Educação Hoje, O Mundo Amanhã Celebrando o passado, preparando para o futuro O ISC ESTÁ COMEMORANDO O SEU 50º ANIVERSÁRIO!!! M arque na sua agenda o dia 15 de agosto de 2009, um sábado! Neste dia o ISC irá comemorar o seu 50º aniversário com um evento familiar no colégio para os alunos, professores, funcionários, famílias, amigos passados e presentes e, é claro, ex-alunos do ISC. Esperamos que você se junte a nós na comemoração deste marco na existência do ISC. O Comitê de Memória e Patrimônio do ISC reuniu-se diversas vezes para planejar a Comemoração do 50º Aniversário do ISC. Originalmente, os planos eram de adiar a comemoração até o término do novo Centro de Artes Dramáticas e Plásticas e fazer coincidir a inauguração dos novos prédios com as comemorações do cinquentenário. Entretanto, após a constatação de que as novas instalações não estarão prontas antes do término do ano escolar de 2009/2010, o 50º aniversário será festejado no sábado, dia 15 de agosto de 2009, em conjunto com um evento para ex-alunos no mesmo final de semana. Estamos planejando um evento familiar no ISC que acontecerá à tarde. Conferências entre Alunos, Pais e Professores 29 de abril ECC 1 a a 8 a Séries 8h -11h30min 12h30min - 16h30min Alunos de 9 a a 12 a séries terão aula normal no dia 29 de abril. Ajude-nos a divulgar o evento! Não queremos esquecer ninguém, portanto pedimos a sua ajuda para repassar estas informações a antigos alunos, pais e funcionários. Logo mais disponibilizaremos convites eletrônicos e impressos para distribuição. Memórias do ISC Nesta edição: Estamos reunindo fotos antigas, lembranças e histórias do colégio para exibir e compartilhar durante o evento. Caso você tenha algo para contribuir, pedimos que contate Mariana Guedes no Departamento de Comunicação do ISC. Você também pode enviar um e-mail para mariana.guedes@iscbrazil.com ou ligar para 3525-7405. Fique atento para maiores informações nos próximos meses! Feira Hands On 2 Venda de Livros e Uniformes Usados do PTA - ECC Correções no calendário de abril na Agenda do Aluno 2 2 Leitura X Compreensão 3 Achados & Perdidos 3 International Fair 4,5 Boa Sorte aos Times de Futsal, Futebol e Vôlei do ISC na Competição ISSL! Visita do Autor 6 Conferência de Educadores da AASSA 6 Go Wildcats! Destaques do Conselho Diretor - Março Destaques do Conselho Diretor - Fevereiro 7 8
SEMANA DA FEIRA HANDS ON De 25 a 29 de maio A Feira Hands On, que começou como um festival de apresentações de artes, música e teatro, transformou-se com o passar dos anos e passou a incluir uma feira curricular, apresentando o que os alunos de 1ª a 12ª séries do ISC realizaram durante o ano escolar. Todos os anos, quando se inicia o planejamento e a preparação para a Feira Hands On, a primeira coisa que acontece é a avaliação do evento passado. Durante esse período, são debatidas a eficácia, alcance e programação do evento, e maneiras de como poderia ser melhorado. Como resultado desses debates, o formato da Feira Hands On foi modificado pare este ano. Ao invés de tentar incorporar todas as atividades em um dia como nos anos passados, desta vez diversos eventos serão programados durante a semana de 25 a 29 de maio. Esperamos que estas mudanças proporcionem uma feira muito melhor e que dê mais oportunidades para que os pais participem. Embora a programação para a semana da Feira Hands On ainda não esteja concluída, aqui está uma prévia do que estamos planejando: 25 de maio Palestra do escritor infantil Tom Birdseye para todos os alunos, professores e pais; 26 de maio O musical Newsies, estrelado por alunos do Middle School e dirigido por alunos do High School; 27 de maio Assembléia do Secondary com apresentações do Advisory/CAS e seleções musicais; 28 de maio, manhã Apresentação de teatro do Elementary; 29 de maio Feira Curricular da 1ª a 12ª série; 29 de maio, noite Banquete de Premiação dos Atletas do High School; A semana toda Exposição de arte. Atenção: Todas as atividades da Feira Hands On acontecerão durante o horário normal