Vivências condicionadas do digital: as experiências de crianças e jovens do Programa Escolhas

Transcrição

1 Vivências condicionadas do digital: as experiências de crianças e jovens do Programa Escolhas Cristina Ponte, José Alberto Simões, Ana Jorge FCSH-UNL, Lisboa, 4 de Novembro 2011

2 Aspectos gerais Objectivo do estudo no âmbito do projecto Digital Inclusion and Participation (UTAustin Portugal) Objecto específico: crianças e jovens de meios sociais desfavorecidos (CID do Programa Escolhas) Questões metodológicas associadas à adaptação do questionário EU Kids Online Questionário Escolhas e inquérito EU Kids Online : limites da comparação

3 Crianças e jovens socialmente desfavorecidos e a sua experiência dos media digitais Internet como uma nova forma de diferenciação e exclusão para crianças e jovens de meios sociais desfavorecidos? Longe de nivelar diferenças socioeconómicas, a internet parece ter acentuado as divisões sociais, tanto dentro como entre países (Seiter, 2005). As crianças mais pobres não só vivem em diferentes mundo sociais, como também em diferentes mundos mediáticos (Buckingham, 2007: 84) Alguns autores propõem considerar estes mundos digitais de acordo com diferentes níveis de inclusão e participação (Hargittai, 2002): - Primeiro nível caracterizado pelo acesso às tecnologias e uso básico; - Segundo nível caracterizado por utilizadores com um perfil mais avançado

4 Tipo de família e nível de escolaridade dos pais (%) Família EU Kids Online EU25 EU Kids Online Portugal Centros Escolhas Monoparental Ambos os pais Outra Educação dos pais Educação básica * 72** *9-13 **14-16

5 EU Kids Online PT Escolhas EU Kids Online PT Escolhas EU Kids Online PT Escolhas Acesso e frequência (%) Todos os dias ou quase CID Escola Biblioteca pública Sala/ área comum Quarto Sem acesso

6 Competências digitais (%) Apagar o histórico das páginas/sites que visitaste Adicionar páginas/sites aos Favoritos Bloquear mensagens de alguém com quem não queres ter contacto Encontrar informação sobre como usar a internet de forma segura Alterar definições de privacidade Bloquear publicidade indesejada ou lixo electrónico Comparar páginas/sites para ver se a informação é verdadeira Mudar as preferências dos filtros Escolhas (14+) EU Kids Online Portugal (14+)

7 Escolhas % de crianças que EU Kids Online Jogam online Jogam online Ouvem música na net Vêem vídeos na net (ex.: YouTube) Utilizam a internet para trabalhos escolares Usam a internet (IM) para conversar Põem fotografias suas na net Visitam o seu perfil numa rede social Participam em blogues ou sites de redes sociais Lêem/vêem as notícias Enviam/recebem Fazem download de música ou filmes Fazem upload de vídeos próprios Ouvem música na net Vêem vídeos na net (ex.: YouTube) Utilizam a internet para trabalhos escolares Usam a internet (IM) para conversar Põem fotografias suas na net Visitam o seu perfil numa rede social Participam em blogues ou sites de redes sociais Lêem/vêem as notícias Enviam/recebem Fazem download de música ou filmes Fazem upload de vídeos próprios Criar próprio blogue

8 Um grupo activo de bloggers? anos: 31% possuem/tiveram blog Criar blogs como parte do trabalho escolar 1/3 é mais activa Internet em casa e noutros locais, maioritariamente portáteis, uso diário e durante mais tempo Entretenimento e informação Mais competência digitais Auto-expressão e lazer

9 Notas finais Do acesso à participação: necessidade de considerar diferentes níveis de inclusão digital. Escolhas vs EU Kids Online: diferenças evidentes ao nível do acesso e menos evidentes no caso das competências e dos usos. Competências digitais: semelhante à amostra nacional no que se refere à segurança e privacidade; diferente no que toca a competências relativas à procura de informação Actividades: Escolhas orientação um pouco maior para o entretenimento e minoria de produtores de conteúdos próprios; ambos diferenças a nível etário: mais velhos utilizam mais conteúdos voltados para a comunicação entre pares Implicações: Espaços internet como único contexto de acesso para vários jovens; papel dos monitores destes espaços no desenvolvimento de maior leque de actividades Necessidade de mais pesquisa comparada, atenta às complexidades do acesso e uso entre diferentes populações.

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