Português/15 6ºpor302r 6º ano Turma: 2º trimestre Nome: Data: / / PROJETOS-SÍNTESE PARA RECUPERAÇÃO FINAL 2015 6º ano do Ensino Fundamental II Caros alunos, LÍNGUA PORTUGUESA Durante a recuperação, revisaremos questões linguísticas muito importantes dentro das esferas de: leitura e interpretação de texto, gramática, ortografia e produção de texto. 2º TRIMESTRE Competência leitora: será exigida de você a habilidade de ler textos pertencentes ao gênero relato pessoal e relatório, identificando a finalidade de cada um desses gêneros, a linguagem apropriada, a estrutura adequada. Competência na produção textual: após ler e verificar elementos que constituem um relato e um relatório, você deverá ser capaz de diferenciar relato de relatório e de produzir um relato pessoal e um relatório. É importante enfatizar que um relato pessoal não tem o compromisso de narrar todos os fatos envolvidos em uma determinada experiência; o narrador escolhe os fatos a serem revelados e deixa transparecer suas impressões, seus sentimentos. Um relatório, por sua vez, é escrito em ocasiões bem específicas e segue uma estrutura mais rígida; deve-se relatar todas as fases do processo e escrever a conclusão. Deve-se também identificar substantivos e adjetivos, utilizá-los adequadamente e fazer a flexão: grau, número e gênero. É preciso estudar a importância da utilização de artigos definidos e indefinidos, a ocorrência de combinação de artigos e o significado que imprimem a uma sentença. Ortografia: estudar a ocorrência do hífen nos adjetivos compostos. Lembramos que, para seu êxito na avaliação de recuperação de Língua Portuguesa, além do estudo prévio, é importante a leitura atenta dos textos, a produção de respostas completas às questões de interpretação e ao cuidado com o texto que você vai produzir: conteúdo, pontuação, observação das margens, uso de maiúsculas. Até nosso encontro! Cynthia e Vanessa 1
Os substantivos fazem parte das classes gramaticais variáveis. Um substantivo pode variar em gênero, número e grau. Entenda o que quer dizer cada uma dessas flexões. Gênero Os substantivos masculinos são antecedidos pelo artigo "o". Como exemplo temos os substantivos o lança-perfume, o tapa, o champanha, o dó, o diabetes. Já os substantivos femininos são antecedidos pelo artigo "a". É o caso de a agravante, a bacanal, a fênix, a alface, a ênfase, a poetisa. A maioria dos substantivos têm duas formas: uma para o masculino, e outra para o feminino. São os substantivos biformes. Veja algumas regras de formação do feminino 1) Substantivos terminados em -o mudam para -a. o sapo = a sapa o canário = a canária o piloto = a pilota 2) Substantivos terminados em -ão mudam para -ã, outros para -oa e ainda para -ona (neste caso, em aumentativos). o capitão = a capitã o tecelão = a tecelã/ teceloa o chorão = a chorona 3) Substantivos terminados em -or formam o feminino com o acréscimo de -a. o doutor = doutora o coletor = coletora o trabalhador = trabalhadora 4) Alguns substantivos terminados em -or podem fazer feminino mudando essa terminação para -eira. o arrumador = a arrumadeira o lavador = lavadeira o trabalhador = trabalhadeira 0 sufixo -eira pode indicar qualidade e, portanto, adjetivação: mulher trabalhadeira; pessoa faladeira 5) Alguns substantivos com terminação -e podem fazer o feminino mudando a terminação para -a. o infante = infanta o governante = a governanta o elefante = a elefanta 6) Substantivos terminados em -ês, -L e -z fazem o feminino com o acréscimo de -a. o freguês =a freguesa o oficial = oficiala o juiz = juíza Há ainda substantivos que são masculinos ou femininos, conforme o sentido com que se acham empregados: a cabeça (parte do corpo)/ o cabeça (o chefe) a grama (relva)/ o grama (unidade de peso) Número Os substantivos no singular indicam um único ser, ou uma ideia coletiva. Como exemplos temos cão, coração, amor, pai, país, grupo. Os substantivos no plural indicam mais de um ser (com exceção dos coletivos). Como exemplo temos cães, corações, amores, pais, países. Vamos observar as regras gerais das flexões de número dos substantivos 2