de aula, com excessão do Banquete dos Atletas. Quinta-feira, dia 28 de maio os alunos serão dispensados mais cedo para que os professores possam organizar as salas à tarde para a feira. Todos os alunos devem comparecer às aulas de manhã. Esperamos que você marque o evento no seu calendário e que faça planos de comparecer à Feira Hands On do ISC. Fique atento para mais informações em maio. Atenção às correções no calendário de abril na Agenda do Aluno ISC: 1 a 3 de abril - Recuperação Bimestral 9 e 10 de abril Feriado de Páscoa 14 de abril - Fim do 1º Bimestre 21 de abril Feriado de Tiradentes 29 de abril Reunião de Pais, Alunos e Professores para Educ. Infantil até a 8ª série, Aula normal para o High School. Venda de Livros e Uniformes Usados do PTA 29 de abril Das 8h às 16h30 Vila Schaffer Quando você vier para a reunião de pais alunos e professores, visite a Feira de Livros e Uniformes Usados do PTA na Vila Schaffer. Caso você queira doar livros e uniformes, favor levá-los à recepção da sede da Vila Schaffer antes do dia 24 de abril. 2
LEITURA X COMPREENSÃO Por Andreia da Maia e Juçara Rosa (Programa de Reforço Escolar) F az parte do cotidiano da escola professores se depararem com alunos que apresentam as mais diversas dificuldades no seu desempenho, seja na matemática, na leitura, no comportamento, entre outras. Dentre estas, há uma que é mais difícil de ser identificada e que muitas vezes é confundida com falta de motivação ou até preguiça por parte do aluno. O caso relatado abaixo pode lembrá-lo de algum colega de trabalho, de escola ou até mesmo alguém em sua família. Catherine, aluna do ensino médio, podia ler e escrever corretamente, tinha um vocabulário bom, fluência adequada na leitura, porém apresentava um problema. Catherine não conseguia reter ou interpretar informações, mesmo quando lia parágrafos curtos. Já no ensino fundamental, os professores informaram seus pais sobre as dificuldades de compreensão e de identificação da idéia central no texto lido. Catherine conseguia lembrar apenas pequenas partes do texto e seu raciocíno lógico era defasado, apresentando dificuldades para resolver problemas matemáticos. Catherine também costumava não seguir as instruções dadas pelo professor, demonstrando ter problema de motivação e atenção na escola. Seus professores não conseguiam entender o que estava acontecendo, e por mais que tentassem motivá-la, não havia qualquer melhora. O nível de leitura oral de Catherine era compatível com a série que cursava, e, no entanto, parecia que as palavras entravam por um ouvido e saíam por outro. Com o passar dos anos ficou cada vez mais difícil para Catherine entender o que havia lido. Será que Catherine simplesmente era uma menina desatenta? Ou talvez não estivesse se esforçando tanto quanto deveria? Ora, Catherine frequentava a escola há mais de 12 anos e sua compreensão na leitura estava ainda em nível de segunda ou terceira série do ensino fundamental. Por que isto estava acontecendo? Qual seria a explicação para tamanha defasagem? Diferentes estratégias têm sido utilizadas pelos professores para alunos que apresentam dificuldades em leitura: trabalho com os fonemas, palavras-chave que são utilizadas com frequência na língua inglesa, método global, entre outras. Muitas vezes a dificuldade na leitura é diagnosticada como dislexia, um distúrbio de aprendizagem caracterizado por problemas na decodificação e ortografia, porém ler não é somente decodificar as palavras e frases, mas também COMPREENDER a mensagem escrita. As intervenções do professor mencionadas acima ajudam o aluno a decodificar as palavras, porém pouco contribuem para desenvolver a compreensão. Assim, não são tão eficazes para alunos como Catherine que podem ler com fluência mas não conseguem entender ou recontar o que leram, ou não conseguem gravar as instruções dadas pelo professor. Muitas vezes sem entender esta dificuldade no processamento da mensagem, pais e professores acabam ficando impacientes quando o aluno não corresponde às