A importância da Educação a Distância no setor público e a necessidade de uma política nacional para a EaD articulada.
1. O processo intrínseco formação inicial e continuada 2. CAPILARIDADE DAS ESTADUAIS Desafios A Meta 15 a EaD e a formação de professores da educação básica, obtida em curso de licenciatura. A Meta 16 a EaD e a formação, em nível de pósgraduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica.
A Meta 15 a EaD e a formação de professores da educação básica, obtida em curso de licenciatura.
RESOLUÇÃO 02/2015 Diretrizes Curriculares Nacionais para formação inicial e continuada. Desafios - ampliação de ofertas - qualificação da oferta - o uso das TDIC como um dos mecanismos de inserção educacional que auxilia no processo de formação - Relação formação inicial e continuada - Base comum nacional.
A UAB E ATUAÇÃO DAS IES ESTADUAIS
Tabela 1 Oferta de vagas e situação dos alunos no Sisuab, 2015 N vagas N vagas prof N alunos cadastrados N alunos desvinculado s N alunos falecidos N alunos formados Total 374.286 146.576 342.080 134.476 141 127.047 Estaduais 79.809 37.045 73.052 22.289 31 34.189 % em relação ao total 21,3% 25,3% 21,4% 16,6% 22,0% 26,9% Fonte: Capes. Sisuab em 23/09/2015
Tabela 2 Oferta de vagas em licenciaturas e situação dos alunos no Sisuab, 2015 Licenciaturas N vagas N vagas prof N alunos cadastrados N alunos desvinculados N alunos falecidos N alunos formados Total 111.627 43.557 100.276 45.739 72 33.242 Estaduais 36.485 21.825 33.535 9.406 16 16.300 % em relação ao total 32,7% 50,1% 33,4% 20,6% 22,2% 49,0% Fonte: Capes. Dados do Edital 75/2014
Gráfico 1 Oferta das licenciaturas Edital 75/2014 12% 26% Estaduais Federais Ins titutos 62% Fonte: Capes. Dados do Edital 75/2014
Tabela 3 Oferta de vagas em licenciaturas por tipo de instituição e região geográfica, 2015 Região/Instituição Estaduais Federais Institutos Total Norte 200 2.380 315 2.895 Nordeste 6.000 23.095 3.848 32.943 Sudeste 2.126 10.615 2.790 15.531 Sul 8.805 6.975 630 16.410 Centro Oeste 3.200 4.420 1.400 9.020 Total 20.331 47.485 8.983 76.799 Fonte: Capes. Dados do Edital 75/2014
O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E MUNICIPAIS EIXO 1 AGENDA POLÍTICA Participação da ABRUEM na formatação das diretrizes para a política nacional em EaD. ( O papel da SESU). Revisão do Decreto 5622/2005 e Decreto 5800/2006. Colocar em pauta na ABRUEM a busca pela permanência de programas e projetos financiados pelo Governo Federal, sobremaneira para o cumprimento do PNE. Estabelecimento de políticas estaduais para a oferta da EaD.
O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E MUNICIPAIS EIXO 2: COVERGÊNCIA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA Ações em favor de uma educação híbrida para processos de flexibilização curricular, em âmbito interno em cada IES ou por meio de em consórcios e parcerias. ( ensino/pesquisa e extensão) Ações de apoio estudantil por meio da Ead: (programas de acolhida de alunos, projetos de apoio pedagógico aos alunos com o uso de TDIC e metodologias alternativas.) Realização de consórcios para oferta de cursos em rede (planejamento, oferta, execução, elaboração dos materiais didáticos e avaliação da proposição, realizada de forma compartilhada e pactuada pelas IES participantes).
O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E MUNICIPAIS EIXO 2: COVERGÊNCIA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA Processo de internacionalização da EaD via participação discente e oferta de disciplinas e conteúdos em português, inglês e espanhol. (Salas virtuais). Reformulação curricular com metodologias ativas e novos conceitos de participação discente. Ex.:. O uso de estratégias no PBL e no flipped classroom Atuação integrada Na oferta de cursos superiores para a promoção da mobilidade discente interinstitucional via EaD.
O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E MUNICIPAIS EIXO 2: COVERGÊNCIA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA Fortalecimento de grupos de pesquisas interinstitucionais (em rede) com a temática de modelos flexíveis e conectivos de educação. Realização de cursos online ou MOOCs para o desenvolvimento de cursos livres, em especial, em parcerias internacionais. Mestrado em Rede ( acadêmicos e profissionais). Artigo 9 do Decreto 5622/2005.
O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E MUNICIPAIS EIXO 3: FORMAÇÃO DE PROFESSORES Formação de professores e equipes multidisciplinares para trabalhar com as TDIC e com novas metodologias. As IES por meio da modalidade precisam atuar mais significativamente na formação inicial e continuada na educação básica.
O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E MUNICIPAIS EIXO 4: TECNOLOGIAS E OBJETOS EDUCACIONAIS DIGITAIS Portal das IES Estaduais e Municipais (ABRUEM) a partir dos repositórios institucionais., para compartilhamento de objetos educacionais abertos. As TDIC e as mudanças na concepção de novas metodologias para a educação. O acesso universal a informação por meio das redes de computadores e o m- learning. Produção de conteúdos digitais para empresas, associações e instituições públicas e privadas.
O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E MUNICIPAIS EIXO 5 FINANCIAMENTO Orçamento que se aproxime ao máximo do custo-aluno presencial. Alunos da EaD precisam ser inseridos na matriz orçamentária das instituições de ensino superior público. A necessidade de indução e fomento pelos órgãos dos governos federal e estadual para a educação a distância. O reconhecimento da autonomia acadêmica na gestão do ensino a distância via financiamento de acordo com a natureza de cada curso.
Obrigada!