Orientador Educacional. Ela se reúne regularmente para discutir todos os assuntos relacionados à Escola. Sua função principal é servir e ajudar na consecução dos objetivos educacionais da Escola. 9.6 CONSELHO ESCOLAR O Conselho Escolar é o órgão responsável pelo estabelecimento da política educacional e administrativa da Escola bem como pelo controle e avaliação do sistema escolar. São atribuições do Conselho Escolar: * Zelar pela fiel observância das finalidades da Escola e decidir sobre alterações dessas finalidades; Diretor(a); * Zelar pela manutenção da orientação religiosa da IECLB, na Escola; * Aprovar o Plano de Direção, em seus aspectos pedagógicos e administrativos, proposto pelo * Decidir sobre a criação ou extinção de cursos e sobre a expansão de atividades da Escola; * Aprovar os regulamentos das instituições escolares ou para-escolares; * Votar o Regimento Escolar, decidindo sobre alterações que não modifiquem a composição do Conselho Escolar ou as vinculações básicas da Escola; * Aprovar os Planos de Estudos; * Aprovar o Orçamento e a Planilha de Custo proposto pelo Diretor(a) e enviar até 30 de novembro para ISAEC; * Autorizar as despesas extraordinárias, não constantes do orçamento; * Decidir a respeito de projetos de aquisição, ampliação, construção, reforma ou alienação de imóveis respeitados, quanto a esta, os limites estatutários; prestados; * Referendar a contratação de professores e funcionários; * Referendar a rescisão de contratos de trabalho; * Aprovar as tabelas de vencimentos do pessoal; * Aprovar as anuidades escolares, bem como quaisquer outras taxas ou preços de serviços 9

* Apreciar os balancetes mensais; * Apreciar e aprovar os pareceres do Conselho Fiscal; * Nomear, por proposta do Diretor(a), o Vice-diretor(a); * Escolher o Diretor(a), fixando-lhe os vencimentos; * Enviar o relatório para a ISAEC; * Nomear os membros da Comissão de Gratuidades. Parágrafo único - Cabe ao Presidente representar o Conselho Escolar nas reuniões da Administração Descentralizada junta a ISAEC. 10 AVALIAÇÃO DA ESCOLA A avaliação da Escola é feita semestralmente, envolvendo todos os setores, num processo dinâmico e de participação voluntária. Tem como parâmetro os objetivos e metas expressos no Projeto Político Pedagógico, e cumpre a função de diagnosticar e fornecer dados para a tomada de decisões que possam redimensionar o planejamento realizado. 11- NORMAS DE CONVIVÊNCIA As normas de convivência regulam as relações no espaço escolar. 10