suas expectativas. Como é possível ler com fluência 3 ou até 4 vezes o mesmo texto e não ser capaz de relatar o conteúdo, a idéia principal, fazer a conexão das idéias, enfim? Via de regra, a criança é taxada de distraída e desmotivada. Há que se considerar que a distração e falta de motivação são fatores que levam o aluno a não focar no que foi lido, porém esgotadas estas possibildades pelo educador, é crucial que se procurem outras respostas. A história de Catherine nos mostra que é possível ter déficit de compreensão mesmo que a leitura (decodificação) seja fluente. O processo de leitura é um processo interativo que engloba não só a decodificação mas também a compreensão do que foi lido. É a integração de muitas habilidades, tais como o reconhecimento de letras e sons, decodificação, leitura de parágrafos, uso do contexto e vocabulário oral. Porém não é o suficiente desenvolver estas habilidaddes separadamente. Sua interação e a habilidade de criar REPRESENTAÇÕES MENTAIS para as palavras lidas e ouvidas é que dá significado à leitura, possibilitando que o aluno reconte os fatos, destaque a idéia principal, faça inferências, tire conclusões e analise o conteúdo. Alunos com dificuldades de compreensão não conseguem reter a mensagem e processá-la no cérebro. Muitas vezes pais e professores observam com satisfação alunos lerem sem tropeços, inclusive a níveis acima de sua série escolar, porém nem sempre estes alunos apresentam níveis de compreensão e interpretação satisfatórios. Por que alguns alunos aprendem a ler e compreender o que foi lido e outros leem com fluência mas não compreendem o que leram? A resposta pode ser HIPERLEXIA, uma desordem pouco conhecida de compreensão da linguagem que contrasta com uma habilidade adequada de decodificação. Quando lemos a frase: O cachorro branco pegou o pedaço de pau e o devolveu para o garoto, pode-se ver a cena na mente. É o que se chama de imagem conceitual. É através do processamento destas imagens conceituais que a linguagem faz sentido, possibilitando que a informação seja processada e não entre por um ouvido e saia pelo outro. Casos como o de Catherine devem ser estudados profundamente, e é fundamental entender que compreender significa criar conceitos na mente; decodificar significa memorizar as letras e sons. Para que o processo de leitura seja efetivo, é preciso que o aluno esteja instrumentalizado tanto para decodificar os símbolos e sons quanto para visualizar o que está sendo lido. (Baseado na obra de Nanci Bell: Visualizing and Verbalizing for Language Comprehension and Thinking) Fique atento para a continuação deste assunto na próxima edição do The Bulletin, no qual as professoras Juçara Rosa e Andréia da Maia irão discutir estratégias de como lidar com a hiperlexia. Achados & Perdidos Por favor, verifique a mesa de Achados e Perdidos quando vier ao colégio para as Reuniões entre Pais, Alunos e Professores em Santa Felicidade, no dia 23 de abril. Temos uniformes e outros itens de vestuário, vasilhas, panelas e muito mais! No fim do ano letivo, todos os itens não retirados serão doados. Pedimos também que se lembre de colocar o nome em todos os itens enviados ao colégio. Se pudermos identificar a quem pertence, teremos prazer em devolver o item encontrado no colégio. 3
Volume 5, Edição 7 - Abril 2009 Agradecemos à Equipe do PTA pelas incontáveis horas planejando, organizando e trabalhando na Feira Internacional! Foi um grande sucesso! Parabéns aos ganhadores das competições da Feira Internacional! Prêmio Melhor Espírito Internacional: Brasil Melhor Apresentação: Japão Melhor Comida: Brasil Melhor Traje Típico: México Melhor Barraca: Itália Para ver mais fotos da Feira Internacional, vá até a Galeria de Fotos no site do ISC. http://www.iscbrazil.com 4