1) Substantivos simples: Terminação Regra Exemplos Vogal ou ditongo oral acrescenta-se S livro = livros cárie = cáries degrau - degraus -r ou z acrescenta-se hambúrguer=hambúrgueres Estupidez= estupidezes -m troca-se por -NS á lbum = álbuns bem = bens -ão troca-se por ÕES, faisão=faisões -ÃES, escrivão=escrivães -ÃOS cristão=cristãos -s (oxítonas ou monossílabos tônicos) acrescenta-se -ES ás = ases freguês = fregueses -s (paroxítonas) ficam invariáveis lápis = lápis -s (proparoxítonas) ficam invariáveis ônibus = ônibus -x Ficam invariáveis tórax = tórax clímax = clímax -al troca-se por IS varal=varais -el túnel=túneis -ol álcool=álcoois -ul azul=azuis -il (oxítonas) Troca-se por IS reptil = reptis -il (paroxítonas) Troca-se por -EIS réptil = répteis Observação: o plural dos substantivos no grau diminutivo terminados em zinhos (as) forma-se da seguinte forma: Bar bares barezinhos. Flor flores florezinhas. REGRAS CASOS EXEMPLOS Só o primeiro elemento vai para o plural Só o último elemento vai para o plural 1- Substantivos ligados por preposição; 2- Substantivos compostos por dois substantivos em que o segundo elemento dá ideia de finalidade ou limita o primeiro 1- Nos compostos com os prefixos grão, grã e bel; 2- Nos compostos formados por palavras pão-de-ló = pães-de-ló mula-sem-cabeça = mulas-sem-cabeça salário-família = salários-família pombo-correio = pombos-correio grão-duque = grãoduques tique-taque = tiquetaques beija-flor = beija-flores 3
Os dois elementos vão para o plural Ficam invariáveis Compostos com a palavra GUARDA EXERCITANDO repetidas; 3- Nos compostos em que o primeiro elemento é um verbo ou palavra invariável e o segundo é um substantivo ou adjetivo; 4- Nos compostos de três ou mais elementos não ligados por preposição; 5- Substantivos formados pelo acréscimo de um prefixo ligado por hífen Nos compostos de: 1substantivo+substantivo 2- substantivo+adjetivo 1- Compostos por frases substantivas; 2- Compostos por verbos+palavra invariável; 3- Compostos por verbos de sentido oposto 1- GUARDA é substantivo: faz plural normalmente; 2- GUARDA é verbo: fica invariável alto-falante = altofalantes abaixo-assinado = abaixo-assinados bem-te-vi = bem-te-vis ex-namorado = exnamorados recém-nascido = recémnascido papai-noel = papaisnoéis amor-perfeito = amoresperfeitos boia-fria = boias-frias os bumba-meu-boi os pisa-mansinho os vai-e-volta os leva-e-traz guarda-noturno = guardas-noturnos guarda-sol = guarda-sóis 01. De acordo com as regras que regem o plural dos substantivos compostos, assinale a alternativa cuja sequência esteja incorreta: a) fidalgos girassóis - mandachuvas. b) beija-flores alto-falantes pontapés. c) furtas-cores beijas-flor cidade satélites. d) elementos-chaves licenças-prêmio girassóis. e) amores-perfeitos guardas-civis segundas-feiras. 02. Marque a alternativa que indica a flexão incorreta do gênero feminino dos substantivos: a) duquesa atriz maestrina. b) consulina imperadora cônega. c) consulesa imperatriz profetisa. 4
d) heroína poetisa embaixadora. e) madre amazona ré. 03. Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da mesma forma que as palavras salários-família e guardas-civis : a) bem-te-vis e bel-prazeres. b) amores-perfeitos e reco-recos; c) pulas-pulas e elementos-chave; d) girassóis e ex-diretores; e) decretos-lei e lugares-comuns. 04. Escreva o masculino dos parentes abaixo. tias - madrasta - avó - sobrinha - neta - bisavó - mãe - bisneta - filha - sogra - nora - madrinha - 05. Dê o feminino das profissões abaixo. cantor - juiz - diretor - advogado - alfaiate - ator - cirurgião - vereador - mestre - professor - 06. Passe para o feminino. o anão - o comilão - o ancião - o valentão - o alemão - o folião - o cidadão - o chorão - 5
