crianças e jovens na Internet: tensões entre potencialidades e perigos Pais e Professores em Formação / Ação Agrupamentos de Escolas Infante D. Henrique Belmiro Rego brego@esev.ipv.pt Cristina Azevedo Gomes - mcagomes@esev.ipv.pt Escola Superior de Educação de Viseu
I A Internet Potencialidades, Riscos, Competências e Atitudes II Acesso à Informação III Comunicação IV Participação V Ajudas 2
I - Internet A base do conhecimento a nível mundial duplica cada 2/3 anos São publicados cerca de 7 000 artigos científicos por dia Os satélites que orbitam em torno da terra enviam, em cada mês, dados suficientes para encher cerca de 38 milhões de volumes de uma biblioteca Os nossos alunos do ensino secundário foram expostos a mais informação que os seus avós durante uma vida Haverá tanta transformação nas próximas três décadas como houve nos últimos três séculos ( adaptado de National School Board Association) 3
I - Internet 4
I - Internet Web 1.0: web unidirecional, distribuição Web 2.0: web bidirecional, partilhada Web 3.0: web colaborativa em tempo real 5
I Internet baixo uso baixo risco - Áustria, Bélgica, França, Alemanha, Grécia, Itália Hungria. baixo uso algum risco - Irlanda, Portugal, Espanha, Turquia. elevado uso algum risco Finlândia, UK, Holanda, Polónia elevado uso elevado risco Bulgária, Lituânia, Estónia 80% das crianças e jovens portugueses utilizam a internet 6
I Internet Dez mitos sobre crianças e internet Os Nativos Digitais sabem tudo Todos estamos a criar conteúdo na net As Crianças com menos de 13 anos não participam em redes socias Todas crianças/jovens vêm pornografia online Bullies são más pessoas As pessoas que as crianças encontram na net são desconhecidas Os riscos offline migram para os online Colocar o computador numa divisão comum ajuda Desenvolver competências tecnológicas ajuda a reduzir riscos As crianças não sabem contornar o controlo parental 7
II Acesso à informação Potencialidades Facilidade de acesso a vários tipos de informação. Diversidade de conteúdos Diversidade de meios Recursos educativos Igualdade de oportunidades 8
II Acesso à informação 9
II Acesso à informação Riscos Acesso a conteúdos indesejáveis Pornografia Agressividade - conteúdos violentos, macabros Valores negativos - conteúdos racistas Persuasão negativa - drogas, armas, saúde Publicidade agressiva publicidade enganosa 10
II Acesso à informação Competências e Atitudes a Desenvolver Saber avaliar a informação Olhar para as fontes Reconhecimento de autoría Principios e objetivos Datas de atualização Respeitar a Autoria Direitos de autor Referências Acompanhar as crianças nas suas pesquisas 67% das crianças acedem à internet nos seus quartos ( média europeia 49%) Fomentar o diálogo sobre as actividades de pesquisa 11
III - Comunicação Potencialidades Sem limites de tempo 24 horas Sem limite de distância de para qualquer lugar Imediato Comunicação em rede Diversidade de meios de comunicação 12
III - Comunicação 13
III - Comunicação Riscos Spam exposição a publicidade não desejada, sem ética, misturando, por vezes, informação com publicidade Phishing obtenção de dados pessoais relevantes para fins fraudulentos Bullying mensagens implicam violência psicológica Rooming invasão da privacidade Falsas identidades usurpação de identidade camuflar identidade com fins maldosos. 14
II - Comunicação Competências e Atitudes a Desenvolver Não fornecer dados pessoais Telefone, moradas, rotinas diárias e semanais Fotografias, videos Códigos e passwords Falsos pedidos de atualização de dados Não abrir mails de fontes desconhecidas/duvidosas Não estabelecer diálogo com desconhecidos Importância de comunicar com os pais /escola quando se sentem incomodados/ameaçados com alguma situação 15
IV - Participação Potencialidades Aprender e trabalhar em rede com outros Identidade e relações sociais Criatividade e expressão Partilha de experiências e de saberes Participação cívica 60% dos jovens têm um perfil numa rede social 16
IV - Participação 17
IV - Participação Riscos incidência de risco em Portugal 7% média europeia 12% Bullying violência psicológica. Partilha de informação pessoal. 7% dos jovens assumem partilhar dados pessoais nas redes sociais Adição / ciberdependência Redes sociais Jogos farmville, world of warcraft Consequências para a Saúde descanso/sono visão postura 18
IV - Participação Competências e Atitudes a Desenvolver Não fornecer dados pessoais Telefone, moradas, rotinas diárias Fotografias, videos Estabelecer regras/contratos de utilização das redes sociais e jogos 49% em Portugal tem consciência que faz um uso excessivo da internet (média Europeia 30%) Importância de comunicar com os pais /escola quando se sentem incomodados/ameaçados com alguma situação 73% das crianças dizem que são os pares que as ajudam no uso da internet 19
Conclusões A Internet não é boa nem má, depende do uso; A Internet, para além de possíveis riscos, é sobretudo uma oportunidade; A Internet é uma ferramenta indispensável na Sociedade da Informação; Apesar dos possíveis riscos, o maior risco decorre da não utilização da Internet e do não aproveitamento das suas potencialidades; Diversos estudos apontam para melhores resultados nos alunos que têm acesso à Internet; A Internet é uma ferramenta que pode ajudar a fomentar o dialogo e implicar os pais no acompanhamento dos alunos nas redes e no seus estudos; 20
V - Ajudas Seguranet www.seguranet.pt EU kids online www.fcsh.unl.pt/eukidsonline/ Miúdos Seguros na net www.miudossegurosna.net/ Projeto Dadus http://dadus.cnpd.pt/ InternetSegura http://www.internetsegura.pt/ 21
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