Agradecemos também a todos os países por compartilhar sua cultura e comida típica na Feira Internacional, especialmente aos países que participaram com entusiasmo apesar do número limitado de famílias para ajudar. Alemanha Argentina Bélgica Brasil França Holanda Itália Israel Japão México Suécia Suíça EUA Reino Unido Gostaríamos de agradecer os esforços de um grupo de pessoas absolutamente essencial ao sucesso não apenas da Feira Internacional, mas de todos os eventos do ISC - Lúcia e sua equipe de manutenção e limpeza. Eles trabalham muitas horas antes, durante e após o evento para assegurar que a Feira Internacional transcorresse em harmonia e que todos pudessem se divertir. 5
VISITA DO AUTOR TOM BIRDSEYE O autor infantil americano Tom Birdseye visitará o ISC no dia 25 de maio e fará apresentações para os alunos do Kindergarten até a 12ª série, e também para professores e pais. A visita do escritor é patrocinada pelo PTA como parte dos esforços do ISC para promover a leitura. Estamos planejando três apresentações durante o dia: uma para os alunos de Kindergarten até a 5 a série, uma para os alunos do Middle School e uma para os alunos do High School. Uma sessão para os pais e professores está planejada para a noite. Além disso, Tom Birdseye trará livros para vender e autografar. Para que ele tenha uma idéia de quantos livros deve trazer, ele pede que os livros sejam previamente solicitados. Um informativo será enviado em breve para casa com o seu filho, fornecendo informações e preços caso você tenha interesse em encomendar um livro. Tom Birdseye cresceu na Carolina do Norte e em Kentucky, mas atualmente reside com sua família em Corvalis, no Oregon. Ele faz parte de um grupo de autores e ilustradores que visitam colégios. Seu trabalho literário inclui: A Tough Nut To Crack Attack Of The Mutant Underwear I m Going To Be Famous Tucker Tarantula Shoes Just Call Me Stupid The Eye Of the Stone Oh Yeah! Look Out Jack! The Giant Is Back Air Mail To The Moon A Regular Flood Of Mishap A Song of Stars Para maiores informações sobre Tom Birdseye acesse: http://www.tombirdseye.com/ index.htm CONFERÊNCIA DE EDUCADORES DA AASSA P rofessores, conselheiros e administradores, representando escolas internacionais por toda a América do Sul, estiveram presentes na Conferência de Educadores de 2009 da Associação de Escolas Americanas na América do Sul (American Schools in South America - AASSA), que aconteceu em Bogotá na Colômbia em março. A reunião foi planejada em torno do tema Construir uma Comunidade de Excelentes Professores, Alunos e Pais. Quatorze funcionários do ISC compareceram ao evento, incluindo cinco professores que apresentaram seminários para os educadores sulamericanos. Vanessa Benaci, responsável pelo Programa Especial e Orientação Vocacional do ISC, recebeu um convite especial do Comitê Latino-Americano do CIS, que patrocinou a sua participação na Pré- Conferência do Institudo de Ensino Superior do CIS (Conselho de Colégios Internacionais), edição 2009, realizada em conjunto com a Conferência Anual da AASSA. Este evento anual congrega profissionais de orientação vocacional e de admissão nas universidades para debater uma série de temas pertinentes à América do Sul sobre a entrada dos jovens na universidade. Os professores do ISC David Baptista e Lore Roethke deram uma palestra sobre Por que a Ciência guia o TOK (Teoria do Conhecimento). Paula Migon e Jo Manning falaram sobre Brincando com Sons!!! e Marilene Nascimento falou sobre Danças ao Redor do Mundo danças de roda internacionais como ferramenta na sala de aula. A missão da AASSA é promover e fornecer programas e serviços às escolas integrantes para melhorar a qualidade da Educação Americana Internacional. Entre os muitos serviços oferecidos estão: organização de conferências como a que aconteceu em Bogotá recentemente, reunião para conselhos de diretores, e organizando feiras de empregos para professores que desejam trabalhar na América do Sul. 6