o órfão - o freguês - o inglês - o japonês - 07. Passe as frases para o feminino. a) O cão raivoso atacou o padrinho de Luís. b) O rapaz cumprimentou o autor e os atores da novela. c) No zoológico vi o pavão, o leão, o elefante e o macaco. 08. Numere a segunda coluna de acordo com o significado das expressões da primeira coluna e assinale a alternativa que contém os algarismos na sequência correta. (1) o óleo santo ( ) a moral (2) a relva ( ) a crisma (3) um sacramento ( ) o moral (4) a ética ( ) o crisma (5) a unidade de massa ( ) a grama (6) o ânimo ( ) o grama a) 6, 1,4, 3, 5, 2 b) 6, 3, 4, 1,2, 5 c) 4, 1,6, 3, 5, 2 d) 4, 3, 6, 1,2, 5 e) 6, 1,4, 3, 2, 5 09. A alternativa em que o plural dos nomes compostos está empregado corretamente é: a) pé-de-moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas. b) pés-de-moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas. c) pés-de-moleque, beija-flores, obras-primas, navios-escola. d) pé-de-moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escola. e) pés-de-moleques, beija-flores, obras-prima, navios-escolas. 10. Assinale a alternativa em que há erro na flexão de número. a) as águas-marinhas, as públicas-formas, os acórdãos b) abajures, caracteres, os ônus c) auto-serviços, alto-falantes, lilases d) capitães-mor, sabiás-pirangas, autos-de-fé e) guardas-florestais, malmequeres, Ave-Marias 6
Assim como os substantivos, os adjetivos são mutáveis quanto ao gênero, número e grau, sendo que tais termos remetem-nos à ideia de singular/plural, masculino/feminino, aumentativo/diminutivo. Quanto ao gênero, subdividem-se em: Uniformes Possuem apenas uma forma, sendo aplicada tanto a substantivos masculinos, quanto a femininos: Exemplos: garoto feliz garota feliz mulher triste homem triste momento anterior hora anterior Biformes Possuem duas formas distintas de aplicabilidade, uma para o masculino e outra para o feminino: Exemplos: professor dinâmico professora dinâmica alunos inquietos alunas inquietas gato furioso gata furiosa Quanto ao número: Os adjetivos simples geralmente concordam com o substantivo a que eles se referem: Exemplos: criança amável crianças amáveis jovem trabalhador jovens trabalhadores público animado públicos animados Já os adjetivos compostos, obedecem a algumas regras específicas, na qual somente o último elemento é flexionado: Exemplos: olhos castanho-claros esculturas greco-romanas comemorações cívico-religiosas 7
Há algumas exceções, como é o caso de: azul-marinho e azul-celeste, ambos são invariáveis, observe: ternos azul-marinho lingeries azul-celeste surdo-mudo os dois elementos são variáveis: Exemplos: alunos surdos-mudos garotas surdas-mudas *Quando o segundo elemento representar um substantivo, também permanece invariável: Exemplos: vestidos amarelo-limão geladeiras branco-gelo tecidos verde-oliva EXERCITANDO 01. (MPE-PR/UFPA) Há situações em que o adjetivo muda de sentido, caso seja colocado antes ou depois do substantivo. Observe: Lá se vão os pobres meninos Pelas ruas da cidade. Meninos pobres, pelas ruas da cidade rica. Qual é o significado da primeira e da segunda ocorrência da palavra pobres no trecho acima? a) humildes/modestos b) mendigos/sem recursos c) dignos de pena/improdutivos d) dignos de compaixão/desprovidos de recursos e) ingênuos/sem posses 02. (UPM-SP) Assinale a alternativa em que ambos os adjetivos não se flexionam em gênero. a) elemento motor, tratamento médico-dentário b) esforço vão, passeio matinal c) juiz arrogante, sentimento fraterno d) cientista hindu, homem célebre e) costume andaluz, manual lúdico-instrutivo 8
