UECEvest Modernismo. Porfª: Jéssica Freire 11/08/2018. Psicologia de um vencido

Documentos relacionados
Ensino Médio - Unidade Parque Atheneu Professor (a): Aluno (a): Série: 3ª Data: / / LISTA DE LITERATURA

Professor(a):RENATA Aluno(a): Data : Série: 1- Leia o fragmento abaixo transcrito da obra Vidas Secas e responda à questão a seguir:

UECEvest Modernismo brasileiro - 2ª Fase. Porfª: Jéssica Freire 23/09/2017

GOIÂNIA, / / PROFESSORA: Patrícia ALUNO(A): Lista de exercícios. Obs: As questões discursivas devem ser respondidas no verso da folha.

NOME: N CAD. DE REC. DE LITERATURA 3º ANO EM TURMA 232 PROFº FÁBIO 2º BIMESTRE

Revisão de Literatura para o ENEM

Augusto dos Anjos ( )

Bárbara da Silva. Literatura. Modernismo I

José. Nota: Nome: Nº: Turma: Ano/Série: 3. Valor: Disciplina: Literatura. Professor: Marcelo Ramos

Atividades de Pré-Modernismo e Modernismo

Modernismo no Brasil Primeira geração: ousadia e inovação. Literatura Brasileira 3ª série EM Prof.: Flávia Guerra

Caracterizam o período histórico e cultural do Pré-Modernismo, em que se insere Lima Barreto, os dados contidos em:

Primeira Geração ( )

Ensino Médio - Unidade Parque Atheneu Professor (a): Kellyda Martins de Carvalho Aluno (a): Série: 3ª Data: / / LISTA DE LITERATURA.

Exercícios Questões Inéditas Modelo ENEM

Colégio Santa Dorotéia

Minicurso Pronomes Clíticos

MODERNISMO NO BRASIL. O modernismo no Brasil teve início com

Revisão ENEM - Linguagens

A ESTILÍSTICA NA LITERATURA BRASILEIRA. Professor João Filho

Modernismo Brasileiro Palavras em liberdade

Pré-Modernismo. Principais Obras e Autores + Características

ROTEIRO DE ATIVIDADES 1º bimestre da 3ª Série do Ensino Médio: 2º CICLO EIXO BIMESTRAL: POESIA E ROMANCE NO MODERNISMO / MANIFESTO

01. Desapareceu a dor de que tanto reclamava. 04. Estudamos os autores que formam um dos grupos românticos.

Colégio Santa Dorotéia

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

PALAVRAS-CHAVE: MODERNISMO; O QUINZE; SINTAXE; MANIFESTO

Aulas Multimídias Santa Cecília. Professor André Araújo Disciplina: Literatura Série: 2º ano EM

PROFESSORA: Patrícia ALUNO(A): Lista de exercícios. Obs: As questões discursivas devem ser respondidas no verso da folha.

DISCIPLINA DE LITERATURA OBJETIVOS: 1ª Série

MODERNISMO 2ª GERAÇÃO. Por Carlos Daniel S. Vieira

Bárbara da Silva. Literatura. Aula 23 Trabalhando questões

Álvaro de Campos. Ricardo Reis. Alberto Caeiro

Primeira Geração. Publicação de Alguma poesia, do Drummond. Contexto Histórico. Aula 25

FACULDADE SUMARÉ PLANO D ENSINO

Língua Portuguesa. Respostas das Atividades 3

Rima é a coincidência de sons no final ou mesmo no interior de versos.

COMUNICAÇÃO. João gritou, loucamente, após verificar a ocorrência de pedaços de tela sob a terra: Pedro, eis a obra por que tanto procuramos!

2ª fase do Modernismo

GOIÂNIA, / / PROFESSORA: Patrícia

Ópio 1. André Rogal Wuicik Amanda Souza Bruna Kurth 2 Cássia Gonçalves Ferreira Isabella Lanave Thiago Vilas Boas

LITERATURA PROFESSOR LUQUINHA

Recursos para Estudo / Atividades

Português, Inglês e Redação

Modernismo no Brasil. Contexto Histórico. Valorização do cotidiano.

Semana de Arte Moderna SÃO PAULO, 1922.

Pós-Modernismo (Poesia)

PRÉ-MODERNISMO. Professora: Daiane Carneiro

Bárbara da Silva. Literatura. Modernismo II

A Semana de Arte Moderna, também conhecida como Semana de 1922, aconteceu no Teatro Municipal de São Paulo, de 11 a 18 de fevereiro de 1922.

