INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E APRENDIZAGEM

Transcrição

1 INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E APRENDIZAGEM

2 Tópicos Quem é Howard Gardner O que é Inteligência? Inteligências Múltiplas (IM) IM + Educação Estilos de Aprendizagem

3 QUEM É HOWARD GARDNER? Professor de Psicologia da Universidade de Harvard e de Neuropsicologia do Hospital de Boston. Publicou o livro Frames of Mind (Estruturas da Mente), nos anos de Nesse livro, apresenta o conceito de Inteligências Múltiplas. Ao acompanhar a trajetória de alunos que eram considerados fracos, mas que tornaram-se bem sucedidos no mercado, Gardner questionou os critérios de avaliação escolar vigentes, dando início às suas pesquisas.

4 O QUE É INTELIGÊNCIA? Para Gardner, a inteligência representa um potencial (psicológico e biológico) concretizado em grande parte por influência de fatores culturais e motivacionais. Segundo o autor: Inteligência é a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais.

5 A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Independente da nomenclatura utilizada, um dos grandes pilares dessa teoria é o reconhecimento da igualdade de diferentes tipos de inteligência. Ela propõe que todas sejam igualmente consideradas (valorizadas) durante o processo de aprendizagem. Exemplo de diferenciação: meu irmão mais novo é muito inteligente em matemática, já o outro é um verdadeiro talento em música (INTELIGÊNCIA x DOM)

6 TIPOS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Inteligência linguística é a facilidade de lidar com a língua e suas estruturas, facilidade para aprender diferentes idiomas. Exemplo: poetas, linguistas. Inteligência lógico-matemática é o potencial do raciocínio lógico e matemático. É a inteligência mais exigida nos tradicionais testes de QI. Exemplo: cientistas e pesquisadores. Inteligência espacial percepção aguçada do mundo visual, noção espacial, sensibilidade para cores e formas. Ex.: arquitetos, guias, fotógrafos.

7 TIPOS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Inteligência musical envolve a compreensão, discriminação e expressão de formas musicais. Sensibilidade ao ritmo, melodia e timbre. Ex.: músicos, maestros, cantores. Inteligência corporal-cinestésica - é a destreza no uso do corpo como forma de expressão. Facilidade em trabalhos que exigem habilidade motora. Capacidades físicas, flexibilidade, equilíbrio, reflexos. Exemplos: atores, esportistas, dançarinos, escultores, cirurgião, artesãos.

8 TIPOS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Inteligência interpessoal - é a capacidade de compreender pessoas: motivação, distinção de humor, intenções e sentimentos. Exemplos: profissionais de atendimento, vendas e RH. Inteligência intrapessoal - é o conhecimento de si mesmo, percepção interior, humor, limites e capacidades. Com base nesse entendimento o indivíduo pode solucionar problemas e agir adaptativamente. Pode estar presente em diferentes profissionais.

9 OUTRAS FORMAS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Embora não sejam citadas nos primeiros livros de Garder, também sustenta-se que há: Inteligência Pictográfica sensibilidade e expressão pela pintura, desenho ou imagens gráficas. Inteligência Naturalista - competência do homem de perceber e compreender a sua mortalidade, a vida como um todo e as diferenças entre os diversos tipos de vida existentes no planeta. Inteligência emocional (Daniel Goleman) - está relacionada a capacidade de conter os impulsos, ter controle das próprias emoções (inteligência intrapessoal).

10 INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS + EDUCAÇÃO Numa escola centrada no indivíduo, devese lembrar que diferentes pessoas têm diferentes interesses e diferentes habilidades, e desta forma uma criança não irá aprender aquilo que queremos porque queremos, o que não significa que ela não aprenderá e se desenvolverá otimamente bem em outra área. Howard Gardner

11 IDEIAS DE GARNDER PARA A EDUCAÇÃO Gardner sugere que a instituição de ensino forme "especialistas de avaliação", que pudessem compreender as capacidades e interesses dos alunos, verificando suas áreas de melhor potencial. Sugere também uma análise para o currículo do aluno, combinando perfis, interesses e aptidões para cada estilo de aprendizagem.

12 AVALIAÇÕES FOCADAS EM INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Uma avaliação que contemple o modelo de Inteligências múltiplas não deve se limitar a questões objetivas e lógicas, formalmente respondidas por meio da linguagem oral ou no papel. É importante criar desafios e fundamentar a avaliação na solução de problemas, criação de projetos ou produtos, estimulando as diferentes inteligências que possam ser postas em prática. Pode expor o estudante a diversos desafios relacionados às inteligências múltiplas ou fornecer uma série de opções (para tipos diferentes de inteligências), a fim de saber qual será a opção escolhida.

13 DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM O aluno é

14 DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM

15 REFERÊNCIAS ARMSTRONG, Thomas. Inteligências Múltiplas na sala de aula. 2 ed. Porto Alegre: ARTMED Editora, Multiple intelligences in the classroom, association for supervision and curriculum development. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development, CAMPBELL, Linda, CAMPBELL, Bruce, DICKINSON, Dee. Ensino e aprendizagem por meio das inteligências múltiplas. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, GARDNER, Howard. Estruturas da mente. A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre. Artes Médicas, Inteligências Múltiplas, a teoria na prática. Porto Alegre. Artes Médicas, 1994.

16 INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E APRENDIZAGEM Palestrante: Prof. Ms. Claudio Yutaka Laureate International Universities Universidade Anhembi Morumbi Escola de Comunicação Curso de Rádio e TV Contatos: cyutaka@uol.com.br