03. Partindo do pressuposto de que a formação do feminino pode variar de acordo com a terminação da forma masculina, faça como no modelo a seguir: a) homem cristão mulher cristã b) garoto brigão c) homem europeu d) rapaz esbelto e) aluno estudioso f) paciente são g) turista judeu 04. Mediante análise dos compostos em evidência, explicite seus conhecimentos acerca da flexão que neles se evidencia: a) cidadão luso-brasileiro/ cidadã luso-brasileira b) consultório médico-dentário/ clínica médico-dentária c) casaco verde-escuro/ saia verde-escura d) papel verde-mar / tinta verde-mar e) tecido amarelo-ouro/ roupa amarelo-ouro 05. Relativamente à concordância de adjetivos compostos indicativos de cores, uma dentre as seguintes alternativas está INCORRETA. Qual? a) Pele morena-clara. b) Vestidos amarelo-ouro c) Blusas vermelho-sangue d) Olhos castanho-escuros 06. Os jogadores eram latino-americanos. Seus olhos e cabelos eram castanho-claros e brilhantes. Usavam uniformes verde-limão e sandálias azul-piscinas, um traje bizarro. De acordo com a sequência dos adjetivos compostos presentes nesse texto, um está flexionado de forma incorreta. Qual? a) O primeiro. b) O segundo. c) O terceiro. d) O último. 07. Assinale a única alternativa em que não há adjetivo ou locução adjetiva. a) A vida é combate,/ Que aos fracos abate,/que os fortes, os bravos,/ Só pode exaltar. (Gonçalves Dias) b) Alguns dias dava-lhe gana de satisfazer o apetite, devorando lascas de pirarucu assado, com farinha d água e lata de marmelada,.. (Inglês de Sousa) c) Para os índios, o ingresso na vida adulta é sinônimo de mudanças mais radicais. Eles precisam ter coragem e sangue-frio para cumprir os rituais de passagem. d) Para os brancos, penugens no rosto e menstruação representam os rituais de que necessitam para a chamada vida de adulto. 9
08. Qual das frases abaixo apresenta locução adjetiva? a) Foi importante a construção da ponte. b) Já comeste queijo de Minas? c) A casa fora povoada de malandros. d) Chegou rápido a resposta ao jornalista. 09. Assinalar a alternativa em que a flexão de número dos adjetivos e substantivos compostos esteja incorreta. a) As calças azuis-marinho dos guarda-civis já estão rasgadas. b) Os ternos verde-mar dos redatores-chefes causam boa impressão aos recémcontratados. c) As borboletas cor-de-laranja são verdadeiras obras-primas do Criador. d) Trabalhar nos navios-fábrica ítalo-franco-germânicos era um desafio para as equipes médico-cirúrgicas. 10. Assinalar a alternativa em que todas as palavras fazem o plural da mesma forma do termo grifado no trecho a seguir: Portanto, repito, esse lamentável episódio... a) intelectual, verossímil, terrível; b) gradual, terrível, intelectual; c) impensável, inverossímil, indiscutível d) indiscutível, jornal, atual. Artigos definidos: São eles O, OS, A e AS. Têm como objetivo individualizar, destacar ou determinar um ser ou um objeto. Veja os exemplos: O violino estava desafinado há muito tempo. (O objeto já era do conhecimento do falante e do ouvinte) A lâmpada acabou de queimar. (O objeto é o único do local) Falei ontem com os meninos da rua. (Os seres já são de conhecimento do falante) O artigo definido também pode ser usado para mencionar uma espécie. Usa o singular para demonstrar a pluralidade. Entenda melhor com os exemplos: O homem é um ser mortal. ( O homem indica todos os seres humanos) Dizem que o brasileiro é alegre. ( O brasileiro indica todo povo brasileiro. Artigos indefinidos: São eles UM, UNS, UMA e UMAS. Têm como objetivo determinar de um jeito vago um objeto ou um ser em questão. Veja alguns exemplos: Tem um violino que está desafinado há muito tempo. (Pode ter sido qualquer violino dentre vários) Uma lâmpada acabou de queimar. (Pode ter sido qualquer lâmpada do lugar) Falei ontem com uns meninos da rua. (Alguns dos vários meninos que existem na rua) Se o uso dos artigos for de forma frequente, pode deixar a frase um pouco estranha. Veja: Sou muito feliz por ter uns pais como vocês. 10