2. 1 A poesia trovadoresca - Leitura de cantigas de amor e de amigo semântico, sintático, lexical e sonoro;

Modernismo: primeira geração

1º PERÍODO (Aulas Previstas: 64)

POEMAS DO MODERNISMO BRASILEIRO

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS 2017 / 2018

PORTUGUÊS. Literatura Modernismo 2ª fase - Poesia. Prof.ª Isabel Vega

Colégio São Paulo Irmãs Angélicas Prof. Victor Corrêa 3ªsérie

Bárbara da Silva. Literatura. Pré-modernismo

Roteiro de estudos 2º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em

Vanguarda europeia Modernismo português

O PRÉ-MODERNISMO. Euclides da Cunha Monteiro Lobato Lima Barreto

Análise de textos poéticos. Texto 1. Infância

PROCESSO SELETIVO DE TRANSFERÊNCIA EXTERNA CADERNO DE PROVAS

CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Departamento de Letras º CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

Revisão aprofundada: Modernismo 1ª fase

Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira. Profª. Neusa

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA. Língua portuguesa. Princípio da adequação. Casos para análise. Exemplos de variantes linguísticas

ROTEIRO DE ATIVIDADES 1º bimestre da 3ª Série do Ensino Médio: 2º CICLO EIXO BIMESTRAL: POESIA E ROMANCE NO MODERNISMO / MANIFESTO

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

As Vanguardas Europeias. e o Modernismo no Brasil

ENEM 2012 Questões 108, 109, 110, 111, 112 e 113

PARECERES DA PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

APERFEIÇOAMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA - 3 EM PALAVRAS-CHAVE: MODERNISMO; VIDAS SECAS; CONCORDÂNCIA VERBAL; MANIFESTO.

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS COBRADOS NA PROVA:

FIGURAS DE LINGUAGEM

Análise de Discursos Textuais e Aspectos Linguísticos

LISTA DE EXERCÍCIOS GRAMÁTICA

Professor(a): Luciana Daudt dos Santos Aluno (a): Série: 3ª Data: / / 2019.

AS QUESTÕES OBRIGATORIAMENTE DEVEM SER ENTREGUES EM UMA FOLHA À PARTE COM ESTA EM ANEXO.

MODERNISMO. Profa Giovana Uggioni Silveira

Ensino Técnico Integrado ao Médio

Os gêneros literários. Literatura Brasileira 3ª série EM Prof.: Flávia Guerra

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

Toma um fósforo. Acende teu cigarro! O beijo, amigo, é a véspera do escarro, A mão que afaga é a mesma que apedreja.

2 Em que data começou o Trovadorismo em Portugal, e que fato marcou essa data?

Prof. Abimael Luiz de Souza (org.)

Mulher lendo Renoir, c. 1895, óleo sobre tela, 32 x 28 cm. Coleção particular.

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA LEIA COM MUITA ATENÇÃO

Português Exercícios complementares 3ª série 1º período Assuntos: Estilo individual e Estilo de época, Pré-Modernismo

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

Análise e comentário dos desenhos do conto A receita de Mandrágora

PROFESSOR I e II PROVA DE PORTUGUÊS

LITERATURA: GÊNEROS E MODOS DE LEITURA - EM PROSA E VERSOS; - GÊNEROS LITERÁRIOS; -ELEMENTOS DA NARRATIVA. 1º ano OPVEST Mauricio Neves

Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE

Aos Poetas. Que vem trazer esperança a um povo tristonho, Fazendo os acreditar que ainda existem os sonhos.

Aulas Multimídias Santa Cecília Profª André Araújo Disciplina: Língua Portuguesa, Redação e Literatura Série: 2º ano EM

Bárbara da Silva. Literatura. Parnasianismo

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO ANUAL DE LITERATURA

LISTA DE EXERCÍCIOS 1º ANO

Transcrição:

