O resumo Se procurares num dicionário o verbo resumir encontrarás uma definição semelhante a esta: dizer em poucas palavras o que se disse ou escreveu mais extensivamente; condensar. Sendo uma forma de condensação de texto que procura, no mais curto espaço possível ou no número de palavras indicadas, reproduzir fidedignamente as ideias principais do texto-fonte, o resumo deverá manter as relações lógicas que as ligam e respeitar a ordem pela qual são apresentadas. Na Explicitação dos critérios de classificação dos exames do 12. ano, diz-se o seguinte acerca do resumo: O resumo de um texto não-literário visa avaliar as competências de leitura e de produção escrita. Ao classificar o resumo elaborado pelo examinando, o professor deverá observar o domínio das seguintes capacidades: compreensão da estrutura global do texto a resumir, manifestada numa selecção de tópicos que apresente o elenco de todas as ideias fundamentais convenientemente relacionados; contracção da informação, traduzida numa extensão adequada aos requisitos enunciados na prova; produção de um discurso correcto nos planos lexical, morfológico, sintáctico e ortográfico. Assim, na Explicitação dos cenários de resposta, considera-se que: Globalmente, o padrão do bom resumo será o texto de chegada que, em relação ao texto-fonte: exiba um conteúdo informativo que preserve a macroestrutura do texto-fonte; seja coerente (ao nível da articulação das ideias) e coeso (ao nível dos mecanismos linguísticos usados). Ainda na Explicitação dos cenários de resposta, salienta-se que devem ser considerados os seguintes aspectos: 1. Estrutura informacional [nível do conteúdo]

Preservação da informação nuclear do texto, através de: manutenção dos tópicos manutenção do campo lexical* relativo ao tema, que deverá integrar vocábulos e expressões constantes do texto ou os seus equivalentes. *campo lexical:unidades lexicais reunidas pelas relações semânticas existentes entre si e referindo um campo conceptual comum. 2. Estratégias discursivas e linguísticas [nível da forma] Organização da informação: discurso conciso; opção por construções mais económicas: supressão de expressões sintácticas ou lexicais repetitivas; uso de vocabulário genérico que substitua expressões nominais mais específicas (hiperónimos e expressões englobantes com valor anafórico); uso de frases complexas; manutenção do registo discursivo do texto-fonte, isento de marcas de enunciação do sujeito produtor do resumo; utilização de articuladores discursivos que dêem coesão ao texto e evidenciem nexos lógicos; controlo de mecanismos de coesão: referencial; espacial. 1. Etapas de operacionalização Quando resumes um texto, deves seleccionar, suprimindo palavras ou frases que refiram pormenores secundários, generalizar (através do recurso a hiperónimos, sinónimos ou expressões englobantes com valor anafórico), reduzir redundâncias, perífrases, complexos verbais, frases inteiras a adjectivos, a complementos, a determinantes, pronomes ou advérbios e (re)construir, transformando frases simples em complexas, ou substituindo um conjunto de frases por uma só que as inclua.

1.1. Mecanismos de condensação 1.1.1. Seleccionar Depois de uma primeira leitura atenta do texto e de sublinhares vocábulos e frases nucleares para te manteres fiel ao tema desenvolvido, deves suprimir toda a informação acessória e supérflua: comentários, exemplos, citações, expressões e frases redundantes devem ser abandonados. Se o resumo contiver frases interrogativas, deves reformulálas em discurso indirecto e impessoal. 1.1.2. Generalizar, reduzir, (re)construir Exemplos a. hipónimos - hiperónimo Woody Allen chegou a Portugal acompanhado pela mulher, os dois filhos adoptivos do casal, uma irmã e uma sobrinha. Woody Allen chegou a Portugal acompanhado por familiares. b. sinonímia, redução da enumeração e da perífrase Nos nossos dias, em casa, no escritório, nos transportes públicos, na rua, na sala de espera do dentista, fala-se muito da subida dos preços e do agravamento do custo de vida. Hoje/Presentemente/Actualmente, nos mais diversos locais/ em diferentes lugares, fala- -se muito da inflação. c. o recurso ao gerúndio Uma vez que cumpria todos os requisitos, ofereceram-lhe o lugar na empresa. Cumprindo todos os requisitos, deram-lhe o emprego. d. substituir a passiva pela voz activa A questão foi levantada pelo público. O público levantou a questão.

e. forma afirmativa em vez da negativa Nunca conseguia chegar a horas. Chegava sempre atrasado. f. redução de frases subordinadas adjectivas relativas ao objectivo A polícia descobriu a bolsa que tinha desaparecido. A polícia descobriu a bolsa desaparecida. g. redução de frases substantivas relativas à nominalização Deram bolsas a quem obteve as melhores classificações. Deram bolsas aos melhores alunos. h. pronominalização e redução a determinante José Saramago nasceu a 16 de Novembro de 1922. Coube a Saramago a honra de ser o primeiro autor português distinguido com o Prémio Nobel da Literatura. A obra de Saramago está traduzida em mais de vinte línguas. José Saramago nasceu a 16 de Novembro de 1922. Coube-lhe a honra de ser o primeiro autor português distinguido com o Prémio Nobel da Literatura. A sua obra está traduzida em mais de vinte línguas. i. introdução de uma relação de subordinação pronome relativo Sttau Monteiro viveu uma parte da adolescência em Inglaterra. Foi em Inglaterra que o seu pai foi embaixador. Sttau Monteiro viveu uma parte da adolescência em Inglaterra, onde o seu pai foi embaixador. 1.2. Manutenção do registo discursivo do texto-fonte Para que o resumo se apresente isento de marcas de enunciação de quem o produz, deves tentar encarnar o seu autor, imaginando que lhe foi pedido que condense o texto original.

Assim, se o texto-fonte for redigido em primeira pessoa o melhor é recorreres a formas impessoais, mantendo a ideia original. Exemplo: Se quero inovar, preciso de saber. Se pretendo saber, tenho que estudar. Para inovar é imprescindível saber, não havendo saber sem estudo. (forma impessoal) Nota: O que nunca podes fazer é: O autor afirma que 1.3. Mecanismos de coesão do texto (conectores/articuladores do discurso) Como aprendeste em anos anteriores, os articuladores do discurso são conectores utilizados para fazer a ligação entre frases, das frases dentro dos parágrafos e dos parágrafos no texto. Do seu bom uso resulta uma maior coesão do texto. Os conectores pertencem a diversas subclasses de palavras: podem ser conjunções, advérbios, locuções adverbiais; podem, até, ser frases inteiras. Retirado do manual Entre Margens 12.º, Porto Editora, 2005