DESTAQUES DO CONSELHO DIRETOR - MARÇO O Conselho Diretor reuniu-se no dia 12 de março de 2009 na sede da Vila Schaffer e tratou dos seguintes assuntos: Aceitou a abdicação do Sr. Takehiro Terai. Sr. Terai foi membro do conselho desde outubro de 2007. Aprovou uma moção para indicar o Sr. Noriaki Yamamoto para preencher a vaga corporativa no conselho. Recebeu um relatório atualizado da gerente administrativa, Sra. Carla Jacobs, sobre questões legais relativas aos funcionários. Foi informado de que duas vagas corporativas e uma local/ temporária estarão abertas para as eleições a serem realizadas durante a próxima Assembléia Geral no dia 20 de maio de 2009. Ouviu um relatório do superintendente Bill Pearson sobre planos para as celebrações do cinqüentenário do ISC no sábado, dia 15 de agosto de 2009. Os planos incluem um evento familiar e churrasco que acontecerão durante a tarde no ISC. Continuou revisando o orçamento operacional proposto para o ano letivo de 2009-2010. Considerações para o orçamento proposto incluem: Previsão de 343 alunos matriculados em 2009-2010 e aumento da mensalidade de 6%, com exceção de toddler (maternal) e nursery (Jardim I), para os quais não deve haver aumento. O Sr. Takehiro Terai recebeu uma placa do Uso de aproximadamente 1,2 milhões de reais das Superintendente Bill Pearson em reservas de modo a apresentar um orçamento em balanço e para manter o aumento da anuidade em níveis reconhecimento pelo seu trabalho no ISC aceitáveis. Notou-se que o aumento médio para colégios como membro do Conselho Diretor. locais foi de 8% este ano, sendo que o Colégio Positivo chegou a 10%. Aumento esperado de 10% em ERC (Custos Relacionados a Empregados) ao longo do ano. Este aumento é resultado de um dissídio projetado de 5%, aumento de exposição ao dólar americano de 11% em contratações de professores estrangeiros, e aumento de um professor entre os estrangeiros. (Os ERCs representam cerca de 68% do orçamento anual). Queda prevista de cerca de 3% nos NERCs (Custos Não Relacionados a Empregados) se comparados aos custos do ano corrente. O conselho foi informado de que o colégio continuará a procurar maneiras de cortar gastos não relacionados a funcionários e que não tenham impacto negativo sobre o programa curricular. O colégio também continuará a desenvolver um plano de contingência, caso o número de alunos matriculados fique abaixo do previsto no orçamento, tendo sempre como foco evitar que isto afete o programa curricular. Aprovou o orçamento proposto para 2009-2010. O orçamento será apresentado pelo conselho para a Associação de Pais e será colocada em votação durante a Assembléia Geral no dia 20 de maio de 2009. Ouviu um relatório da gerente financeira Carla Jacobs de que o orçamento dos Projetos Patrimoniais para 2009-2010 ainda está sendo desenvolvido. Alguns projetos sendo considerados incluem recapear a pista de atletismo e possivelmente fazer a conexão com a nova canalização de esgoto sendo instalada ao sul da propriedade do ISC. Ouviu um relatório sobre o progresso do projeto de construção. Bill Pearson, Carla Jacobs e Fabio Rocco, coordenador de TI do ISC, têm se reunido regularmente com arquitetos, engenheiros e GPlan para finalizar os planos para o novo Centro de Educação Infantil e para o Centro de Artes Dramáticas e Plásticas. A previsão é de que os planos estejam completos nas próximas semanas. Novos documentos requeridos pelas autoridades podem atrasar o projeto de 3 a 6 meses. Foi informado de que o número de alunos matriculados está em 350, com uma certa queda esperada para os próximos meses pela saída de alguns alunos corporativos e locais. O orçamento para o próximo ano letivo está sendo desenvolvido prevendo 343 alunos matriculados. Foi informado de que o orçamento deste ano está de acordo com a projeção de terminar com um orçamento em equilíbrio, sem déficit, como havia sido previsto originalmente 7