UECEvest Modernismo Porfª: Jéssica Freire 11/08/2018 Eu, filho do carbono e do amoníaco, Monstro de escuridão e rutilância, Sofro, desde a epigênese da infância, A influência má dos signos do zodíaco. Produndissimamente hipocondríaco, Este ambiente me causa repugnância... Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia Que se escapa da boca de um cardíaco. Já o verme este operário das ruínas Que o sangue podre das carnificinas Come, e à vida em geral declara guerra, Anda a espreitar meus olhos para roê-los, E há-de deixar-me apenas os cabelos, Na frialdade inorgânica da terra! - Augusto dos Anjos. Psicologia de um vencido 1ª(ENEM) A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de uma literatura de transição designada como pré-modernista. Com relação à poética e à abordagem temática presentes no soneto, identificam-se marcas dessa literatura de transição, como: a) a forma do soneto, os versos metrificados, a presença de rimas, o vocabulário requintado, além do ceticismo, que antecipam conceitos estéticos vigentes no Modernismo. b) o empenho do eu lírico pelo resgate da poesia simbolista, manifesta em metáforas como Monstro de escuridão e rutilância e Influência má dos signos do zodíaco. c) a seleção lexical emprestada do cientificismo, como se lê em carbono e amoníaco, epigênesis da infância, frialdade inorgânica, que restitui a visão naturalista do homem. d) a manutenção de elementos formais vinculados à estética do Parnasianismo e do Simbolismo, dimensionada pela inovação na expressividade poética e o desconcerto existencial. e) a ênfase no processo de construção de uma poesia descritiva e ao mesmo tempo filosófica, que incorpora modernistas. valores morais e científicos mais tarde renovados pelos 2ª (UFRRJ) Fragmento de Triste fim de Policarpo Quaresma Policarpo era patriota. Desde moço, aí pelos vinte anos, o amor da Pátria tomou-o todo inteiro. Não fora o amor comum, palrador e vazio; fora um sentimento sério, grave e absorvente. ( ) o que o patriotismo o fez pensar, foi num conhecimentoo inteiro de Brasil. ( ) Não se sabia bem onde nascera, mas não fora decerto em São Paulo, nem no Rio Grande do Sul, nem no Pará. Errava quem quisesse encontrar nele qualquer regionalismo: Quaresma era antes de tudo brasileiro.

(BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Scipione, 1997.) Este fragmento de Triste Fim de Policarpo Quaresma ilustra uma das características mais marcantes do Pré-Modernismoo que é o: a) Desejo de compreender a complexa realidade nacional. b) nacionalismo ufanista e exagerado, herdado do Romantismo. c) resgate de padrões estéticoss e metafísicos do Simbolismo. d) nacionalismo utópico e exagerado, herdado do Parnasianismo. e) subjetivismo poético, tão bem representado pelo protagonista. 3ª (ENEM) AMARAL, Tarsila do. O mamoeiro. 1925, óleo sobre tela, 65x70, IEB//USP O modernismo brasileiro tevee forte influência das vanguardas europeias. A partir da Semana de Arte Moderna, esses conceitos passaram a fazer parte da arte brasileira definitivamente. Tomando como referência o quadro O mamoeiro, identifica-se que, nas artes plásticas, a a) imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas. b) forma estética ganha linhas retas e valoriza o cotidiano. c) natureza passa a ser admirada como um espaço utópico. d) imagem privilegia uma ação moderna e industrializada. e) forma apresenta contornos e detalhes humanos. 4ª(ENEM) Poética, de Manuel Bandeira, é quase um manifesto do movimento modernista brasileiro de 1922. No poema, o autor elabora críticas e propostas que representam o pensamento estético predominante na época. Poética Estou farto do lirismo comedido Do lirismo bem comportado Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e manifestações de apreço ao Sr. diretor.

Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo. Abaixo os puristas [...] Quero antes o lirismo dos loucos O lirismo dos bêbedos O lirismo difícil e pungente dos bêbedos O lirismo dos clowns de Shakespeare - Não quero mais saber do lirismo que não é libertação. (BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e prosa. Rio de janeiro: José Aguilar, 1974) Com base na leitura do poema, podemos afirmar corretamente que o poeta: Critica o lirismo louco do movimento modernista. b) Critica todo e qualquer lirismo na literatura. c) Propõe o retorno ao lirismo do movimento clássico. d) Propõe o retorno do movimento romântico. e) Propõe a criação de um novo lirismo 5ª (ENEM) O uso do pronome átono no início das frases é destacado por um poeta e por um gramático nos textos abaixo. Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro. (ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.) Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (...). (CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.) Comparando a explicação dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos: a) Condenam essa regra gramatical. b) Acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.

c) Criticam a presença de regras na gramática. d) Afirmam que não há regras para uso de pronomes. e) Relativizam essa regra gramatical. 06ª. Vunesp-SP Quais destes fragmentos resumem propostas do Modernismo brasileiro? I. A língua sem arcaísmo, sem erudição. Natural e neológica. A contribuição milionária de todos os erros. Como somos. II. Contra o índio de tocheiro. O índio filho de Maria, afilhado de Catarina de Médicis e genro de D. Antônio de Mariz. III. A pena é um pincel. Eu limo sonetos engenhosos e frios. IV. Nomear um objeto significa suprimir as três quartas partes do gozo de uma poesia, que consiste no prazer de adivinhar pouco a pouco. Sugerir, eis o sonho. V. A poesia existe nos fatos. Os casebres de açafrão e de ocre nos verdes da favela, sob o azul cabralino, são fatos estéticos. a) I, III e IV b) I, II e III c) I, II e V d) II, III e IV e) II, IV e V SENTIMENTAL Ponho-me a escrever teu nome com letras de macarrão. No prato, a sopa esfria, cheia de escamas E debruçados na mesa todos contemplam esse romântico trabalho. Desgraçadamente falta uma letra, uma letra somente para acabar teu nome! - Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!

