Brasileiros esperam ganhar salário três vezes maior após fazer MBA

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1 COLÉGIO SHALOM Ensino Fundamental 6º Ano Profª: Margareth Rodrigues Dutra Disciplina: Língua Portuguesa Aluno(a): TRABALHO DE RECUPERAÇÃO Data de entrega: 18/12/14 Questão 1- Leia o texto a seguir. Brasileiros esperam ganhar salário três vezes maior após fazer MBA Os brasileiros só perdem para os suíços quando o assunto é aumentar o salário depois de terminar um programa de MBA. Uma pesquisa feita pela consultoria QS indica que o brasileiro que começa esse tipo de pós-graduação diz ganhar em média US$ 59 mil (R$ 120,6 mil) por ano, e a expectativa é chegar a uma remuneração anual de US$ 172 mil (R$ 352 mil). Ou seja, a meta é praticamente triplicar os ganhos. Na Suíça, a expectativa é ganhar mais de US$ 200 mil por ano após o fim do MBA. Na média global, as metas de aumento de salário bateram recordes em 2012: as pessoas que estão começando esse curso agora informam que ganham US$ 45 mil anualmente e esperam terminar o programa com remuneração de US$ 133 mil. Os responsáveis pelo estudo indicam que esses profissionais "correm o risco de serem irrealistas". Folha On-line. Disponível em: < Acesso em: 11 out Releia o título da notícia e substitua a expressão "três vezes maior" por um numeral multiplicativo, fazendo as adaptações necessárias. _ Questão 2- Indique se os numerais destacados foram empregados como adjetivos ou como substantivos. a) Meu irmão foi o segundo a terminar a prova. _ b) A empresa contratou vinte novos funcionários. _ c) Os primeiros japoneses vieram ao Brasil em _ d) Dezessete é meu número da sorte. e) Minha mãe tem o dobro da minha idade.

2 e) Minha mãe tem o dobro da minha idade. Questão 3- Classifique os pronomes destacados. Use o código. ( a ) Pessoal ( b ) Possessivo ( c ) Demonstrativo 1- ( ) ( ) Esta é a nossa escola. 2- ( ) ( ) Onde ela comprou aquela caneta? 3- ( ) ( ) Esse é o carro de seu pai? 4- ( ) ( ) ( ) Meu professor sugeriu que eu lesse esse livro. 5- ( ) Aquelas crianças são muito especiais. Questão 4- Assinale a alternativa que apresenta, em destaque, um pronome indefinido. a) Animei-o a prosseguir. c) Vossa Excelência sabe o que diz. d) Observe este exercício. e) Outro professor virá em meu lugar. Questão 5- Complete os espaços com o pronome de tratamento adequado. a) leva seu filho ao clube todos os dias? (pessoa com a qual se tem intimidade) b) Como a cerimônia já terminou, gostaria de voltar a seus aposentos? (rei) c) Durante as comemorações de 7 de setembro, desfilou em carro aberto. (autoridade do governo) d), fique atenta ao atravessar a rua. (pessoa mais velha)

3 Questão 6- Complete as frases com os pronomes demonstrativos, seguindo a orientação entre parênteses. a) terra é boa. (Perto de quem fala.) b) homem é forte. (Perto da pessoa que está falando) c) casa é nova. (Perto da pessoa com quem se fala). d) menina é bonita. (Longe das pessoas que estão conversando). e) crianças estão alegres. (Perto da pessoa que está falando). Questão 7- Leia o seguinte parágrafo. (3%) Uma abelha visita dez flores por minuto em busca de pólen e do néctar. Ela faz, em média, quarenta voos diários, tocando em 40 mil flores. Com a língua, as abelhas recolhem o néctar do fundo de cada flor e o guardam numa bolsa localizada na garganta. O néctar passa de abelha pra abelha. DUARTE, Marcelo. Abelhas. Em: O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, P.72. a) O que as formas verbais destacadas indicam? ( ) Hipótese ( ) Ordem ( ) Certeza b) Em que modo estão essas formas verbais? Questão 8- Identifique o modo verbal (indicativo, subjuntivo ou imperativo) em que estão os verbos em negrito nas frases abaixo. a) Minha avó chegou para plantar café. b) Esperamos que você tenha sucesso. c) As crianças brincaram alegremente no parque. e) Escreva um parágrafo sobre você. f) Se ela tivesse dinheiro, viajaria para a Europa.