Educação Hoje, O Mundo Amanhã International School of Curitiba Bill R. Pearson, Superintendent - Elizabeth Mello, Principal - Bill Livingston, Assistant Principal - Marisete Bolzani, Early Childhood Principal Cláudia Lebiedziejewski, Brazilian Program Director - Rebeca Heinerici, Curriculum Coordinator- Carla Jacobs, Business Manager O Boletim é publicado mensalmente pelo Departamento de Comunicações do International School of Curitiba. É escrito em Inglês com tradução para o Português, atendendo às famílias que falam essa língua. Perguntas devem ser dirigidas para: Departamento de Comunicações International School of Curitiba Av. Dr. Eugênio Bertolli, 3900 Santa Felicidade, Curitiba 82410-530 Fone: 55-41 3525-7400 Fax: 55-41-3525-7499 isc.communications@iscbrazil.com PERFIL ISC é uma instituição privada, de fins não econômicos e auto-administrada por um Conselho Diretor que atende alunos e famílias da comunidade local e internacional, e oferece um currículo em língua inglesa baseado nos padrões americanos de ensino, com os diplomas Americano, Brasileiro e de Bacharelado Internacional. MISSÃO ISC prepara seus alunos para serem cidadãos e líderes globalizados, comprometidos com a excelência acadêmica e pessoal. O original desse documento foi redigido em língua inglesa. Essa tradução é uma cortesia à comunidade brasileira. Você pode estranhar a linguagem usada na tradução de alguns termos e expressões, mas nosso objetivo é preservar o teor da mensagem original. Agradecemos sua compreensão. DESTAQUES DO CONSELHO DIRETOR - FEVEREIRO CONSELHO DIRETOR DO ISC WIM KEJA Presidente LUIZ AUGUSTO BRENNER ROSE Vice-Presidente EDUARDO SZAZI Tesoureiro GADI FRYSZER Tesoureiro Assistente MARK CLOUSE Secretário NELSON VIANNA Membro Honorário BALTAZAR FRANCO Membro Honorário ANDREAS MOSEL Membro Honorário O Conselho Diretor reuniu-se no dia 5 de fevereiro de 2009, na Vila Schaffer, e tratou dos seguintes temas: Revisou o progresso no ajuste da Política de Conflito de Interesses. O membro do conselho Eduardo Szazi fará um esboço para a introdução da política e uma declaração do seu propósito. A versão final será apresentada ao conselho dentro das préximas reuniões. Revisou o progresso e os problemas encontrados com relação à diversificação dos interesses bancários. Foi informado que 28 pais compareceram à reunião informativa/instrutiva sobre o novo fornecer de alimentos do colégio no dia 5 de fevereiro de 2009. O programa do novo provedor de alimentos foi bem recebido por alunos, professores e funcionários. Recebeu uma atualização do projeto de construção. Uma reunião foi feita com todos os engenheiros, arquitetos e gestores do projeto no dia 3 de fevereiro. O Comitê de Construção irá se reunir em fevereiro para uma atualização e novas reuniões estão panejadas com a prefeitura com relação às permissões de contrução, planejamento de tempo, etc. Foi informado pela Gerente Administrativa-Financeira Carla Jacobs de que as ações necessárias para permitir que o colégio seja legalmente exonerado do pagamento de impostos sobre investimento estão sendo desenvolvidas. Ouviu o relatório do superintendente Bill Pearson sobre a revisão dos planos de recrutamento para o ano fiscal de 2009-2010. Recebeu o relatório sobre as opções de parâmetro de orçamento desenvolvido pelo Comitê de Finanças do Conselho. As projeções preliminares são: câmbio a 2.5, matrículas de 349, dissídeo em 6% e inflação em 3%. O colégio continuará monitorando o flixo de caixa e as matrículas junto com outras variáveis para a consideração do conselho antes que o orçamento final seja proposto à associação de pais. O conselho também concordou em princípios a usar a maioria dos excedentes operacionais do último ano fiscal como uma posição monetária inicial do novo orçamento para ajudar a manter o aumento da anuidade em níveis aceitáveis. Foi informado que o Sr. Takehiro Terai foi transferido e terá que deixar o seu cargo no conselho. Foi informado de que temos atualmente 350 alunos matriculados e a expectativa é de que aumentem para 355 no segundo semestre. Foi informado que o orçamento anual está dentro do planejado. Foi informado que o Comitê de Revisão do Uniforme está trabalhando com fornecedores locais para oferecer novas opções de uniforme para pais e alunos PRÓXIMA REUNIÃO DO CONSELHO DIRETOR: 7 DE ABRIL, 19H, VILA SCHAFFER Todas as reuniões do Conselho Diretor são abertas à comunidade do ISC. 8