A menina ganhou uns lindos brinquedos. Nesse caso, é melhor usar pronomes de sentido indefinido, como certo, tal e outro. Veja: Acabei não mencionando um outro caso. Acabei não mencionando outro caso Cuidado ao utilizar os artigos! Dependendo de onde é colocado, muda a palavra seguinte de classe. Veja os exemplos abaixo: O cantar da cantora inglesa é belo. (A palavra cantar deixa de ser verbo para ser substantivo) O azul do mar de Fernando de Noronha é irradiante. (A palavra azul deixa de ser adjetivo para ser substantivo) Ele falou um não. (A palavra não deixa de ser advérbio para ser substantivo. EXERCITANDO 01. Complete com os artigos indefinidos adequados: A) sacola. B) canetas. C) tigresa. D) agricultores. E) laranjas. F) balões. G) orações. H) professores. 02. Circule os artigos definidos ou indefinidos presentes nas frases abaixo: A) uma menina lavou a bicicleta. B) o cachorro é um animal mamífero. C) as mulheres viram os carros. D) as ondas faziam o navio balançar. E) a televisão quebrou mais uma vez. F) fiz a lição de casa ontem. 03. Observe as frases abaixo e circule os artigos definidos e sublinhe os artigos indefinidos. A) dei umas risadas e fiquei melhor. B) levei o bolo para a vovó. C) passei o avental para o lado. D) as roupas velhas dão a impressão de sujeira. 11
E) na mesa estão uns pães e o café. F) as vacas produzem o leite. G) umas crianças não ganharam brinquedos. 04. Em que alternativa o termo grifado indica aproximação: a) Ao visitar uma cidade desconhecida, vibrava. b) Tinha, na época, uns dezoito anos. c) Ao aproximar de uma garota bonita, seus olhos brilhavam. d) Não havia um só homem corajoso naquela guerra. e) Uns diziam que ela sabia tudo, outros que não. 05. (ITA) Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo: a) Estes são os candidatos que lhe falei. b) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera. c) Certeza e exatidão, estas qualidades não as tenho. d) Os problemas que o afligem não me deixam descuidado. e) Muito é a procura; pouca é a oferta. 06. Classifique as orações de acordo com o código representado: A artigo definido B artigo indefinido a) Uns alunos chegaram mais cedo à escola ( ). b) O bem sempre vencerá o mal ( ). c) Preciso de uma explicação para o fato ( ). d) Chegaram as encomendas ( ). e) Nesta loja vendem-se uns artigos importados ( ). 07. (FMU) Procure e assinale a única alternativa em que há erro quanto ao problema do emprego do artigo: a) ( ) Nem todas as opiniões são valiosas. b) ( ) Disse-me que conhece todo o Brasil. c) ( ) Leu todos os dez romances do escritor. d) ( ) Andou por todo Portugal. e) ( ) Todas cinco, menos uma, estão corretas. 08. Das orações ora retratadas, explique a diferença de sentido existente entre elas, no que se refere ao artigo que acompanha o substantivo: Eu acompanhei a garota até sua casa. Encontrei uma garota por onde eu passava. 12
09. 10. 11. Complete com os artigos definidos o e a e faça a correspondência com o significado ao lado. A - cabeça ( ) capim, gramínea de jardim em áreas urbanas B - cabeça ( ) medida de peso C - grama ( ) líder do grupo D - grama ( ) parte do corpo humano E - estepe ( ) estação transmissora F - estepe ( ) aparelho transmissor 13