4 f) Se ela tivesse dinheiro, viajaria para a Europa. Questão 9- Relacione as colunas. ( a ) A chuva caía forte ( ) fato atual ( b ) Conquistarei meu lugar ao sol. ( ) fato passado não concluído ( c ) Ele precisa de uma chave de fenda. ( ) fato futuro situado no passado ( d ) Prometi que faria o almoço. ( ) fato passado concluído ( e ) As crianças ganharam presentes. ( ) fato passado anterior a outro também passado. ( f ) Comprei o que lhe prometera. ( ) fato a ser realizado Questão 10- Leia o fragmento a seguir. Que vai ser quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito? [...] Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer. CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, P A maioria dos verbos está em que forma nominal: infinitivo, gerúndio ou particípio? Dê exemplos do texto. Questão 11- Marque com um X a sentença em que aparece uma locução adverbial. Sublinhe e classifique essa locução. ( ) Não gostei de ficar aqui. ( ) Só na casa da amiga ela ficava feliz. ( ) Ontem, escrevi o para o consulado.

5 Questão 12- Todas as frases da segunda coluna apresentam um advérbio. Relacione os advérbios dessas frases com a classificação da primeira coluna. (A) Dúvida ( ) Todos saíram meio preocupados. (B) Intensidade ( ) Aqui é o seu lugar. (C) Lugar ( ) Nunca deixe de ajudar seus amigos. (D) Modo ( ) Ele, provavelmente vira à festa. (E) Tempo ( ) Brevemente teremos notícias dele. ( ) Agiu impensadamente. ( ) Os filmes mais procurados são os romances. ( ) Ele leu o texto pausadamente. ( ) Talvez ele compre um carro novo. ( ) Ela canta bem. Questão 13- Nos pares de frases a seguir, marque com (1) aquela em que a palavra destacada é adjetivo e com (2) aquela em que é advérbio. a) ( ) Nossa viagem deu certo. ( ) Ela estava certa em defender os filhos. b) ( ) Pegue um copo redondo para tomar essa bebida. ( ) Fala-se por aí que certa bebida desce redondo. c) ( ) Fale pausado e sem medo. ( ) Ele tem uma fala pausada e elegante. Questão 14- Leia, sublinhe a interjeição e faça a correspondência. ( a ) Ui! Que cachorro bravo! ( ) alegria ( b ) Ui, ui, ui... Cortei meu dedo! ( ) desagrado ( c ) Ui, que cansaço! ( ) chateação ( d ) Ah... tenha paciência! ( ) aversão, medo ( e ) Ah! Que bom! Você chegou! ( ) agrado ( f ) Cruzes! Que bicho mais nojento! ( ) cansaço ( g ) Hum... que cheiro ruim! ( ) dor ( h ) Hum... que cheirinho doce... ( ) susto

6 Questão 15- Assinale a alternativa em que a interjeição destacada expressa nojo ou aversão. a) Ei, você está me ouvindo? b) Eu, hein! Inacreditável! c) Uau, que carro! d) Opa! Volte aqui agora mesmo! e) Argh! Afaste isso daqui! Questão 16- Sublinhe as interjeições: a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa. b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo! c) Temos a família reunida de novo. Viva! d) Você vai conseguir. Força Questão 17- Leia a frase a seguir, na qual aparecem alguns monossílabos. Lá está ele! Parece muito importante montado em sua bicicleta nova, presente de um parente que ele quase não vê. Agora, complete a tabela: destaque sete monossílabos, identifique a classe gramatical de cada um e classifique-os em átonos ou tônicos. MONOSSÍLABO CLASSE GRAMATICAL ÁTONO OU TÔNICO Bom trabalho!