Bases Psicológicas da Educação. Prof. Msc.: Rodrigo Rodrigues

Transcrição

1 Bases Psicológicas da Educação Prof. Msc.: Rodrigo Rodrigues

2 Questão Discursiva (ENAP/MPOG 2015) Suponha que uma estudante de oito anos de idade, matriculada no segundo ano do ensino fundamental, apresente sérias dificuldades de aprendizagem, decorrentes de alfabetização precária, e comportamento infantilizado, como birra e negação de execução de tarefas propostas pela professora. A partir dessas informações, redija texto dissertativo que apresente proposta de intervenção pedagógica para esse caso, fundamentando-se em conhecimentos das teorias de Vigotsky e de Skinner. [valor: 14,25 pontos, com 4,00 pontos para a demonstração de conhecimento da teoria de Vigotsky; 4,00 pontos para a demonstração de conhecimento da teoria de Skinner; 6,25 pontos para a capacidade de articulação dessas teorias na proposta de intervenção]

3 Demonstração de conhecimento da teoria de Vigotsky

4 Demonstração de conhecimento da teoria de Skinner

5 Articulação dessas teorias na proposta de intervenção

6 Padrão de Resposta De acordo com o conceito de zona de desenvolvimento iminente, de Vigotsky, deve-se buscar o que a criança já sabe e, a partir desse conhecimento, deve-se levá-la a atingir um nível cognitivo superior, promovendo a aprendizagem e o desenvolvimento. De forma prática, deve-se descobrir como se deu a alfabetização da estudante e o que ela sabe fazer com os conhecimentos que possui nas áreas de escrita e leitura. Reforçar essas capacidades é uma recomendação de Skinner, ao mesmo tempo em que o professor deve eliminar o comportamento de birra e negação por meio da oferta de contingências negativas e positivas, ou seja, sempre que a estudante realizar uma tarefa, receberá um elogio, um abraço ou algo que marque positivamente essa ação. Sempre que apresentar a birra ou se negar a executar uma tarefa proposta, perderá algo, como, por exemplo, participar de uma brincadeira de que goste.

7 Analise as afirmativas abaixo e julgue os itens acerca da abordagem Comportamentista da Educação: A) A aprendizagem decorre da relação estimula-resposta e das consequências de ações praticadas, tendo como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a modificação dos já existentes. B) O comportamento humano é mensurável; logo é possível medir e avaliar fenômenos comportamentais. C) A maturação é o fator fundamental no processo de desenvolvimento. D) O ambiente é o fator primordial na aprendizagem e no desenvolvimento humano (determinismo ambiental).

8 Uma professora que atua na Educação Infantil percebe que seus alunos já conseguem guardar seus brinquedos sozinhos em uma única caixa. Esse professor, orientado pelas idéias de Vygotsky e pelo conceito de zona de desenvolvimento proximal: A) Procurará comprovar sua hipótese de que a afetividade e o vínculo com os alunos foram essenciais para a aprendizagem. B) Evitará estimular seus alunos a aprimorar sua condição diante dessa tarefa já que a aprendizagem é espontânea. C) Buscará identificar a prontidão dos alunos para repetirem atividades motoras que permitam o treino e fixação do ato aprendido. D) Buscará provocar nos alunos avanços que não ocorreriam espontaneamente, já que uma nova aprendizagem se dará entre o aprendizado já ocorrido e a condição potencial.

9 Acerca das teorias da aprendizagem e do desenvolvimento humano, assinale a alternativa correta. (A) Burrhus Frederic Skinner teve importante papel para as teorias da aprendizagem, uma vez que ele criou a teoria conhecida comcomportamentalismo ou Behaviorismo. (B) Os estudos recentes acerca desse tema defendem que a histo ria e a cultura do educando em pouco ou nada interferem na construça o do conhecimento da criança. (C) O france s Henri Wallon trouxe a expressa o Desenvolvimento Integral da Criança em suas obras, termo que compreende que as emoço es sa o prescindı veis nos processos educativos. (D) Vigotski, por ter vivido e estudado na antiga Unia o Sovie tica, defendia a mesma linha de pensamento de Pavlov. (E) Nas traduço es mais recentes da obra de Vigotski, a expressa o Zona de Desenvolvimento Proximal tambe m aparece como Zona de Desenvolvimento Iminente.