Eu estava sonhando... E há em todas as consciências um cartaz amarelo: Neste país é proibido sonhar. 7ª Esse poema é caracteristicamente modernista, porque nele: Carlos Drummond de Andrade a) A uniformidade dos versos reforça a simplicidade dos sentimentos experimentados pelo poeta. b) Tematiza-se o ato de sonhar, valorizando-se o modo de composição da linguagem surrealista. c) Satiriza-se o estilo da poesia romântica, defendendo os padrões da poesia clássica. d) A linguagem coloquial dos versos livres apresenta com humor o lirismo encarnado na cena cotidiana. e) O dia a dia surge como novo palco das sensações poéticas, sem imprimir a alteração profunda na linguagem lírica. 8ª Leia o poema abaixo: Retrato Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos tão vazios, nem o lábio tão amargo. Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas, eu não tinha este coração que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, tão simples, tão certa e fácil: - Em que espelho ficou perdida

a minha face?" (Cecília Meireles) Assinale a alternativa INCORRETA de acordo com o poema: a) A expressão "mãos sem força", que aparece no primeiro verso da segunda estrofe, indica um lado fragilizado e impotente do "eu" poético diante de sua postura existencial. b) As palavras mais sugerem do que escrevem, resultando, daí, a força das impressões sensoriais. Imagens visuais e auditivas, em outros poemas, sucedem-se a todo momento. c) O tema revela uma busca da percepção de si mesmo. Antes de um simples retrato, o que se mostra é um autorretrato, por meio do qual o "eu" poético olha-se no presente, comparandose com aquilo que foi no passado. d) Não há no poema o registro de estados de ânimo vagos e quase incorpóreos, nem a noção de perda amorosa, abandono e solidão. Comunhão Todos os meus mortos estavam de pé, em círculo, eu no centro. Nenhum tinha rosto. Eram reconhecíveis pela expressão corporal e pelo que diziam no silêncio de suas roupas além da moda e de tecidos; roupas não anunciadas nem vendidas. Nenhum tinha rosto. O que diziam escusava resposta, ficava, parado, suspenso no salão, objeto denso, tranquilo. Notei um lugar vazio na roda. Lentamente fui ocupá-lo. Surgiram todos os rostos, iluminados. (ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia Poética. 48.ed. Rio de Janeiro: Record, 2001. p. 352.) 8ªSobre o autor desse poema, é INCORRETO afirmar que: a) é um dos representantes da chamada fase heroica do Modernismo Brasileiro. b) Sua obra é tradicionalmente dividida em quatro fases: fase gauche, fase social, fase filosófica ou nominal e fase final, também conhecida como fase de memórias. c) Entre seus poemas, estão Confidência do itabirano e Congresso Internacional do Medo. d) O poeta trabalha sobretudo com o tempo, lançando-se ao encontro da história contemporânea e da experiência coletiva, com notável engajamento social e político. e) Na década de 50 sua poesia tomou novos rumos e passou a seguir duas orientações: de um

lado, uma poesia reflexiva, filosófica e metafísica; de outro, a poesia nominal com tendência ao Concretismo. 9ª (PUC-RS) Não faças versos sobre acontecimentos. Não há criação nem morte perante a poesia. Diante dela, a vida é um sol estático, não aquece nem ilumina. Uma das constantes na obra poética de Carlos Drummond de Andrade, como se verifica nos versos transcritos, é: a) louvação do homem social b) o negativismo destrutivo c) a violação e desintegração da palavra d) o questionamento da própria poesia. e) o pessimismo lírico. 10ª(UNIARAXÁ) Leia o fragmento abaixo transcrito da obra Vidas Secas e responda à questão a seguir: Vivia longe dos homens, só se dava bem com animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e não sentiam a quentura da terra. Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma linguagem cantada, monossilábica e gutural, que o companheiro entendia. A pé, não se aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro lado, cambaio, torto e feio. Às vezes, utilizava nas relações com as pessoas a mesma língua com que se dirigia aos brutos exclamações, onomatopeias. Na verdade falava pouco. Admira as palavras compridas e difíceis da gente da cidade, tentava reproduzir algumas em vão, mas sabia que elas eram inúteis e talvez perigosas. (Graciliano Ramos) No texto, a referência aos pés: (A) Constitui um jogo de contrastes entre o mundo cultural e o mundo físico do personagem. (B) Acentua a rudeza do personagem, em nível físico. (C) Justifica-se como preparação para o fato de que o personagem não estava preparado para caminhada. (D) Serve para demonstrar a capacidade de pensar do personagem. (E) nda