G - rádio ( ) tipo de vegetação, com plantas pequenas, encontrada em zonas frias e secas H - rádio ( ) pneu sobressalente INTERPRETAÇÃO DE TEXTO. RELATO PESSOAL / Características O Relato Pessoal por se tratar de um discurso das experiências pessoais, geralmente é narrado em 1ª pessoa, no qual os verbos se encontram no presente ou no pretérito, e a linguagem pode variar, podendo ser tanto formal quanto informal. Tudo dependerá do grau de intimidade que existe entre narrador e seus interlocutores. Ou seja: O Relato Pessoal é feito de forma subjetiva; Sempre em 1ª pessoa; O assunto é abordado de forma a destacar a participação ou o ponto de vista do autor sobre o que é relatado; A Linguagem pode variar de formal ou informal; Os verbos se encontram no presente ou no pretérito Relato Pessoal GENTE É BICHO E BICHO É GENTE Querido Diário, não tenho mais dúvida de que este mundo está virado ao avesso! Fui ontem à cidade com minha mãe e você não faz idéia do que eu vi. Uma coisa horrível, horripilante, escabrosa, assustadora, triste, estranha, diferente, desumana... E eu fiquei chateada. Eu vi um homem, um ser humano, igual a nós, remexendo na lata de lixo. E sabe o que ele estava procurando? Ele buscava, no lixo, restos de alimento. Ele procurava comida! Querido Diário, como pode isso? Alguém revirando uma lata cheia de coisas imundas e retirar dela algo para comer? Pois foi assim mesmo, do jeitinho que estou contando. Ele colocou num saco de plástico enorme um montão de comida que um restaurante havia jogado fora. Aarghh!!! Devia estar horrível! Mas o homem parecia bastante satisfeito por ter encontrado aqueles restos. Na mesma hora, querido Diário, olhei assustadíssima para a mamãe. Ela compreendeu o meu assombro. Virei para ela e perguntei: Mãe, aquele homem vai comer aquilo? Mamãe fez um sim com a cabeça e, em seguida, continuou: Viu, entende por que eu fico brava quando você reclama da comida?. É verdade! Muitas vezes, eu me recuso a comer chuchu, quiabo, abobrinha e moranga. E larguei no prato, duas vezes, um montão de repolho, que eu odeio! Puxa vida! Eu me senti muito envergonhada! Vendo aquela cena, ainda me lembrei do Pó, nosso cachorro. Nem ele come uma comida igual àquela que o homem buscou do lixo. Engraçado, querido Diário, o nosso cão vive bem melhor do que aquele homem. Tem alguma coisa errada nessa história, você não acha? Como pode um ser humano comer comida do lixo e o meu cachorro comer comida limpinha? Como pode, querido Diário, bicho tratado como gente e gente vivendo como 14
bicho? Naquela noite eu rezei, pedindo que Deus conserte logo este mundo. Ele nunca falha. E jamais deixa de atender os meus pedidos. Só assim, eu consegui adormecer um pouquinho mais feliz. (OLIVEIRA, Pedro Antônio. Gente é bicho e bicho é gente. Diário da Tarde. Belo Horizonte, 16 out. 1999). ATIVIDADES 01. O texto lido é do gênero Relato Pessoal, do tipo Diário. Que marcas textuais comprovam essa afirmativa? 02. A narradora inicia seu relato afirmando não ter mais dúvida de que o mundo está virado ao avesso? Por que ela afirma isso? 03. O texto aborda uma problemática social muito específica. Indique tal problemática e justifique sua resposta. 04. Em certo trecho, a narradora se diz muito envergonhada? Do que ela se envergonha? 05. A narradora compara a vida de seu cachorro à vida do homem que buscava comida no lixo. A partir dessa comparação, pode-se afirmar que o autor do texto quer mostrar a vida humana, muitas vezes, sendo menos valorizada que a vida de um animal? Justifique seus comentários. 06. No final do relato, a narradora deposita sua confiança em um ser divino. Por que ela não deposita essa confiança em outro ser humano? Explique. 15
07. Em sua opinião, o que pode ser feito para diminuir o sofrimento de pessoas como o homem retratado no relato? Justifique 16